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页1当前汽修专业课堂教学存在的问题1.1对专业教师教学能力的要求与实际授课过程中教师呈现的状态不相符1.2因材施教在职业院校课堂教学中开展艰难1.3教师课堂教学内容难于匹配企业职业标准2当前解决汽修专业教学的改进方法2.1开展多元化、全方位的师资培训来全面提升教师教学能力2.2激发兴趣,培养学生热爱专业的性情2.3借助手段,提高学生学习专业的热情2.3.1.云端信息平台,助力学生课前预习2.3.2.移动电子设备,提高课堂教学效率2.4课后巩固与学生评价的应用2.5理实一体,增强学生学习专业的实效性2.6利用重构课堂教学内容来化解与企业实际接轨的不足2.7分层教学,提高学生学习专业的针对性2.8汽修考证培训信息化2.9其他问题3结语参考文献[1]郑延武.中职汽修专业学生实践技能培养教学策略探索[J].时代汽车,2018(12):55-56.[2]田雄伟.职业学校汽修专业教学改革研究[J].汽车与驾驶维修(维修版),2018(10):107-108.[3]刘宣.提高汽修专业课实训教学有效性的探究[J].内燃机与配件,2018(12):256-257.[4]孟华霞.汽修专业教师发展的校本培训策略[J].汽车维护与修理,2018(12):61-62.[5]李婷.汽修专业学生基本技能培养初探[J].汽车与驾驶维修(维修版),2018(06):127.[6]顾瑄.高职汽修专业教学质量标准与世界技能大赛融合性研究[J].汽车维护与修理,2017(18):75-77.[7]张淑琼.技能竞赛在中职汽修专业教学改革的实践探索[J].科教文汇(上旬刊),2017(12):109-111.[8]柳渊.行动导向法在中职汽修专业中的实践分析[J].汽车与驾驶维修(维修版),2017(12):104.[9]叶凯.汽修专业背景下数学课堂教学改革的研究[J].教育现代化,2017,4(44):205-206.[10]陆家平.中职汽修专
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