大班语言教案（通用15篇）

大班语言教案(通用15篇)作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言教案1一活动目标1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。3、学会正确运用反义词二活动准备1实物：娃娃，书，糖，药2多媒体课件三活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 (1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。 (2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄。如听拍手速度，引导幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个的反义词最多。大班语言教案2教学目标1.理解故事内容，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。2.能根据经验续编故事，感受城市生活的美好。3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备”头饰、故事中各类动物图片、课件等。教学过程一、兴趣导入，引出活动主题1.师：今天我们班来了很多新客人，有老师、有园长，还有一位特殊的客人，让我们看一看它是谁?2.教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容叫《野猫的城市》，(请小朋友说一遍)请小朋友们认真听听，故事里都有哪些小动物?1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上)三、利用图片讲述第二遍故事，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再仔细地听故事，然后回答老1.播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?它为什么会有这种感觉呢?(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。2.播放课件，欣赏故事第二段后提问：(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?它为什么会有这种感觉呢?(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方3.播放课件，欣赏故事第三段后提问：(1)野猫说城市楼房很高，你这样认为吗?(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?它为什么会有这种感觉(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景、警察叔叔雨幼儿认真观看。2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!五、教师小结师：小朋友们，今天学习了故事《野猫的城市》，我们知道城市不仅是一个讲规则的地方，一个风景优美的地方，城市更是一个充满爱心的地方。你们喜欢我们这座城市吗?(喜欢)我们小朋友都是聪明的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美好?在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。大班语言教案3活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的胆表达与表述。活动准备：ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。活动环节：一、谈话导入，引出课题孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？(高兴、紧张)对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。(幼儿说)刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。(点开课件标题：说说害怕)会害怕吗，害怕什么？1、观看课件1－4页，了解兔宝宝害怕的事。师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么？我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛我好害怕气势汹汹的人我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。2、小朋友说自己害怕的事。师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢？现在请你先和身边的朋友说一说。(幼儿讨论)师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。(请个别幼儿说)三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。1、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会害怕吗？有的说会，有的说不会。瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗？他们害怕什么？我们用调查表把它记录下来，小朋友看，这是“大人我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗？(可以请幼儿说一次)如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。第二个问题我们要问：大人害怕什么？把大人害怕的事画出来，不会画的，可以请老师帮忙写下来。还有一个要求，我们去调查时声音要响亮、要有礼貌哦！在两旁的桌子上有调查表和笔，现在小朋友自己拿调查表和笔到后面去问问：老师你会害怕吗？你害怕什么？>>2、介绍调查结果调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上，请个别幼儿来说说他调查的结果。让幼儿用完整的话说：我调查的老师害怕……师：孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小么？四、观看课件(6－14)寻找解决害怕的方法1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。师：原来我们每个人都有害怕的事，害怕是我们人的一种情绪，害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好？害怕的时候会怎么样？ (幼儿说)②师放课件讲6－9页，了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。师：小朋友说了自己害怕时的感觉，那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候，心里有好多的小鼓在震天响，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；害怕的时候，身体会微微发抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉；害怕的时候，我会哭；师：小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖，所以害怕2、观察课件10－14页，，帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办师：我们可以想很多的办法，让自己的害怕变的少一点。孩子们①让幼儿说出让害怕变少的办法。②观看课件，让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。师：小朋友说了自己的办法，小兔子也有好办法我们一起来看看。 (边看课件边引导幼儿讲述。)师：害怕的时候小兔子在干什么？(听音乐)害怕的时候小兔子听听音乐，可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作？ (拥抱)对了，害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么？ (开灯)。害怕的时候还可以寻求帮助，把害怕的事告诉谁呢？(告诉大人、老师)。害怕的时候可以想一些高兴的事，让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事？(幼儿说)害怕的时候还可以想想有那么多人爱我，家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢？③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐，和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲；一个人在家时可以打开灯，多想一些开心、高兴的事，还可以把自己的害怕告诉大人，想想我们的周围有许多的人爱我们，这样我们的害怕就会变得越来越少了，情就会多一点。五、游戏体验：放飞害怕，放飞心情。师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些，现在老师还有一个好办法，瞧，老师这里有纸飞机，把你最害怕的东西先画到飞机上。画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的，让自己的害怕少一点，勇敢多一点，快乐多一点，好不好。师：来吧，孩子们我们向后面的老师说再见，我们到外面一起去放飞我们的害怕！大班语言教案4活动目标：活动准备：图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、活动过程：一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？” (教师打开门)“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引感官感受风。二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。“你还在哪里看到过风？”三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有——在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？ (引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”)——朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？ (引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。)四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。五、出示诗歌图谱：师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。推荐阅读：一活动目标1。帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系，案：风在哪里。学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。2。引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。活动准备一幅与诗歌内容相关的图画。活动过程1。教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。2。教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说3。用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？(可借助动作帮助幼儿理解)③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？4。借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。5。幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段层次二活动目标1。围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界2。引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。活动准备小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气，教案《大班语言教案：风在哪里》。活动过程①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用流：怎样才能产生风？①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。层次三活动目标1。帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。2。引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。活动准备活动过程1。教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗2。帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的3。教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。4。指导幼儿进行仿编活动。①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在 (建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编)大班语言教案51、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。1、高兴、愤怒、伤心时的狐狸的表情图。2、供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒。3、多媒体课件，故事磁带，录音机。 (1)狐狸在家里干什么？心情是怎么样的？表情看上去怎么样？ (2)引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。 (3)听到鸟妈妈的歌声，狐狸的心情是怎样的？ (4)根据故事情节为狐狸选择合适的表情图并模仿一下愤怒的表 (5)放小鸟的哭声启发幼儿想想接下来会发生什么事情。 (1)鸟妈妈被赶走后发生了什么事情？ (2)当狐狸听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也 (3)引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。 (1)狐狸很后悔撵走了鸟妈妈，他又是怎么做的呢？鸟妈妈回来了，狐狸的心情怎么样了? (2)请幼儿想象狐狸开心的表情并模仿表现。3．狐狸的脸上有那么多表情变化，你们什么时候脸上也会有这些1．出示狐狸的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。大班语言教案6活动目标：1、认识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。活动准备：1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。活动过程：师：想玩拼图游戏吗?今天老师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?师：刚才小朋友拼的是什么?引导幼儿根据颜色提示，认识相应的汉字。采用不同方式进行认字游戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提认识一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助幼儿有效记忆这些汉字。4、通过粉刷匠游戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的认识。出示未涂色的房子图：这幅图画漂亮吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告诉你!幼儿根据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助能力弱的幼儿做好粉刷匠工作。6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。大班语言教案7⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。⒉活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》⒊活动过程：⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。⑶我找到了春天——表达自己的发现b、引导犹如运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》⑷带幼儿到户外游戏结束活动大班语言教案8活动目标：1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。、养成整理、爱护玩具的习惯。理、爱护玩具的习惯活动过程：中的乐乐是个怎样的孩子？该怎样做？提问：许多玩具宝宝都找不到自己的家了， (出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等)幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。讲述玩具摆放的位置。(用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左边、xx在xx的右边来讲述)我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙整理活4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。 (如我把xx玩具放在玩具橱的上一层。)运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。延伸活动：请小朋友回家后按刚才的表述，有序的整理自己的玩大班语言教案9活动名称：新年贺卡活动背景：常言说的好“礼尚往来”，新年又到了，互送礼物代表着自己的一番心意，但是送什么礼物比较有意义呢？以下幼儿园里开展了集体做贺卡活动，小朋友你也制作一个属于自己的个性贺卡吧！活动目标：1、初步了解贺年卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。活动准备：1、精美的盒子里放有各种贺年卡；2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料；3、背景音乐《新年好》活动过程：一：欣赏贺年卡1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？(教师出示精美盒子)2、幼儿自由回答，教师对孩子的回答进行提升，如孩子回答：是吸引孩子，让孩子猜猜说说中了解过新年时可以送哪些礼物。3、师：看看到底是什么礼物？(出示各种贺年卡)4、师：知道这些贺卡是用来干什么的？5、小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。6、师：看看这些贺年卡有什么不同？你最喜欢哪一张？为什么？*价值分析：通过引导孩子观察、比较，使孩子对于贺年卡的特征有一定的了解，为接下来自己动手制作做铺垫。二、制作贺年卡1、师：小朋友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的朋友？贺年卡应该怎么做呢？(让孩子说说自己的设计思路)2、演示讲解几个镂空的剪法，如怎样镂空剪出一颗爱心等。*价值分析：对于制作贺年卡过程中可能出现的难点老师适当进行讲解，更容易激发孩子的创造热情。3、幼儿分组进行贺年卡的制作，教师鼓励幼儿利用各种材料按自4、引导幼儿将自己对朋友的祝福画在贺年卡上，并写上自己的名三、互赠贺年卡1、将贺年卡送给朋友，鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。 (放背景音乐<新年好>)*价值分析：通过相互间的祝福和赠送，使孩子们体验同伴间友好2、活动延伸：在区角活动中继续提供材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好朋友。总结：友情是伴随我们一生的情意，在新年来临之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友的祝福，留下自己的电话号码，让孩子们从中体会到相互之间的友好与友爱，并且体会到新年的快乐！大班语言教案10活动目标：1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。2、学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。3、通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。重点难点：难点：理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的重点：学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑活动准备：《聪明的乌龟》动画视频;乌龟、狐狸玩偶。活动过程：一、引出主题，激发兴趣教师提问：今天我们班来了两位小动物客人，可是它们一直在争论，我们一起来看看它们到底在争论什么?(我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的)它们都认为自己聪明，到底谁更聪明呢?今天老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪明二、教师讲述故事故事里讲到了谁?狐狸和乌龟谁更聪明为什么?我们带着这些问题三、理解故事播放在线动画视频，提问帮助幼儿理解故事内容。1、狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢?(我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃)一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢?它找到东西吃了吗?(先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好)。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，青蛙一点都不知道。2、这事让乌龟看见了?乌龟是怎么样做的`呢?(它急忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀)乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢?(要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放)3、狐狸没吃到青蛙它想去吃乌龟，狐狸是怎么样对乌龟说的?我乌龟是怎么做的?(乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，硬是坚硬，壳是贝壳。狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚，乌龟又是怎么做的呢?(乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了)狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢?乌龟还会怎么做?(乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了)狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。4、狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)狐狸是怎么对乌龟说的?(乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)乌龟听了狐狸的话，它是怎么说的?(谢谢你、谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)乌龟是真想到天上去玩吗?(不想)它为什么要这样说?(因为乌龟是骗狐狸的)这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢?乌龟又会怎么回答?(乌龟说：谢谢你、谢谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢?)狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么?乌龟真的怕水吗?(不怕)5、狐狸会认为乌龟怕水吗?狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗?你吃吧、吃吧!狐狸看见乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样?(狐狸气昏了)最后狐狸怎么了?(狐狸跳到水里去了)?那它跳进池塘里去会怎么样?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸四、结束活动1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢?(乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的)现在你们知道谁更聪明了吧?(教师出示玩偶)(教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机智应付)。那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，大班语言教案11活动目标1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，活动过程――小蚂蚁想让麦子变成什么?――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?――怎样才能让麦子变成面粉呢?――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多二、理解麦子变成食品的过程。――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形――说说这些食品是用什么做成的。活动建议1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操附故事：花瓣儿风车一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”的!”“不，要变成脆脆的!”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!活动反思在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。大班语言教案12活动目标：2、能根据图画提示，说出秋天的特征。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：、认知准备：秋天的各种树叶。活动过程：歌并背诵。秋风婆婆好心肠，它说秋天天气凉，悉课文)的朗读兴趣，巩固幼儿对儿歌的记忆)是什么颜色的。师：老师这儿也有很多秋天的树叶，它们漂亮吗?(出示树叶)4、让幼儿接触树叶，加深他们对儿歌的理解。活动延伸：带幼儿到户外，一边感受秋风，一边朗诵儿歌。大班语言教案13活动目标1、通过对幼儿园生活往事的回忆，激发幼儿对幼儿园生活依依2、培养幼儿专心倾听别人讲话的习惯。3、能用较连贯的语言表达自己的感情，能利用废旧材料有创意地装饰自己的“甜蜜回忆盒”。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、请家长协助幼儿收集家中代表幼儿期的物品(如：小班刚入园的绘画作品等)放在一个纸盒里，带来幼儿园分享。2、各种彩纸，即时贴下脚料及其它有关的废旧材料。活动过程1、布置“童年博览会”，将幼儿带来的盒子摆放桌面，利用桌布、2、幼儿自由观看物品、互相说说自己在幼儿园有趣的一件事。自己的甜蜜回忆，提示幼儿要认真听同伴讲话，了解同伴学到了哪些本领。懂得珍惜同伴的友谊，增进师生间的感情。：小朋友快升入小学了，就要离开幼儿园，自己心子才能更好的表现自己的“甜蜜”感觉。活动结束在优美的乐曲中，鼓励幼儿动手装饰自己的“甜蜜回忆盒”。教学反思：学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。小百科：回忆，是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节(识记、保持、回忆与再认)。大班语言教案14活动目标：1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性2、感受中国百家姓的多样性活动准备：写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排活动过程：一、引导幼儿寻找姓名的秘密师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊幼：名字师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字幼：……师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告幼：字数、姓名组成等师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了二、寻找姓的特点中的第一个字我们怎么称呼他呀？幼：姓幼：名2、了解姓氏的特点师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来