大班语言教案(集锦15篇)VIP

大班语言教案(集锦15篇)大班语言教案1幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的.动作，引起幼儿的注意。⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿：“漱口”注意发准shu的音)⑶教师边动作过示范朗读儿⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿拿)b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音)c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)(三)集体学念儿歌：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感童趣。 (一)谈话，引出主题。老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容 (二)、教师有表情地讲述故事提问：(1)、故事里的小狗想当什么？(太阳)太阳答应了吗？ (答应了) (2)、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？ (3)、后来小狗还变成了什么？为什么？ (4)最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？ (三)、进一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。 (四)、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。 的.故事。交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言目标 (一)倾听1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。 (二)表达2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。 (三)早期阅读 (四)写前准备大班上学期语言目标 (一)倾听1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。针对某一话题针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。 (二)表达2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。 (三)早期阅读 (四)写前准备 (五)认知2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的笔划、以及书写大班下学期语言目标 (一)倾听1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。 (二)表达3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的'想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。 (三)早期阅读3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的 (四)写前准备 (五)认知法。设计一节活动让孩子们知道“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌教育活动设计招呼时很不礼貌活动目标。谢谢”等礼貌用语。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐重点难点重点：理解故事内容，学习使用礼貌用。难点：胆参与表演，感受获得助的快乐。学习使用礼貌用语求助。活动准备活动过程一、谈话导入，激发幼儿的兴趣 (出示幼儿假期旅行的照片，鼓励幼儿用完整的句子表述) (迁移到生活中，让孩子们了解如何自我保护、遇到危险、失散等怎样寻求助。)以找警察叔叔、商场的工作人员或附近的行人忙给自己的家长打电话，让家长找到你；也可以记住自己的家庭住址，让他们警察叔叔把自己送回家……二、播放故事，引导幼儿理解故事内容1、教师：有一只小熊，在旅行的时候迷路了，我们一起来看看小2、讲述故事《爱旅行的小熊》森林真，没走多远，小熊就迷路了。(图一)小熊看到猫姐，连忙跑上前去问道：“喂，香香谷在哪里？”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂！”猫姐生气地摇了摇头。(图二)图三：图四：家都不理睬小熊，小熊伤心地坐在树下哭。山羊爷爷路过，他慈祥地对小熊说：“孩子，问路要有礼貌，得先问好，最后还要说谢谢。”山羊爷爷告诉了小熊去香香谷的路。小熊听后，连忙向山小熊按照山羊爷爷说的路线走，很快就找到了美丽的香香谷。③你还知道哪些礼貌用语？(鼓励幼儿胆表达)三、观看故事视频，分段理解故事内容③为什么他们都没有告诉小熊去香香谷的`路呢？⑤幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？(如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。)礼仪课件，让幼儿仔细观擦。演练习。情景表演一：为幼儿提供头饰，激发幼儿表演的兴趣加入肢体动作。(鼓励幼儿胆参与表演)情景表演二：结合生活情境，鼓励幼儿用礼貌用语进行求助，学习“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。活动总结小朋友们，“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族你们都能把礼貌用语带回到自己的生活中，让礼貌用语广泛流传！2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等) (一)情境引出诗歌：宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？(想)说一说你看到了什么？(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积 (二)欣赏、感受、理解诗歌。小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！(播放课件)真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？(喜欢)师：接下来，咱们再来欣赏一遍。“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物， (三)创编诗歌动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！)3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。 (四)、我们的家园活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的'家)，我们还都有一个共同的家叫什么？(中国)怎么样的中国，美丽富饶的中国是我们的家。小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！ (五)、送小动物回家的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？(愿意)那就用我们的爱心送小动(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共共同欢庆)鼠的家。人类共同的家，对祖国的美好河山的喜爱。学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。理解古诗中有关字词的含义。(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。(2)在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大(2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。5、简要介绍古诗的作者--杜甫。学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢?3.大班语言活动教案：房子教案(附教学反思)2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。读准相似字音"方"和"房"。(1)小朋友，老师手上拿的是什么?幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现4.大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会1、以"梦"的话题展开提示性谈话。那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结:我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?师：梦见了一些什么?幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?它它梦见了什么?幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏，与他师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的`散文诗，散文中提到的梦境欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿那仿编出来的效果可能还要好。5.大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.2.初步学习有表情地朗诵诗歌.1.谈话，引出课题.问题：⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)歌⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.歌2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗..自豪感.⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。6.大班语言公开课我是大班小朋友教案反思1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们己生长的快乐。通话。2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的交往中的问题。。闻。6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。叙述的情感。的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼班小朋友的自豪感。学作品中任务的伤心、乐等不同情感。1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能能听信2、故事表演：小猫钓鱼3、诗歌：我是大班小朋友4、听说游戏：打大麦验：会转的陀螺2、泥工：我是大班小朋友3、绘画：我和弟妹一起玩送礼物(一)环境布置：1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿4、图书区;各种图书。(二)家长工作请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。1、布娃娃和摇篮各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园重点：感知、理解诗歌优美的意境;难点：根据诗歌的结构进行仿编。(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。(1)为什么说蓝天是摇篮?(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。(1)仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。(2)教师带领幼儿完整的.朗读一遍仿编的诗歌。》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和已欣赏过散文《云彩和风儿》多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，感受散文诗的语言美和意境美。培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作。乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》四、游戏创编诗歌：会变的`云彩“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。【教材分析】萝ト、豆腐、猪肝、菠菜的营养价值。日常生活中，胡萝ト、豆腐、猪肝、護菜等食物虽营养丰富，但因其味道特殊，不容易被幼儿接受。山东快书具有浓郁的地方特色，是幼这些食物的不同营养价值。本次活动引导幼儿感知山东快书的独特魅力，培养幼儿传承、发展地方曲艺文化的责任感。快板的手法多样，幼儿掌握起来难度较大，活动过程中，可结合幼儿能力发展水平，采取先徒手、再打圆舞板、后尝试打快板的指导方式。【活动目标】1.了解山东快书独特的节奏及语言特点，学习有节奏地说快书。2.能用拍手、打圆舞板、打快板等形式边表演边朗通。3.喜爱吃有营养但有特殊味道的食物。4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组5.萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1.胡萝卜、菠菜、豆腐、熟猪肝均放在容器中。【活动建议】1.请幼儿欣赏山东快书录像，了解山东快书独特的节奏及语言特提问：表演者说了什么?他说话的口音和普通话有什么不一样?小结这就是山东快书，一边打快板，一边用山东话有节奏地表演，2.请幼儿分段欣赏山东快书，理解快书内容并感受其节奏。(1)表演快书第1段，引导幼儿学说串词“当里个当，当里个当，(2)表演快书第2段，鼓励幼儿拍手打节奏并学说快书第2段。提问：快板书里说了哪些蔬菜?吃了它会让我们的'身体变得怎样?引导幼儿说出关于胡萝ト、菠菜、豆腐及猪肝的语句。(3)表演快书第3段，着重引导幼儿感受节奏的变化。提问：一共尝了几口?最后一句“长得壮”节奏是怎样的?鼓励幼儿尝试口齿清楚地用一口气说完“一ロ”至“八口”。(4)教师完整表演，幼儿跟随教师一起朗通3.提供圆舞板、快板等，请幼儿尝试用不同形式打节奏朗通。(1)根据幼儿能力，指导幼儿先拍手、后使用圆舞板、再尝试使用(2)提示幼儿说第2段时节奏由慢变快。4.请幼儿品尝胡萝ト、疲菜、豆腐、猪肝制作的菜看。可进一步引导幼儿说说还有哪些有特殊味道的食物以及它们对身附有营养的食物我最爱((中速)阵阵香气扑鼻来。要问吃的是什么?大家快来猜一猜。(由慢渐快)(由慢渐快)得快!快!得香呀吃得真香!健康的宝宝长得壮，长得壮!活动目标1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。3.体验明显的季节特征。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。活动过程 (3)池塘出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?3.欣赏图片，学习诗歌。 (1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫) (2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地 (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，教师答。幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。幼：夏天的歌在哪里?师：知了知了，在密密的树林里。幼：夏天的歌在哪里?师：咕呱咕呱，在清清的`池塘里。幼：夏天的歌在哪里?师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵第二遍，教师问，幼儿答。5.多种形式，激发朗诵兴趣。幼儿分成男、女两组互问等。活动反思活动反思通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。语言活动骄傲的小蝴蝶(班)。课件；录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡； (一)、开始：导入活动。。 (二)、基本：引导幼儿学习故事。 (1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来？ (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？颜六色。 (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？ (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么？可以看出理解、认识：骄傲 (5)、引导幼儿为故事取名字。 (1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗？为什么喜欢它？ (2)、幼儿讲述同伴间互相助、团结友爱的故事。 (3)、小结：朋友间要互相助、团结友爱，还要助一切需要助的人……4、舞蹈：《好朋友》小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的的'舞送给她吧。 (三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参活动目标他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。本位，使用好教材。4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识固了5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大活动准备2、幼儿用书：《鸟窝》活动过程一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?学生自由回答教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的.家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”解及聆听同伴的于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。活动目标1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉。活动准备活动过程活动过程――完整欣赏故事一遍。――小蚂蚁想让麦子变成什么?――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?――怎样才能让麦子变成面粉呢?――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多二、理解麦子变成食品的过程。――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?会。――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形――说说这些食品是用什么做成