幼儿园大班教案集锦15篇

幼儿园大班教案集锦15篇幼儿园大班教案1柱体积木，每人一份记录卡，每人的高度；艺术家用影子的学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种幼儿园大班教案21、理解故事内容;带来了一个谜语，看你们能不能猜可是，森林中却发生了一件奇怪的'事。有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都吓跑了，想不想知道谁?到底发生了什么事?2、老虎会相信狐狸的话吗?狐狸又会怎么说呢?(出示图2)3、老虎会同意吗(出示图3)虎后边跟，往下会发生什么事呢?4、出示图4.幼儿说一说，看到小动物们都吓跑了，狐狸会怎么说?、出示图5，小动物真正害怕的是谁?那么老虎为什么让狐狸跑掉呢?(被骗了)6、通过“狐假虎威”这个故事，可以看出狐狸怎么样?(狡猾、聪明)?别人的力量吓唬人，其实自己没有本幼儿园大班教案33、分类统计表若干(与幼儿人数相等)。2、请幼儿结合自己已有的经验，说一说冬天的感受(天气冷，手冻僵言较连贯描述观察的结果，丰富幼儿已有的经3、在幼儿观察，讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的有冬眠的有储存粮食的有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能的过让幼儿了解大棚养殖，玻璃暖房种植，给树1、引导幼儿讨论：我们能留住冬天吗？(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。3、分组活动(折剪雪花。画雪人，帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽天带来的欢乐。孩子们对冬天感兴感受，老师也给孩子自由表现得机会尊重每个孩了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子班教案41、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以..."创编引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛法、视听教学法整体感知--探讨交流--练习法道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋为什么长大好哇?"什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?大"的想法练习说"长大了，我就可以……"的.句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。把今天学习的诗歌发挥想象说幼儿园大班教案5小塑料袋 (1)出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？ (2)交代去户外活动的注意点。 (3)幼儿寻找不同的叶子。 (1)数叶子 (2)叶子分类带孩子们去水东电站花圃秋游。小朋友发现了许多美丽的'叶子，有又硬又观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特别想知道叶子的秘密。因此，小朋友和老师就确定“叶子”种不同的形状、大簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光幼儿园大班教案6传统节日。3.知道节日时人们主要的庆祝活动。4.体验人们互相关心的美好情感。1.视频(屈原的.故事，端午节的来历)2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)期。统节日，叫端午节，这一天人们会举行2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。屈原而设立的，屈原投江的那一天是农历的五月五彩线。提示幼儿可用语言表达、图酒图片。图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?幼：粽子，龙舟(船)，香袋……粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢??幼：水/酒……节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?2.组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端人有关。我们一起来看看图片，听民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己和民族的表现。为了让幼儿更好地了解端午初步激发幼儿爱国主义情感，我设计了以上幼儿园大班教案7、游戏时间孩子们总会拿出会儿折出幢房子；会儿又装作海盗的样子。当他候，我发现块小手帕竟给孩子带来这么多的乐独特的想法。因此我设计了这节课，旨在发挥孩种玩法，让孩子感受到快乐就在我们身边，在活(幼儿互相交流手帕的样子及喜欢它的原因)：将手帕折叠几次变成三角形状。“小朋友你们也会变魔术吗？会变得和老师不样吗？”叠方法介绍给别人。表扬与别人不形，它还可以变出其他有趣西，现在你们可以找几个朋放在起玩能玩出什么新游戏。老师看哪个学做海盗等等)等)心吗，我们再用手帕来跳个不仅可以用来擦汗、擦鼻涕，同时它还悉的物品作为活动材料，使幼儿能够在已幼儿的想象力、创造力。在活动中由于幼到成功的喜悦，与此同时更激发了孩子全儿园大班教案8(1)今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗?(2)你们觉得这座房子漂亮吗?(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房(2)让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰解说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面掌握了基本的线形，但在画面的`切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩线的造型活动中。我注重观察指导，十分他们可以自由表现、不受限制，使能力弱子们相互表述自己的观点，让每个孩子发都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁单，它们可以随时致入微地刻画，也可以对物象进行简单地描画教程，在形式上还仅仅局限于传统的儿园大班教案91.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.月亮变化图4张,衣裳图3张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论2.结合图片,分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) (2)教师讲述第二段。a、这回裁缝师傅给她重新做的'衣裳她能穿上吗？(不能)b、唉！到底是怎么回事呀？(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船) (3)教师讲述第三段。a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？(不能)为什么？(因为她又像一只圆盘子了)b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？(不会，因为她的身材量不准)c、为什么她的身材会量不准？(因为她每天都在变化)姑娘做衣裳”。那我们接下3.结合图片，完整欣赏故事。提问：月亮姑娘是怎么变的？(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、4.给月亮姑娘做衣裳。 (1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一做一件什么样的衣裳？幼儿回答 (2)幼儿制作衣裳，教师指导。 (3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。2.通过活动培养幼儿手指的灵活性。3.提高幼儿对作品的欣赏能力。2.课件：涂色-球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。1.课件演示：打篮球指导语：这些运动员在干什么？(打篮球可以锻炼身体)2.课件演示：彩球欢的彩球。指导语：请小朋友仔细观察，这个彩球是用什么方法画出来的？(幼儿讨论，发言)3.示范手指点画。 (1)用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。 (2)把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。 (3)用同样的方法，换颜色，继续点画。4.幼儿作画，教师巡回指导。 (1)提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。 (2)鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。2.教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并和制作步骤图。(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。你准备怎样实现自己的设计?用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的`美好创意，鼓励幼儿大胆制教师觉得你们每个人的想法都。具进行创作。(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺一位幼儿都感受到制作的乐趣并教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”幼儿说：“我不知道从哪里开始做。”教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。”运小人在桌子上总是起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?”枝为泥人做起了支架，这次终于成材料进行装饰。2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的"沉"与"浮"现象。双手捧水；体会把手掌平放在水中与手色；捧着的水一会儿没有如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的'力更大，在水中走路比在中声音大，重的资料投入水中3.让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音；4.播放声音—暴雨，淅淅沥沥的小雨儿的交往技能，体验分享的快乐，体验"发现学习"的惊喜、乐趣。。1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)2、用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。 (1)将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中 (2)用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作 (3)再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子； (4)用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长 (5)最后再用火柴棒将头部与身体连起来。朋友玩，小朋友请你们帮帮泥介绍自己制作的泥人娃娃，教兴趣，他们喜欢和影子做游影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的变 字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动手电筒照一照，看看小动物 猜测、记录阶段。幼儿分成到眼睛”，并在教师的鼓励2、幼儿根据实验情景交流自我的'发现。。而画眼睛或贴眼睛剪得大眼睛就大，洞剪得小大。反之，剪的洞 (分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提着问题与材料互动，进取探索并观察影子上儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材发地探究、理解生活中常见的科学现活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标'妈妈，并为自己的妈妈感到自豪。 (1)故事中的黑熊在干什么？它遇到了谁？ (2)黑熊为什么有点奇怪？狐狸大娘的“鸡蛋”是什么样的？ (3)黑熊要用换来的鸡蛋干什么？可是最后发生了什么事？小不同的`蛋孵出的动物也是不一样的、、鸵鸟都是从蛋中孵出来是一类的都叫卵生动物、鸡、鸭、鹅的蛋是小鱼的蛋很小也很软，还有一些昆虫、爬行些小动物是胎生度，就直接从妈妈肚子里出生样从黑熊推着一辆独轮车，在森林里边走边喊：“换鸡蛋！大米换鸡蛋