外研社五年级英语上册教案范文

第第页外研社五年级英语上册教案范文外研社五班级英语上册教案2

Module4

1、buysthforsb=buysbsth给某人买某物

2、apairof+复数一双

apairofshoes/socks一双鞋/一双袜子

apairofshorts一条短裤

3、wanttodo想要做某事

4、动词过去式：buyboughttaketook

loselostfindfoundflyflew

eatateride--rode-meetmet

1、--What’sthematter?

--Ilostmycap.

What’sthematter(withsb)?

2、Let’sgoandflyit.

Let’s+动词原形。

3、DidyouwashLingling’sT-shirt?

4、MumboughtanewT-shirtforme.

5、I’msorry.

语法：物主代词

物主代词：表示“某人的”,后面跟名词。

my我的our我们的

your你的

your你们的

his他的her她的its它的their他们的

Module5

1、giveout分发

2、allright好的

3、child(复数)children

4、inyourclass在你班上

5、somany+可数名词复数如此多

6、but但是

7、thirteenfourteenfifteensi*teenseventeen

eighteennineteen

8、twentythirtyfortyfiftysi*tyseventy

eightyninety

1、Howmanyfacescanyousee?

2、Thereareonlynineteencrayons.

3、--Howmanypupilsarethereinyourclass?

--Therearefourteen.

语法：Therebe句型

Therebe句型：

表示“某地有某......”。常用结构：Thereis/are+某人/某物+地点。

Thereis+a/an+可数名词单数+地点。

Thereis+a/an+不可数名词+地点。

Thereare+可数名词复数(s)+地点。

Module6

1、runfast跑得快

runreally/veryfast跑得真快，跑得很快

2、passtheballwell传球传得好

3、catchtheballwell接球接得好

4、playfootballwell踢球踢得好

5、jumphigh跳高

jumpreally/veryhigh跳得真高，跳得很高

6、begoodat擅长

7、inthepast过去

8、动词过去式：run--ranswim--swam

1、--Canyoupasstheballwell?

--Notverywell.

2、Youareverygoodatbasketball.

3、Youcanplayfootballwell.

4、Inthepast,heranveryfast.

very特别，很

5、Theblackhorseranreallyfast.

really真的，的确

语法：can

can“能，能够，可以，会”,后面跟动词原形

确定句：Sb+can+动词原形。

否定句：Sb+can’t+动词原形。(can后加not，其余不变)

一般疑问句：Can+sb+动词原形?(can提前，其余不变)

Yes,sbcan./No,sbcan’t.

外研社五班级英语上册教案3

Module1Unit1

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、知识目标：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目标：

(1)能依据情境正确运用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培育同学听、说、读、写的技能。

教学重点：：如何让同学在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中敏捷运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出以下动词的过去式。

do_____is____are_____

live_____have______watch____

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让同学在听录音的同时找出课文中涌现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让同学以竞赛抢答的形式快速找出课文中涌现的新单词与新句型。

3)在让同学初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让同学大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练Listenandsay。先让同学听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让同学预备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导同学对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思：

外研社五班级英语上册教案4

《IminNewYorknow》Teachingobjectives:

1.Words:arriveta*iflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabige*citingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethete*tofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.

E*amples:

T:DaminggoestoNewYork.

Ss:DamingwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDaming.

Ss:GradmametDaming.

Teachthete*t:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.

T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSimon)

⑵WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)

⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)

6.Practisetopronouncewhwr.

7.Learnthesong:It’sabige*citingworld.

8.Completee*ercise1inAB.

Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2I’minNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Ta*i

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

外研社五班级英语上册教案5

《whereareyougoingtogo》

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的预备和详细事宜。

教学重点：

1、掌控新单词，并能够理解旅行所预备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就详细信息提问。

教学难点：

能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等非常疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的预备和详细事宜。

教学重点：

1、掌控新单词，并能够理解旅行所预备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就详细信息提问。

教学难点：

能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等非常疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(老师随机说明passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，Youwant