《学前教育学》课程教学大纲

《学前教育学》课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）：《学前教育学》课程名称（英文）：preschoolpedagogy课程类别：□通识必修课□通识选修课þ专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：þ学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：005030周学时：3（分为2+1：老师每周主讲2学时，学生自学1学时）总学时：60学分:3先修课程：无授课对象：学前教育专业本科学生三、课程简介学前教育学历来是学前教育专业学生的专业必修课，是一门偏重理论、兼顾实践的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法等学前教育领域的宏观与中观问题及其一般活动规律。该课程的目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点，最终使学生形成现代化的儿童观、教育观、教师观，并能把相关的理论运用于实践，也为后续一系列教法课程的学习打下理论和观念的基础。其主要内容包括：早期教育的重要性认识、儿童教育观念的历史演变及走势、幼儿园教学中的儿童发展观、学前教育的目标、任务和内容、师幼关系及教师的养成、学前教育环境、学前教育活动及幼小衔接等一系列重要问题。四、课程目标本课程的目标在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征和学前教育活动的基本特点，最终使学生形成现代化的儿童观、教育观、教师观，并能把相关的理论运用于实践之中。学生要达到的具体目标及核心技能包括：能深刻认识学前教育的意义；深刻领会现代儿童观的科学内涵；能在深刻理解各种儿童发展理论的基础上，运用相关的原理判断分析当前实践中所存在的问题；能正确理解我国政策文件中关于学前教育的核心理念及思路；能深刻理解幼儿教师的各种角色，并能够通过多种方式促进自己的专业发展；能进行有效的师幼互动和家园合作、幼小衔接等；能理解并科学地组织幼儿的保教活动和区角活动。五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）第一章学前教育学——我们身边的科学1.课时数：22.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，从具体案例及研究证据两方面，来论证学前教育的价值。第二，阐述学前教育理论及学科的形成与发展过程（2）重点、难点：分析“学前教育是否一定是有效的？”、“如何解释神童落马等案例？”学生学习任务：总结蒙台梭利、福禄贝尔等儿童教育家的教育思想。教学方法教师讲解核心概念、学生课前课后预习、老师课堂提问课外学习要求认真阅读老师提及的材料；完成老师布置的作业。第二章学前儿童的发展与教育1.课时数：62.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，分析各儿童发展理论之间的异同第二，分析教育与发展之间的关系（2）重点、难点：分析“快乐教育是学前教育的基本原则吗？”3、学生学习任务：阅读《天性：遗传如何改变孩子的性格、能力及未来》一书，分析其中的“天性”到底指什么？4、教学方法教师讲解为主5、课外学习要求认真阅读《天性》一书；完成老师布置的作业。第三章儿童观1.课时数：42.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，分析儿童观的内涵、儿童观的演变历史及其内在的根源；第二，分析卢梭、杜威等教育家的儿童观及《儿童权利公约》的基本内容。第三，分析儿童权利保护中所面临的问题（2）重点、难点：分析不同儿童观及教育观的分歧3、学生学习任务：阅读《夏山学校》与《我在妈妈做妈妈》，分析两种儿童观及教育观的分歧4、教学方法教师讲解核心概念，学生讨论5、课外学习要求结合《而且权利公约》及《儿童生存、保护和发展世界宣言》，梳理现代儿童观的基本内涵第四章幼儿教师的角色与专业发展1.课时数：22.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，阐述幼儿教师的角色、幼师应该具备的专业素养第二，分析幼儿教师专业化发展的阶段及路径、困境等（2）重点、难点：分析师德和师才的关系；分析教师的生存状况及发展困境3、学生学习任务：回忆让自己印象深刻的老师，分析该老师的教育行为及品质。4、教学方法教师讲解、学生讨论5、课外学习要求根据优秀教师的成长经历，为自己制定一份发展规划。第五章幼儿园物质环境的创设1.课时数：22.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，阐述与幼儿园物质环境相关的概念、功能、创设物质环境的基本原则等。第二，分析有代表性的园区环境创设模式（2）重点、难点：分析原生态的园区环境是否确实比现代化的环境更利于孩子的发展。3、学生学习任务：搜集资料，理解什么是“大自然缺失症”？对孩子有何影响？4、教学方法教师讲解、学生讨论5、课外学习要求检查见习幼儿园的设施与游戏环境，并写出相应的观察报告第六章幼儿园精神环境的营造1.课时数：42.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，解释幼儿园精神环境的含义及对幼儿的意义。第二，分析优质师幼互动的特征及如何构建良好的师幼关系（2）重点、难点：分析师幼互动中常见的问题及改进策略3、学生学习任务：阅读《幼儿园教育指导纲要》，理解其中对教师的要求4、教学方法教师讲解、学生讨论5、课外学习要求阅读《师幼互动研究——我在幼儿园看见了什么》，梳理师幼互动的主要问题第七章关于幼儿园全面发展的教育1.课时数：42.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，如何正确理解学前教育目标中全面发展第二，促进幼儿全面发展的教育内容有哪些（2）重点、难点：如何正确理解我们教育目的中的全面发展？“全面发展”vs“全面平庸”?3、学生学习任务：阅读《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要》等文件，正确理解幼儿园教育的目标及内容等。4、教学方法教师讲解、学生讨论5、课外学习要求整理分析“全面发展”的不同含义及相关案例第八章幼儿园保教活动的指导1.课时数：42.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：阐述幼儿园中常规活动、区角活动及集体教学活动的指导要领。（2）重点、难点：如何评定及平衡幼儿园教学中效率与效果的关系？3、学生学习任务：通过文献和观察，了解幼儿园保教活动的指导要领。4、教学方法教师讲解、学生讨论5、课外学习要求搜集不同国家对男、女幼儿如厕的看法及实践。第九章因人施教的原理和方法1.课时数：22.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，阐述因人施教的本质含义和实施策略等第二，分析如何对不同类型的幼儿进行因人施教（2）重点、难点：天才儿童的因人施教问题3、学生学习任务：搜集天才幼儿班的资料，分析其辨别天才儿童的方式及培养模式4、教学方法教师讲解、学生讨论第十章幼小衔接指导1.课时数：22.讲授内容或训练技能，重点、难点：（1）讲授的内容：第一，分析幼小衔接指导的重要性及衔接策略第二，比较教育史上比较重要的幼小衔接模式（2）重点、难点：如何看待幼小衔接中的种种社会现象（如幼儿学奥数、天价的衔接班）？3、学生学习任务：阅读《夏山学校》、《把整个心灵献给孩子》等，整理、分析其中的幼小衔接理念及实践。4、教学方法教师讲解、学生讨论六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）本课程教学内容较多，学生课后要抽时间复习和阅读，必须完成老师布置的作业，包括课堂讨论的作业及期末作业。1、课题讨论的作业由老师当堂布置、第二堂课讨论，学生完成作业的态度和质量，由老师当堂评判后计入平时学习成绩。没有任何准备的学生，将被倒扣3分。2、期末作业两项由老师第一节课上布置，学生必须按照要求完成，最后上交打印稿和纸质稿。七、学习评价方案（满足对应课程标准的第4、5、6条）1、本门课程的最终成绩由四部分组成：作业成绩、考试成绩、课堂讨论情况、出勤记录。具体要求如下表所示：课程评价内容表方式具体内容评分值考试（闭卷）基本知识70%作业读书报告10%论文20%课堂讨论课堂讨论与交流+/-3分/次出勤旷课（<3次）-3分/次课堂-2分/次早退-2分/次成绩等级表等级优良中及格不及格分数90-10080-8970-7960-6960分以下2、出勤是本课程最后成绩档次的依据，无故缺勤者将倒扣分或者调低一个档次。老师会随机抽查学生的出勤情况。3、期末闭卷考试，占总成绩的70%；平时成绩（论文）占总成绩的30%。八、课程资源（一）教材：王海澜.学前教育学.上海：交