2023中小学劳动教育实施方案(通用6篇)

2023中小学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动教育是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全

面发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的重要途径。

我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养

学生劳动技能、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身

心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗

目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为积极塑造

学生优良品质，使其能够真正肩负起民族复兴的伟大使命，学校向来

十分重视在学生中扎实开展劳动教育，并不断创新教育形式以增强实

效。为了新时代背景下进一步提升全校师生对劳动教育重要性的认识,

提高学校劳动教育工作水平，构建符合本校实际的劳动教育课程体系,

特制订本方案。

二、教育目标

劳动教育在培育人才中发挥着重要作用，是落实五育并举的重要

途径。我校劳动教育由日常教育和专项教育两种途径相结合实施。

首先，通过组织校园劳动，提高学生劳动技能和自理能力，并在

过程中增强学生协作能力，锻炼身体素质和意志品格，形成珍惜劳动

成果、尊重劳动、热爱劳动的思想品德。

其次，通过学科课程中的XX与实践，培养学生的创新意识和创

造性劳动能力。

第三，通过家校协作开展家务劳动，培养必备的基础劳动技能，

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增进亲子沟通，对学生进行孝亲教育。

第四，通过与社区合作，组织实施社区志愿服务劳动课程，促进

学生认识了解社会，培育责任感、使命感和公益心。

第五，通过把劳动教育与生涯教育相结合，提高学生的职业意识

和职业规划能力。

三、工作小组成员

组长：XXX

副组长：XXXXXXXXX

成员：教育处、教务处、总务处、办公室、班主任及学科教师、

家委会

四、活动内容

(一)日常劳动教育活动。日常劳动教育活动旨在利用学生日常

参与的各种教育教学活动，提供劳动锻炼的机会，达成劳动教育多个

维度的目标。

1、基础性劳动

(1)提升思想认识组织人：教育处、班主任、学科教师

活动目标：营造尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的氛围；利

用课堂阵地提升学生对新时代背景下劳动内涵的理解。

实施要求：教育处于每学期不定期通过校内推送系统、网站、校

刊、展板等媒介向全体学生进行形式多样、内容鲜活的劳动教育宣传;

班主任根据本班实际情况通过主题班会进行有针对性的劳动教育；各

学科教师根据本学科学习内容，在课堂教学中贯彻落实劳动教育。

(2)教室清洁与规范化评比组织人：班主任

活动目标：熟练使用清洁用具高质量完成教室清洁维护，增强班

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级凝聚力和团结协作能力；创造性地完成教室规范化各项要求，提升

审美情趣和艺术修养。

实施要求：班主任组织本班同学做好教室日常清洁与保洁工作，

由学生会每日进行两次检查工作，作为班级量化考评的基础数据之一;

每学年开展一次教室规范化评比活动，由教育处对各班完成情况进行

考评。

（3）校园公益服务劳动组织人：医务室、班主任

活动目标：熟练使用清洁用具做好校园清洁维护，认真完成各时

段执勤任务，提升学生劳动技能、服务意识和责任意识，增强班级凝

聚力和团结协作能力，。

实施要求：根据《XXX晨扫要求》，班主任组织本班学生全员参

与校园晨扫，完成《要求》指定区域的清洁卫生；医务室需提前对值

周班晨扫工作进行教学指导，并认真完成各班晨扫的督促与考评。根

据《XXX值周班级工作职责及考评细则》，班主任组织好本班学生认

真完成早中晚各时段校园执勤工作，维护校园秩序，整理公共区域的

图书。

（4）住校生寝室劳动组织人：生活教师

活动目标：做好寝室内务整理和清洁工作，提高学生自理能力。

实施要求：根据《XXX公寓管理规定》，住校生每日做好寝室内

务整理和清洁工作；由生活教师每日进行检查，各寝室完成情况及时

公布。

（5）节假日孝亲劳动组织人：教育处、班主任、学生家长

活动目标：提升学生家务劳动技能，增进亲子沟通，培育感恩意

识，引导学生传承孝敬的优秀传统文化。

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实施要求：利用三八节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、父

亲节、母亲节等节日组织学生在家参与家务劳动，家长进行指导与记

录。

(6)校外志愿服务劳动组织人：教育处

活动目标：组织学生走出校园参与志愿服务劳动，增进对社会的

了解，培育奉献精神。

实施要求：通过寒暑假社会实践活动的组织，学生认真参与社区、

街道或小区的相应劳动体验活动，做好相关记录，及时填写综合实践

报告。

2、创造性劳动

(1)学科创造性劳动组织人：学科教师

活动目标：提高学生动手实践能力，体会学科魅力，激发学生创

造热情。

实施要求：学生根据自己兴趣选择以智能家居与物联网设计、3D

打印与创新设计、电路设计、结构设计等模块的通用技术课程；参与

以果酒果醋、泡菜、腐乳的制作、趣味物理化学实验等为内容的学科

实验课程。

(2)校本课程创造性劳动组织人：教育处、教务处、校本课程

指导教师

活动目标：学生根据个人兴趣，自选选修课及相应社团，进行创

造性劳动体验，提高动手实践能力与协作能力，培养审美情趣创新意

识。

实施要求：学生根据自己兴趣选择参加摄影基础与后期制作、校

园文创产品设计与制作、书法与篆刻、服装设计、手工木艺、DIY设

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计、智能编程、车研社等丰富多彩的校本课程，在指导老师帮助下以

项目式学习的方式，完成物化成果的创作。

（3）德育活动创造性劳动组织人：教育处

活动目标：鼓励学生参与各种德育活动中的创造性劳动内容，提

升学生动手能力和协作能力，培育审美情趣与创新意识。

实施要求：发动学生广泛参与教育处组织的各项德育活动，以个

人或集体的方式完成如“我为教师画张像”、班旗班徽设计、运动会

会徽会歌创作等内容。

（二）专项劳动教育活动

为进一步做好新时代背景下的劳动教育，学校于每学年上学期对

高一年级和初一年级全体学生开展专项劳动教育活动，以紧贴生活和

动手实践为基本着眼点，通过加强家校协作，精心规划切合实际的活

动项目，在保障安全前提下提高学生的劳动意识与能力，为其更加全

面地成长打下良好基础。

1.活动时间：分两阶段实施

第一阶段：每学年11月

第二阶段：每学年4月

2.活动内容

第一阶段：

（1）家务劳动

A.一餐一饭，来之不易

时间：第十周、十一周周末（11月9日、10日，11月16日、

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内容：①陪同父母逛菜市场，认识十种蔬菜和十种杂粮，记录价

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格；了解常见肉类食品价格；②学习并独立完成一道经典川菜（回锅

肉、麻婆豆腐、宫保鸡丁、鱼香肉丝等）。

要求：将蔬菜价格制成表格；所选川菜应为以前未尝试过的，记

录该道菜的食材要求，并请父母用手机录下菜肴制作过程，品尝后给

出评价。

B.一屋不扫，何扫天下

时间：第十周、十一周周末（11月9日、10日，11月16日、

170）

内容：协助父母打扫清洁，独立整理自己的床铺和个人物品；学

习行李箱收纳技巧。

要求：请父母用手机记录整理床铺和行李箱收纳的过程。

注意：以上活动的视频由班主任组织本班同学通过课前十分钟进

行小组交流，再于班会课组织优秀学生及家长代表进行交流。

（2）“我的生活，我做主”一一生活技能大赛（教育处、年级组、

体育组、总务处）

时间：11月18日班会课

比赛地点：学校体育馆

项目一：床铺整理（各班）

具体内容：装被芯（每班男女生各两名，分两组）、铺床单（每

班男女生各一名）、叠被子（每班男女生各一名），由裁判计时。

项目二：行李箱收纳

具体内容：将校服、书籍、个人物品整齐有序装箱，不许用收纳

袋打包；每班男女生生各一人参加。

项目三：包饺子

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具体内容：各班家委会准备食材，总务处提供必要桌椅器材，每

班派出8名学生组队参加，在规定时间内比拼完成数量与质量，不能

使用模具，必须全手工操作。

（3）“奉献小我，心系大家”一一社区志愿服务劳动

时间：11月22日上午8：00——12：00

地点：旅游村社区

内容：根据社区安排分班分岗位进行社区志愿服务

组织：教育处、班主任全程参与

（4）专题培训

时间：11月22日下午14：00——17：30

地点：音乐厅

内容：1.14：00——14：30校园晨扫值周要求培训（医务室、学

生会）

2.14：40——15：30中西餐礼仪培训（国际部老师）

3.15：40——17：30安全急救知识技能培训（医务室、成都市医

院工作人员）

（5）主题班会一：尊重劳动、珍惜劳动成果

时间：11月25日

地点：各班教室

内容：各班安排学生采访学校后勤员工每日工作内容，列出学校

后勤保障劳动清单，并根据前期对家长亲友的访问，介绍不同职业的

工作状况，讨论交流，达成尊重劳动、珍惜劳动成果的共识。

（6）主题班会二：劳动教育集中教育第一阶段总结

时间：12月2日班会课

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地点：各班教室

要求：各班邀请家长代表参加

内容：1.前期家务劳动优秀代表进行交流；

2.学生就志愿服务劳动进行交流；

3.各班家长代表分享感悟与寄语；

4.班主任作总结教育.

第二阶段：

(1)“身临其境，增广见闻”一一主题参观

内容：参观天府农业博览园和工业博物馆

组织：教育处、年级组

要求：临行前班主任组织本班同学进行参观规划，明确拟了解的

内容，参观过程中做好记录。

(2)“亲近自然，自给自足”一一踏春野炊

内容：组织绿道健身走活动，并由学生以班级为单位自己动手烹

饪午餐

组织：教育处、年级组、家委会

要求：教育处组织家委会精选距离合适的绿道，并严格保证用餐

的卫生安全；各班学生需提前准备食材，做好烹饪准备。

学校劳动教育实施方案

“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,

懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长

大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，指明了劳动教育在“德

智体美劳”育人体系中的重要地位，对学校提出了加强劳动教育的新

任务、新课题。为进一步贯彻落实XXX指示精神，结合《关于加强

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中小学劳动教育的意见》、《关于加强中小学劳动教育的实施意见》等

文件要求，结合区域实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以实践为主，与德育、智育、体育、美育相融合，具有以劳树德、

以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综

合功能。

紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，贯穿家庭、学校、

社会各方面，注重教育实效，创新体制机制，实现知行合一，促进学

生形成正确的世界观、人生观、价值观。

充分发挥学校在劳动教育中的引导作用，建立完善劳动教育课程

体系。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动实践项目，采取

灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。通过长期开展劳动

教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳

动习惯。

二、工作目标

充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,

鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动。创立

家校合作实践课程，培养学生增加劳动知识、技能，加强家政学习，

参与社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦

耐劳的品质和职业意识。

帮助学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、

劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过实践带领学生体

会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，培养勤

俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

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（一）落实实践体验，坚持育人导向。

劳动课程和劳动活动以引导学生亲身体验，自己动手实践为基本

原则，符合学生年龄特点与成长需求，以体力劳动为主，注重手脑并

用、安全适度。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，

崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）注重创新探索，体现时代教育。

劳动课教学内容要注重培养学生勇于探索的创新精神，加强对学

生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。课程内容要常

改常新，适应当代科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴

技术支撑和社会服务新变化。开设劳动技术课，职业体验课和劳动法

律专题课等多样课程，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高

创造性劳动能力。

（三）多科协力合作，多面评价反馈。

劳动教育要充分发挥学校现有课程与活动优势，与美术、综合等

课程有机结合，与学校德育教育工作相配套，打造树德、增智、强体、

育美的综合育人劳动课程。建立学生劳动实践动态评价体系，制定评

价标准，强调过程和结果并重，注重情感和态度教育，建立激励机制，

全面客观评价劳动教育成果。

（四）结合本地文化，开展特色活动。

劳动教育要体现大同地方特色文化，与大同一中校园文化传统相

结合，综合结合省情教育，德育主题班会，主题团（队）会，校本课

程相关内容，通过科技文化节等传统活动平台展示成果，打造“特色

课程+特色活动+特色展示”三位一体的劳动实践教育体系。

三、具体措施

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劳动教育需要家校高效合作，达成教育目标共识，有机多样地开

展实践教育。20**年因新冠疫情导致延期开学，学生居家网络学习期

间，是开展劳动教育的特殊机会。学校积极进行劳动教育探索与尝试,

通过综合健康课开展劳动知识教育，利用居家学习机会尝试家务劳动

实践课，鼓励学生和家长合作学习，创造了家校合作共育的良好开端。

通过对本次网络教学成果的研究与反思，制定如下具体实施措施。

1.打造劳动教育工作团队

成立学校劳动教育工作组，由校长担任工作领导组组长，负责总

体工作；教科处、教务处和综合健康备课组主导课程体系建设，其他

相关科目备课组辅助完善课程；德育处、团委和学校年级组组织开展

专题活动，提供展示平台；年级组和德育处负责劳动教育过程评价与

记录，教科处、团委和综合健康备课组负责劳动教育成果展示与宣传;

全校各相应科任教师负责具体工作实施。

2.打造劳动教育课程

学校把握劳动教育基本内涵，打造劳动教育课程体系。日常教学

以综合健康课为课程主体，采用“必修+选修”日常劳动课程形式，

开展个人居家生活劳动，日常家务劳动，庭台农植生产劳动，居家手

工创作劳动等知识教育。知识类、方法类和习惯培养类课程在日常综

合健康课中开展教学，动手实践类、手工创造类等课程与美术、物理、

生物等科目结合开展，日常家庭家务类课程通过家校合作开展家庭实

践课。充分利用校园环境和班级环境卫生清扫劳动机会，抓住打理植

物、清扫落叶、扫雪等季节性特殊劳动机会，建立校园内劳动实践课

堂，打造全面完善课程体系。

3.打造品牌创意活动

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结合学校现有教学环节与活动，融入劳动教育要素，让劳动教育

XX至学校常规教育教学工作。

开展一课教师体验、一日班主任体验等主题体验活动，以学校课

堂为重要展示平台，让学生通过换位了解教师职业，促进师生互相理

解沟通，在体验职业劳动的同时促进学生提升学习兴趣。

开展家长职业分享专题会，以每周班会和团（队）会为平台，家

长分享职业体验与心得，让学生了解社会各种职业职能知识，同时体

会父母工作不易，对父母产生感恩之情，学会尊重父母职业，进一步

拓展到尊重社会不同职业。

开展“寻找最美校园人”活动，让学生从身边开始，寻找校园中

校医、保安、保洁最美工作瞬间。逐步开展同主题系列活动，在社会

中继续寻找劳动者之美，让学生学会尊重每一位普通的劳动者，进而

发自内心地热爱劳动。

积极开发社会资源，加强家校合作，与可靠社会机构加强联动,

在保证安全的前提下，组织开展多样职业体验活动，如博物馆讲解员，

图书馆管理员，交通疏导员等。利用学雷锋志愿活动和寒暑假假期实

践机会，鼓励学生参与社会志愿服务性活动，让学生在公益劳动、志

愿服务中强化社会责任，养成良好社会公德。

4.建立劳动教育评价体系

劳动教育评价要注重坚持基本原则，充分发挥劳动教育评价的作

用，展示学生的劳动技术成果，促进学生创新品质形成和创新能力发

展。劳动教育评价时既要注重过程记录，还要注重结果展示，还需要

特殊注意情感和态度评估。评估时要关注个体内差异，以鼓励为主,

帮助学生树立自信心、自尊心和自豪感，正向积极引导，提升学生劳

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动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

四、由德育处、年级组和综合健康课共同记录评价，通

过视频、和文字全面记录学生劳动过程与感想，形成劳动日

记、劳动心得等多样评价展示材料。注重多学科合作评价,

定期评选劳动榜样，开展劳动实践成果展，开展劳动专题竞

赛活动，多角度展示学生劳动收获与成果。逐步建立公示、

审核制度，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，把劳

动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作

为评优评先的重要参考。

五、保障机制

（一）加强组织领导

把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职责，建立

劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开

发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组

织实践活动。成立专门机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部

门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校

劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育

组织和实践基地建设情况的专项督导。

（二）加强师资队伍保障

建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，

在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其

他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积

极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请

能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。

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校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需

要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。

（三）建立经费保障机制

建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争

取采取购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。鼓励通过社

会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学

校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当

开展一些经营性创收，减轻家庭负担。门会同保险监督管理机构推动

将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的

产品，对投保费用实施优惠措施。

（四）加强安全保障

加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全

教育与管理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育

实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责

任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险

防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、

材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科

学的操作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，

明确学校、家长、学生的责任和权利。

（五）加强宣传引导

职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导,

大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬

技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生

树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立

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正确劳动价值观。

XXX学校德育处

20XX年月日

中小学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是

全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途

径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《关于深化教

育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智

育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会

实践，使诸方面教育相互XX,协调发展，促进学生的全面发展和健

康成长。国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综

合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究

性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实

践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识

的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能,

同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等

促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻、上级教育行政主管部门的

有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以

及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《劳动教育实施

方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性

于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在五年

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级开设劳动技术课，劳动技术课作为中高段学生必修的课程。在劳动

技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握

一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技

术教育的教学任务。

(-)知识目标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务

性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。

具体知识目标如下：

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般

家务劳动的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

5.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。

(二)能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳

动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

5.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单

的识图和制图。

6.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小

制作、小发明。

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（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观

点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质

和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正

确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展

生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权

利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳

动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团

结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志,

陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具

有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是

劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环

节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结

合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条

件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导

和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。

2.技术性原则

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随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为

世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立

学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中

心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生

的智力水平，创新精神和实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性

课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、

家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学

习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手

操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合

性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要

地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神,

加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。

5.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容

和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，

使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技

术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和

知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。

6.开放性原则

劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动

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实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、

探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交

流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放

的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教

学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合,

这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状

况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的,

是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育

与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家

庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有

特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能

和创造力的新思路。

7.安全性原则

劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是

让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全

因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的

安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求

学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使

用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳

动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。

四、劳动教育的主要内容及要求（按课程要求设计）

五、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实

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践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、

养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任课教师购置、准备劳动技术

课的制作材料。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生

劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校

要加大投入，充实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职

培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这

支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教

师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。

聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组

织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实

践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术

观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新

教育教学观念，转变劳动技术即体力劳动技术、劳动技术教育即德育

等观念，将劳动技术教育转变为教育劳动技术。关注以劳树德、以劳

增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发

研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践

基地，给种植园加土保墙，确保学生劳动能出成果；合理分散果园内

的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、

结构合理，便于教育实践活动；生态养殖园改栽小金竹，让五年段各

班级养殖兴趣小组饲养小鸡、观赏鸟类等。六年级实践基地温室大棚

如损坏要及时修理。科学课有关的植物、药物，整合资源。学校劳动

20

技术教育专用教室，要增补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新

设计，使之与小学配套。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜

在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容,

使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种

植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。

（四）教学管理

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处

理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性,

引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。

注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学

生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社

会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。学校

规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生

管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实

践活动一般是按照模仿独立劳动技术熟练劳动技术创造劳动技术的

顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学

生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因

为学生的一技之长，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能

力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、

为将来服务社会奠定的基础。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果,

是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生

21

创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发

展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在

实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行,

主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面

巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调

过程和结果并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善

于运用赏识教育，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受

成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐

渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应

特别提倡采用个体内差异评价法，它不会给被评价者造成心理压力，

有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力

和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。

六、实施的过程：

1.积极准备

要求每个学生人手一本《小学生行为规范》、《小学生日常行为规

范》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进行指导，使学生和父

母共同努力形成良好的行为习惯。

2.组织课题组学习培训

查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国

内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色

的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务,

根据各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，及时交流情

况，解决实施过程中的问题。

3.对学生进行问卷调查

22

向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。

习惯养成调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和研究惯调查问卷两部

分。由课题组成员完成问卷设计、讲解说教，形成热爱劳动导向。利

用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什

么叫劳动？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳

动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中

有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗

文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生

进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美

德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

4.榜样激励，引导热爱劳动理念。

小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质,

是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默

课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德

育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的

劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动

的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、

走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

5.家校配合，共造劳动环境

（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的

校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营

造劳动教育氛围，精心设计劳动教育长廊，让每一个地方，每一面墙

壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习

23

教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂

有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：既然思想存在于劳动之中，

人就要靠劳动而生存。又如高尔基：我们世界上最美好的东西，都是

由劳动、由人的聪明的手创造出来的。以及宋庆龄：知识是从刻苦劳

动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。校内广播、黑板报、校

园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的

基本内容、要求和重要意义，形成人人知劳动的良好氛围，为人人爱

劳动打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校

园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学

生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进

一步加强校园劳动教育的XX性。

(2)创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班

级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、

班训I、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展全国商

情经济理论研究一些有关劳动的活动如开展每天一分钟家务我们也

参加抢收小麦雨中野炊，粉刷教室，整理小房间，养出最美的花、每

人一个口袋，随时弯弯腰、爸、妈做我们的裁判，我不甘落后等活动。

种种实践活动，会使我们的小皇帝、小公主们再也不娇气了，个个成

了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展

以劳动为主题的中队会；开展学习身边人，评点身边事的演讲；开展

我家爱劳动小故事创编和讲故事比赛；评选班级劳动之星；举办劳动

主题手抄报等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使热爱劳动、劳动

24

光荣思想意识扎根学生心里。

(3)创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环

境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了

在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一

任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因

此我们可利用家长会建议家长在家做到：给孩子机会，让他们尝试劳

动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子

在实践中学会劳动。、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的

耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩

子从不会到会的渐进过程。给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小

培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自

主劳动的积极性。给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受

劳动的快乐，以鼓励为主。给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要

教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩

子进入角色。给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要

形成统一战线，坚持贯彻到底。给孩子一个规则，体味劳动。制定一

个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带

来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

6.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要

及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正

不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高

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年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本

课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的

行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、

有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以

恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾

文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进

行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评,

每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的,

促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以自己的事情自己做

认真做好值日生、捡起身边的一张纸为主；第二学期，以小学生行为

习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文热爱劳动教育,

调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自

主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。

中小学劳动教育方案

劳动教育是校风建设的重要手段，也是同学们参与校风建设的途

径之一，并以此可以培养全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为

了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战，培养其热爱劳动，珍

惜劳动成果的优艮品质和良好的卫生习惯，增强其学会生存、学会生

活、学会研究的实际本领，学校、班级决定开设劳动教育课，现提出

具体方案如下：

一、劳动教育课安排方式

每周安排两个班，每班三天，每天从早上7:40开始至中午放学，

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下午从14：00开始至晚自习前（晚餐之后重点做好保洁），实行全校

全天公共区域、楼道等清洁大包干，其余时间各班只负责本班教室清

洁扫除（因需要特别安排除外），这项内容视为学生的社会实践活动，

由班级评分记入学生操行成绩。

二、班级及个人职责

（一）班级职责

1、负责教学楼、实验楼的楼道、楼梯、及楼梯扶手、通风窗、

镜子等的打扫及保洁；

2、负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、绿化带

的打扫及保洁；

3、负责学校干道扫除及保洁；

4、清除责任区内果皮屑箱内的废弃物，清洗果皮箱，做到随时

清除；

5、劳动课三天期间的常规值勤，秩序维持及违章纠正记录。

（二）个人职责

1、以身作则，模范遵守校规校纪，自觉争做五中小主人，用自

己的表率作用带动校园的良好风尚；

2、学生实行责任区域包干负责制，负责搞好班级分配给每个同

学的责任区域的全天卫生和常规管理，用自己的辛勤劳动，创造一个

优美整洁的校园；

3、学生具体责任包括以下三个方面：

（1）打扫责任区卫生

（2）责任区保洁

（3）责任区常规值勤，违章纠正（包括乱吐乱扔，言行不文明等及

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有违反校规校纪的其他行为），记录并上报。

三、组织职责

（一）教导处

负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违章情况统计通报,

劳动技术指导。

（二）教导处

负责物质保证，工具发放，回收。

（三）班主任

分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学

生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。安排科任教师的指导区域。

（四）科任教师在所任班级劳动期间按课表规定的该班课程表时

间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。

四、劳动标准

（一）楼道

1、地面无尘、无迹、光亮；

2、墙裙无污迹、洁净；

3、墙面、墙角、屋顶无尘，光亮；

4、及时清除责任区内果屑箱，有效维持区内秩序，有力纠正违

章行为并填写“违章记录单”。

（二）公共区

1、无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物；

2、无积水、痰迹；

3、草坪、绿化地带无纸团，塑料袋等废弃物；

4、每日清除两次以上果皮箱；

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5、有效维持责任区内秩序，及时纠正违章填写“违章记录单”。

五、检查及评定

检查实行定时检查和不定时检查相结合。定时检查时间是上午9：

30、下午14：00及17：00.检查有普遍和重点抽查两种形式;班级不

合格者除不能参加先进班级评比外，凡涉及到的有关个人该期社会实

践不合格，操行评定不及格。

六、注意事项

(一)在劳动期间，值周教师应对学生提出具体要求：

1、着装上岗，不擅离岗位。

2、见到师长，按礼仪标准统一称“老师好!”

3、上课、下课及课余时间遇到老师要主动为其让道。

4、不追逐、打闹，禁止不文明使用劳动工具。

5、在教学楼区、实验楼和教学楼劳动的同学还应做到：

(1)上课期间不在教室窗户外张望；

(2)不在楼梯及楼道喧哗；

(3)走路时脚步放轻。

(二)可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查了解在家的

劳动情况。

家庭劳动具体要求：

1、寝室

(1)干净整洁，物品用具摆放有序；

(2)墙壁布置高雅，内容具有知识性和激励性；

(3)叠被，枕套枕巾整理平整；

(4)衣物自己收拾，并有序叠放；

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(5)书架无灰尘，书籍(破损书籍自己修补)摆放有序。

2、个人卫生

(1)不留长发，常理发；

(2)勤洗衣服勤洗澡，身上无异味；

(3)勤修指甲，不留长指甲；

(4)不穿戴与中学生身份不相称的服饰。

3、为父母分担部分家务，一周之内至少做到：

(1)洗一次衣服；

(2)煮一次饭(包括炒菜)；

(3)拖两次地板；

(4)擦两次灰尘(家具用品等)。

小学四年级劳动教育方案

劳动是人类生活的基础，世上一切美好的东西皆由它创造。为进

一步增强学生的劳动观念，使学生树立劳动光荣的正确人生观，培养

学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养创新意识和实践能力，促

进学生全面发展，特制订以下活动方案：

一、活动目标

让学生初步爱上劳动，体会劳动最光荣，并以实际行动，从自我

做起，从小养成自己的事情自己做的好习惯，弘扬中华民族爱劳动的

优良传统美德。

二、活动对象

四年级全体学生

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三、活动时间

2022年4月30日——2022年5月4日

四、活动设计

（一）今天我当家一一家务劳动大舞台

全体同学利用五一假期时间，在家自己动手清洗并整理衣物、擦

窗户，打扫房间，还可以为家人精心准备一道美味佳肴，请把劳动过

程用多媒体的形式记录下来，配上操作过程中带有自己真实感受的文

字，将自己的劳动成果上传到班级群展示、欣赏、评比。

注意：使用清洁剂前，请认真阅读使用说明书，并做好个人防护；

清理家中高处物件时，可求助家长，保证安全；制作美食时，谨防烫

伤。

（二）小小全能王一一采摘耕种样样行

周末在家长的陪伴下，来到田间地头，可以进行除草、耕种、施

肥、浇水、秧苗，亦或进入瓜果蔬菜园，把成熟的果蔬采摘下来，和

家长开展比赛，看谁效率高。请将劳动全过程最终以微视频或照片等

形式展示。

注意：操作过程中请做好安全防护，防止害虫、菜架等造成意外

伤害，小心皮肤过敏，做好防晒。

五、活动总结

活动期间，以家长为单位收集活动视频、照片及其他形式的资料,

制作宣传。班级内组织评选“小小最美劳动者”，由学校予以通报表

扬并颁发“劳动奖章

小学劳动教育实施方案

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一、指导思想

以《关于全面加强新时代小学劳动教育的意见》为指导，全面贯

彻落实教育方针，坚持立德树人，实施素质教育、提高学生综合素质。

学校将劳动教育贯穿学校、家庭、社会各方面，从“自我服务”“班

级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，

实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美；为常态化开展劳动

教育活动，形成学生劳动实践评价机制，深入做好学生良好习惯养成

教育工作，制定本方案。

二、建立劳动教育机制

（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途

径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定本班计划、具体落实。

（二）注重学科XX,科任教师根据语文、数学、品德与社会、

美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养,

传递正确劳动教育观念。

三、开展常态化劳动教育活动

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化

管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、

整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、

课桌、讲台、教学仪器；取营养餐、发放、收取营养餐垃圾工作；日

常垃圾分类,宿舍个人内务整齐有序等；普及环境美化知识，让学生

认领班级花盆绿植并进行养护，在劳动中享受快乐，劳动课教师进行

细化分工，有劳动人员、监督人员，记录人员、量化人员等，本周之

内完成班级分工表。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两

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次早晨、中午打扫环境区和教室卫生工作，组长负责卫生区的打扫与

维护，确保班级、卫生区卫生干净。班主任亲自指导教给学生基本的

技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳动中锻炼

自己。

（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”

的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一

是走读生，让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量,

由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是住宿生利用周

六日、节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定

时间内学会做某一件事。三是每学年利用五一，十一假期帮助家庭做

一些力所能及的家务。一学期安排一张劳动项目表，确定每个月新学

的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时

间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完

成买家庭日用品任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭

的任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中

磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。形成班级劳动教育课程

（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”为载体，

组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助

老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要创造机会让学生走

进田间地头，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时反

馈。

四、宣传评价

每月底，劳动教师要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳

动情况，上交学校；学期末每个学生将自己一学期的几项劳动情况以

33

图文形式（A4纸）在班级展示，择优上交学校。

在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得劳动的果

实来之不易。劳动光荣，不能轻视体力劳动。让孩子在与父母共同承

担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念，养成劳动习惯。

附一：学校各年级家务劳动课程安排表

一年级上一年级下二年级上二年级下三年级上三年级下四年级

上四年级下五年级上五年级下六年级上六年级下年级

课程内容

组织者

班主任、劳动教师、家长劳动教师、家长班主任、劳动教师、家

长家长劳动教师、宿管、家长班主任、劳动教师、家长家长、劳动教

师家长、劳动教师家长、劳动教师家长、劳动教师劳动教师、家长学

会分类整理生活、研究等用品学会摆放桌椅、收拾碗筷、擦桌子学会

扫地、拖地、花盆浇水学会洗碗、清洗简单衣物学会整齐叠放被子、

整理自己衣物学会生活垃圾分类，研究生活中的小窍门认识常见蔬菜、

肉类。会清洗、切瓜果蔬菜学会制作简单面饭，和面、包饺子。学会

各种方式煮代（稀饭、米饭、炒假）学会做简单菜品

筹备一次家宴，了解健康生活方式

学会独自整理房间、打扫卫生、简单布置环境家长、班主任劳动

教育必须做到“十有”：有计划，有课时，有师资，有教案，有场地，

有资源、有记录、有检查、有考核、有成果。所以，任劳动课教师要

在学校方案基础上细化任教班级方案，书写教案，留存影像，学校根

据上交劳动材料进行评比、考核。

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小学劳动教育总结

“田家少闲月，五月人倍忙。”为了认真贯彻落实《关于全面

加强新时代中小学劳动教育的实施意见》文件精神，积极培养学生的

劳动意识，形成正确的劳动价值观，小学在突如其来的疫情背景下，

认真落实疫情期间“停课不停学”的要求，在“育人臻美，精彩**

“的办学理念下，积极开展劳动教育，提高学生的劳动能力，在五一

国际劳动节到来之际，**城小学开展了"不负'疫'时光，**劳动月”

主题系列活动，活动延续整整一个月，学生们收获满满。

在特殊的疫情期间，为了更好地落实双减政策，进一步提高

孩子们的动手能力和劳动意识，促进其全面发展，我校综合实践活动

课程的老师们，结合线上教学特点，推出了一系列劳动技能教育。学

校分管副校长，分管主任和教研组长带领全校综合实践活动老师进行

了两次线上集体教研，在线共同商讨综合实践活动家务劳动方案等内

容。大家集思广益、博采众长，共同推出“不负'疫'时光，**劳动

月”活动。在五一国际劳动节到来之前，向全体学生发出**劳动月的

活动倡议书，号召**学子们行动起来，一起去解锁劳动新技能，用劳

动为疫情期间宅在家里增添色彩，去收获劳动的快乐！

一、二年级的孩子们变身家里的小主人，小身影穿梭

在卧室、厨房、客厅，各项家务劳动不在话下，不放过任何

一处角落，帮助父母做一些力所能及的家务劳动。别看那稚

嫩的小手，动起手来那可是有模有样呢！

三、四年级的孩子们有的拿出针线，在欢声笑语中钉

好了人生中的第一个扣子;有的收集家中的矿泉水瓶,再生环

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保材料，发挥想象力和动手能力，变废为宝，制作成手工艺术品

和生活用品。孩子们那专注的模样，大人一般，有板有眼，

还真像那么回事。

五、六年级的孩子们走进了厨房，在保证安全的前提

下，亲手为家人制作水果拼盘、花样面点、一碗简单的阳春

面。孩子们品尝了烟火气后，才知道柴米油盐中蕴含的亲情，

一日三餐中蕴含的趣味。家常便饭中潜藏的家的味道，用自

己的灵活的小手为家人带来快乐，为家庭聚会增添温馨的气

氛。

丰富多彩的特色劳动月活动，让**学子们的学习生活变得有滋

有味，有声有色，学生们掌握了基本的劳动知识，逐步培养正确的劳

动观念、良好的劳动习惯。小学也将在双减背景下，秉承“五育并举”

“五育融合”的育人理念，开展好劳动课程，在系列活动中促进学生

的全面、个性化发展。

小学劳动课程教学计划

为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

文件精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，充

分发挥劳动教育的综合育人功能，加强中小学劳动教育制定本实施方

案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本

任务，发展素质教育。以民为本，扎根中国大地办教育。坚持德育为

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先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征,

努力构建具有中国、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发

展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键

能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社

会主义建设者和接班人。

二、学情分析

1.劳动认知与行为脱节

绝大多数的学生认为劳动是必要的，说明学生在劳动的认知层面

已经建立了良好的劳动观，而具体到实践中，人数就减少了，学生的

劳动认知与劳动行为脱节，学生更倾向于完成简单的劳动，一些有过

程性、对技能要求相对较高的劳动则较少参与。劳动观念薄弱不仅体

现在学校领导、教师，还体现在各位家长的观念意识上。在应试教育

的驱使下，许多教师只重视提高学生文化成绩，忽视了学生的劳动及

其他教育问题。同时，家长对孩子的教育目标存在错位，更看重的是

考试成绩排名，一切事务由家长全权代劳。

2.学生主体性不明显

劳动教育是以经验和实践为基础的，但大多数只是在班级内召开

相关主题的主题班会，此类劳育一般是教师作为主讲者，并没有充分

发挥学生的主体性，导致学生逐渐进入疲态，无法真正激起学生的劳

动兴趣。

3.三位一体的教育合力难以形成

劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，但学校、家庭与社会劳

动教育常常处于各行其是、很少沟通的状态，这就使得劳动教育难以

形成有效的合力，没有了家庭、社会的支持和配合，学校的劳动教育

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也就无法有效延伸，劳育的效果也就大打折扣。

四、教学原则

1.坚持育人导向

注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将

培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立

正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，

发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、

爱劳动的时代新人。

2.构建以实践为主线的课程结构

围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础

和发展需要，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，以学生

经历体验劳动过程为基本要求，构建覆盖三类劳动，学段进阶安排、

有所侧重的课程结构。

3.加强与学生生活和社会实际的联系