专题二 识记现代汉字的字形

专题二识记现代汉字的字形考点三部曲考点一考点二专题全练通课堂四面清考情一点明考纲要求识记现代汉字的字形考纲解读1.考查范围：现代汉字。“现代”二字说明不

会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等特殊

字形。2.考查对象：指“现代汉字”中的同音字、形近字和同音形近字，一般不会涉及生僻的难认字。考纲要求识记并正确书写现代常用规范汉字考情分析近几年大纲卷均未单独设题考查字形，但错别字在其他主观题中均有扣分要求，因此，对于字形题的备考我们不能忽视。综观近几年各地字形题的考查，主要呈现出如下特点：1.选取的材料包括词、成语、惯用语、俗语等词语，而且成语、惯用语、俗语、谚语、格言等已经成为考查的重要内容。也有一些省份的试卷，把考查的字放在一定的语境中，让考生去识别，如2009—2010年的安徽卷、2009—2010年的浙江卷、2010年的湖南卷等。考纲要求识记并正确书写现代常用规范汉字考情分析2.以选择题的形式出现，设问形式大都是选出

“没有错别字的一组”“有错别字(或两个错别字)

的一组”“错别字最多的一组”等形式。除此之外，

近几年出现了将字音和字形结合在一起，进行

综合考查的形式，这一点在字音专题中也已经提

到。考纲要求识记现代汉语普通话常用字的字音考情分析3.由于使用计算机处理的局限性，高考只能考查别

字(该用某一字形却用了另一个字形的误用情况，

为之别字)。考查的重点是：①同音异形字，如“顶

礼摩拜”的“摩”应为“膜”；②近音字，如“亲睐”应

为“青睐”；③同音形近字，如“磬竹难书”应为“罄

竹难书”；④同音近义字，如“伏案急书”应为“伏

案疾书”；⑤量词，如“一幅对联”应为“一副对联”。考纲要求识记现代汉语普通话常用字的字音考情分析4.有直接与生活相贴近的趋势，2011年的浙江卷表

现得尤为突出。原来字形题考查的字形虽说也是

生活中常写错的汉字，但没有像2011年浙江卷

那样从生活中直接取材，如“作文评语”“掌握

同”“教室板报”“招牌广告”均为生活用语。(一)请根据拼音与相应的词语，在括号内填上正确的汉字。1．①bào(爆)满②bào(爆)冷门③bào(暴)戾恣睢④bào(暴)风骤雨⑤自bào(暴)自弃⑥远大bào(抱)负⑦蓄意bào(报)复⑧以德bào(报)怨⑨bào(抱)怨别人2．①繁文rù(缛)节②rú(孺)子可教③耳rú(濡)目染④含辛rú(茹)苦⑤rú(茹)毛饮血⑥嘴唇rú(嚅)动⑦昆虫rú(蠕)动⑧风流rú(儒)雅(二)根据语境，从后面括号内选出正确的字填入前面

括号中。1．(安)装机器(按安)

2.(黯)然销魂(黯暗)3．飞扬(跋)扈(拔跋)4.(稗)官野史(裨稗)5．按(部)就班(步部)6.装饰装(潢)(璜潢)7．(哄)堂大笑(轰哄)8.声音(洪)亮(洪宏)

同音字指读音相同而字形、字义不同的汉字。由于读音相同或相近，加之有些意义也相近，在使用中极易造成错误。同音致误字是高考对字形考查的重点。这类字大致分为以下三种：类型特点示例音同形似读音相同，形状相似“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”等类型特点示例类型音同形异读音相同，形状相异两种写法均正确，需根不同语境选择“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”均正确，需根据语境选择由于读音相同造成事实上的生造词语把“部署”误写成“布署”，把“迫不及待”误写成“迫不急待”等音同义近读音相同，意思相近“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”极易误写成“消毁”等答案：A解析：A项，“侯补”应为“候补”，“候补”意为等待递补缺额，而“侯”是指某一爵位或达官贵人；注意：“不落言筌”的“筌”是捕鱼的竹器，意为不留下话柄。B项，注意“肄”的读音“yì”；“坐镇”指亲自在某个地方镇守，不能写成“阵”。C项，“萃”应为“粹”，由此可联想“啐”“淬”“悴”“

”“瘁”“倅”“翠”等词的记忆。D项，“亲睐”应为“青睐”，学生之所以将此词写错或认错，关键在于没有把读音读准，应为“qīnɡ”音，而非“qīn”音；注意，与“磬”形近的字“罄竹难书”中的“罄”和“馨香”中的“馨”等；“惹是生非”即“惹是非”，“是非”指“口舌”，不是“事件”，不能写成“惹事生非”。答案：B..3．(2011•重庆高考)下列各组词语中，有错别字的一组

是(3分) (

)A．嗔怪博弈清澈见底鞭辟入里

B．夜宵

边陲

涣然冰释

稳操胜券

C．遒劲

晋升

搬师回朝

返璞归真

D．诀窍

蓬松

不谋而合

崭露头角

解析：

A项，注意：“鞭辟入里”意思为“形容能透彻说明问题，深中要害(里：里头)”，易因不了解意义，而误写成“鞭辟入理”。B项，注意：“涣然冰释”的“涣”常误写为“焕”。C项，“搬”应为“班”，“班”应是“调回或调动(军队)”。D项，“诀”“蓬”“崭”是常设误的词语。答案：C解析：

A项，注意：设题人常会把“胳膊”误写成“胳搏”，“挖墙脚”误写成“挖墙角”。B项，“以逸代劳”应为“以逸待劳”，意为“作战时采取守势、等待来攻的敌人疲劳后再出击”，用同音字替换设误是考题常见类型。C项，“鸠占雀巢”，应为“鸠占鹊巢”，形容强占他人地方，也喻不劳而获。如这类与动物有关的词语，要认真识记，如“狼奔豕突”“蛛丝马迹”等。D项，“吓马威”应为“下马威”。答案：A解析：本题主要考查同音字的辨识。若辨不清具体词语中关键字与别字在意义上的细微差别，就容易作出错误选择。A项，根据形旁辩识法，“膨”为“月”字旁，“胀”也应用“月”字旁，而不能用“固体吸收液体后体积增大或多出”的“涨”。B项，“迷”为动词，分辨不清，失去判断能力；“谜”为名词，比喻没有弄明白或难以理解的事物。而“捉迷藏”是一种儿童游戏，指一人蒙住眼睛，摸索着捉在他身边躲避的人。因“蒙住眼睛”，故“分辨不清，失去判断能力”，故用“迷”。D项，“名”与“望”相同，指有名望的，故应为“名门望族”。还要注意，“涵盖”易误写成“含盖”，“甬道”易误写成“涌道”，“交谊舞”误写成“交易舞”，“寥若晨星”易误写成“寥若辰星”，“绪论”易误写为“序论”。答案：C同音字字形的辨识6法1．形旁辨识法汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个字，“讴、呕、沤”，都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。因此，“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讠”字旁的“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明是和嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“口”字旁的“呕”字。“沤”的形旁是“氵”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

因为汉字中绝大多数是形声字，所以，形旁辨识就是一种最具实效的记忆字形的方法。2．意义辨识法字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往具有特定的语境氛围，需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”的效果。如“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。再如“脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。如果把词语中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。3．并举辨识法汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语，可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如：(1)名门旺(望)族“门”与“族”对应，指家族。“名”

与“望”相同，指有名望的。(2)奴颜卑(婢)膝“奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，

满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动

作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。(3)轻歌慢(曼)舞“歌”与“舞”对应，“曼”是

柔和的意思，与“轻”对应。(4)前据(倨)后恭“前”与“后”对应，“恭”是

恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。(5)插科打浑(诨)

“插”与“打”都是动词，是对

应的，“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中

的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”

是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑

的动作或语言。(6)嘻(嬉)笑怒骂嬉，游戏，动词性。嘻，拟声词。因

为“笑”“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这

里应该用动词“嬉”。(7)仗义直(执)言“仗义”是动宾结构，从词语的结构

对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”，

而应该是动宾结构的“执言”。

这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。4．语境辨识法语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配者。例如：耗费功(工)力“工力”与“功力”，都表示“功夫和力量”。“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”。5．逻辑辨识法有些字只要结合生活常识就可以推知其正误。如“鸠占鹊巢”，“鸠”比麻雀大，麻雀的巢装不下它，只能是“鹊”；“欢呼雀跃”，形容人高兴得一跳一跳的，所以用“雀”。可用此法辨别的还有“姗姗来迟”(姗姗：缓慢，女子走路如此)、“立竿见影”(竹竿插稳很容易，而木杆则不易，做目的相同的事，谁不愿用容易的办法)等。6．激趣辨识法把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也记忆牢固；或把词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的同时轻松记住字形。如“真知灼见”，因为该词常用来形容高明机智的见解，而“灼”又常被误写为“卓”字，故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样，既联系了词义，又根据“灼”的字形特征化为生动的形象，记忆起来一定容易得多。再如：清秀——在任何时候，“清”“秀”组合，“清”都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句：有水分，山才朗润(山清水秀)，眉才灵秀(眉清目秀)，美才诞生！采和彩——“采”常用于神采和文采，“彩”常用于“色彩”和“喝彩”。据此可这样描述：“神采”照亮全部精神，“文采”妩媚一篇文章，“色彩”缤纷整个大地，“喝彩”宣示满腹热肠。上面谈到的解答字形题的几种方法，不是必须单一使用的，经常需要多种方法结合起来，才能保证判断的准确性。另外，对于字音题、字形题多用排除法，这也是一种考场解题的思路。请把所给的汉字填入到相应词语中的括号内。1．倍陪赔焙培①(陪)衬②加(倍)

③(赔)本④(焙)烧⑤(培)植2．裨稗①无(裨)于事②(稗)官野史3．篡纂①(篡)改②编(纂)

③(篡)权④(篡)夺⑤(纂)修4．菅管①草(菅)人命②(管)教③钢(管)5．灸炙①针(灸)

②(炙)烤③脍(炙)人口④(灸)刺⑤(炙)手可热

汉语中有很多字的形状相近，差别细微，但意义不同，两类字叫做形近字。主要有两种类型：1．形近音同字形近音同字即形状相近、读音相同的字。这类字与“考点一”提到的“音同形近字”有交叉现象，故不再赘述。2．形近音异字形近音异字即形状相近，而读音不同的字。这类字形状十分相似，平时不注意辨别，书写时不细心，都容易误记，所以成为高考命题人选材的热点。如：“即使”易误写成“既使”。这类字造成错别字的原因之一是笔画错误，“戊戍变法”中的“戍”应为“戌”，“戌守边疆”中的“戌”应为“戍”；原因之二是偏旁错误，如“沧海一栗”应为“沧海一粟”，“脍灸人口”应为“脍炙人口”。.要辨别这类错误字，一般说来，只要从读音入手，就可以比较轻松地辨别出来。“盲(mánɡ)目”不是“肓(huānɡ)目”，“沏(qī)茶”不是“彻(chè)茶”，“拖沓(tà)”不是“拖杳(yǎo)”，“辍(chuò)学”不是“缀(zhuì)学”，“迁徙(xǐ)”不是“迁徒(tú)”，“针灸(jiǔ)”不是“针炙(zhì)”，“等候(hòu)”不是“等侯(hóu)”，“刺刺(cìcì)不休”不是“剌剌(làlà)不休”，“作祟(suì)”不是“作崇(chónɡ)”。解析：“旁征博引”指为了论证充足而广泛地引用材料，同义互换“征”和“引”意同，故不可写成“证”。B项，“卷”应为“券”；注意“言”“轮”易误写成

“颜”“仑”；“醍醐灌顶”中的“醍醐”古时指从牛奶中提炼出的精华，词语意为“比喻灌输智慧，使人彻底醒悟”。C项，“拙”应为“绌”，读音不同，分别为“zhuō”和“chù”；注意“铩羽而归”中的“铩羽”为“翅膀被摧残，比喻失意或失败”。D项，“咳不容缓”应为“刻不容缓”，因受平时影响(如广告)而写错。答案：A解析：A项，“闲”应为“娴”，“娴熟”是“熟练”，此类题是以音同设误，且写成没有的词语“闲熟”。B项，“肄”应为“肆”，因形近而不明读音造成错误；“百”应为“佰”。C项，“粘”应为“沾”，虽然都为动词，但意思差别大，“粘”指“用黏的东西附在物体上相连”而“沾”是“稍微碰上”，这类词不易区分，要学会积累。答案：D解析：首先读准题干要求，选出“有错别字”的一项，再辨识所给出的词正确与否即可。A项，“扭怩”应为“忸怩”。“忸”，不好意思，惭愧或不大方的样子。所以“忸怩”只能是竖心儿旁的“忸”。答案：A解析：A项，急风劲草—疾风劲草，“疾”指猛烈的，音同而不理解词义，造成误写。“万户侯”的“侯”易误写成“候”，“侯”泛指达官贵人，“候”是动词，有“等候、问候”的意思。“明察秋毫”的“察”易误写成“查”。B项，流线形—流线型。“通宵达旦”的“宵”易误写成“霄”。C项，寸草春辉—寸草春晖，“晖”指阳光。“防患未然”的“然”极容易误写为“燃”。答案：D解析：

A项，“精典”应为“经典”，这类词的误写是因读音相同，而误写成不存在的词语。B项，“齿浃留香”应为“齿颊留香”，“颊”是指面颊，而“浃”指透、遍及，如“汗流浃背”。C项，“沤心沥血”应为“呕心沥血”，引申联想到“讴歌”“殴打”“呕吐”“沤粪”“怄气”，这些字都可根据偏旁不同进行辨别。答案：D同音字、形近字所包括的内容本身就有交叉之处，其解题技法也就不会截然不同。前面“音近致误”考点中涉及的一些方法也适用于本考点。下面再介绍一些侧重于形近字辨识的四种方法技巧。形近字字形辨识4法

1．语音辨识法音辨法即通过朗读词语，发现词中某字的书写错误。当然，这就要求考生平时读准字音(包括声调)，才能准确找出错别字。比较典型的如“戍、戌、戊”这几个形近易混的汉字，只要记住了它们的读音，就能记住它们的字形，有时候可以利用口诀或顺口溜来记住：“点戍(shù)横戌(xū)中空戊(wù)。”还有一些词语也容易误写，如“肄业”中的“肄”易误写成“肆”，“肄”读yì，而“肆”读sì；“穷兵黩武”中的“黩”易误写成“赎”，“黩”读dú，而“赎”读shú。当然在具体的积累中也可以把读音相近的一些词语作简单的归类，比较记忆。比如“云蒸霞蔚”“瑕瑜互见”“闻名遐迩”“目不暇接”中的“霞”“瑕”“遐”“暇”都读xiá。2．探源辨识法有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有鼓励的意思。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为：为了斗鸡时自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限定，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。3．口诀辨识法对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：(1)戌戍戊戎戒横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空，画个十字

就念戎(rónɡ)，两竖加一横念戒(jiè)，那才成。(2)掇缀辍啜用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍

学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。(3)已己巳封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。(4)相象像外貌看长相，样子是形象，照人制成像。(5)钓钧钩钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。4．组词辨识法将选项中拿不准的字，另外组词，检验是否正确。如“矫揉造作”中“矫”容易写成“骄”“娇”等，难以判定。这时可以采用组词法，将它们分别组词对照，“矫”可组成“矫情”，“骄”可组成“骄傲”，“娇”可组成“娇嫩”“撒娇”。再根据“矫揉造作”的词义进行判别即可。解析：A项，“驰”应为“弛”。“驰”指快跑，“弛”指放松弓弦，引申为松懈。这样，“弛”与“张”对应。张：指弓箭拉紧。C项，“手”应为“首”。因为人们扳手指计数时，首先弯曲大拇指，所以“首屈一指”表示第一。D项，“提”应为“题”。“提”指抓起，“题”有“书写”之意。“金榜”是科举时代俗称殿试录取的榜；“题名”指写上名字，指古代科举中被殿试录取。故应为“题”。答案：B解析：A项，“和”应为“合”，因为“貌”与“神”相对，与“离”相对的只能是“合”。“貌合神离”指表面上关系密切而实际上怀着两条心。B项，“重”应为“众”，因为“寡”是“少”的意思，只能对应表示“多”的“众”。C项，“帮”应为“邦”，因为“国”只能与同是“国家”之意的“邦”对应，而不能与“帮”对应。答案：D解析：本题主要考查同音字。辨析同音字的字形正误，应掌握“化难为易”的各种技法。例如，根据“着眼位置，对称辨形”法，考生可以判断“重峦迭嶂”字形有误，因为根据“重叠”的对称特点可推知其应为“重峦叠嶂”；再如，根据“斟酌字义，据义辨形”法，考生可以判断“计日成功”应为“计日程功”，因为“计日程功”意为可以数着日子计算进度，形容在较短期间就可以成功，“程”意为估量、衡量。A项，“重峦迭嶂”应为“重峦叠嶂”；B项，“挖墙角”应为“挖墙脚”，“计日成功”应为“计日程功”；C项，“犄角之势”应为“掎角之势”；D项，“一如继往”应为“一如既往”。答案：B解析：A项，“猩红”是一种颜色，不能写成“腥红”；有人把“声名鹊起(名声迅速地提高)”误写成“声名雀起”。B项，“两全齐美”的“齐”应为“其”；注意“舶来品”是外来词，易写成“泊来品”。C项，“喝采”的“采”应为“彩”，“彩”在“喝彩”里面为“称赞、夸奖的欢呼声”，而“采”意为“精神，神色”。有些词语经常使用，而又极容易写错，如“明信片”“唉声叹气”“录像机”等等。答案：D解析：A项中“吻颈之交”应为“刎颈之交”，“吻”和“刎”是音同而义不同，造成了失误，“刎”是“割脖子”；注意“一筹莫展”中的“筹”是“计谋”，容易误写成“愁”。B项中“偿试”应为“尝试”；注意“礼尚往来”的“尚”是“崇尚”，考生常常误写成“礼上往来”。C项中“改弦更章”应为“改弦更张”；注意“原形毕露”中的“毕”是“完全”，有的考生误认为是“必”。答案：D解析：

A项，“以起山林”应为“以启山林”，熟语记忆上的错误造成的失误，意思是“去开辟山林，形容创业的艰难”。B项，“安详”易写成“安祥”，“安详”是“从容不迫，稳重”；“遐思”中的“遐”是“远”的意思。C项，“振辐”应为“振幅”，“幅”是“幅度”。D项，“坐阵”应为“坐镇”，意思是“亲自在某个地方镇守”。应强化对这类常用而又极易写错的字的记忆。答案：B解析：题干要求选出“只有一个错别字的一组”。A项，“必须品”应为“必需品”，“额首称庆”应为“额手称庆”，意思是“以手加额，表示庆幸”。C项，“不明就理”应为“不明就里”，意思是“不知道内部情况”，“里”是“内部情况”而不是“道理”。B、D项没有错别字。答案：C解析：

A项，“分庭抗理”的“理”应为“礼”，“礼”是“礼节”，原指“宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼”。现在用来比喻“平起平坐，互相对立”。注意“以逸待劳”的“待”不能误写成“带”。B项，“推心至腹”的“至”应为“置”，“比喻真心待人”。注意“漫不经心”的“漫”不能误写成“慢”，“漫”是“随便，不受约束”的意思。D项，“估名钓誉”的“估”应为“沽”，分析词语结构，“沽”和“钓”为同义，是“谋取”的意思，“估”则无此意。答案：C解析：

A项，“纷至踏来”的“踏”应为“沓”，“沓”是“重复，不断地”的意思。注意“拾人牙慧”指“拾取别人的只言片语当做自己的话”，易把“慧”写成“惠”。B项，“照像机”的“像”应为“相”，注意和“录像机”的区分；“招聘启示”的“示”应为“事”。D项，“黔驴计穷”的“计”应为“技”，指“技艺”。答案：C解析：

A项，“再所不惜”的“再”应为“在”，“在”和“所”连用表示强调，如“在所不辞、在所难免、在所不计”；“世故”和“事故”的区分要重视。B项，“细水常流”的“常”应为“长”；本组中的“部署”的“署”易与“暑”相混。“金碧辉煌”的“碧”易与“壁”相混。C项，“赋与”的“与”应为“予”。注意D项中“坐落”的“坐”易与“座”相混，“山清水秀”的“清”易理解为“青”，“各行其是”的“是”易误写成“事”。答案：D解析：由于本题中出现了稍显生僻的词语，所以可从自己最熟悉的字入手进行筛选。对有疑惑的词语从词义的角度入手辨析。B项，“桥礅”的“礅”应改为“墩”，“墩”即墩子，符合“桥墩”的词义，而“礅”则是厚实粗大的整块石头。C项，“犯而不较”的“较”应改为“校”，“校”的意思是“计较”，而“犯而不校”的意思是“受人侵犯或欺侮也不计较”；“千崖竞秀”应为“千岩竞秀”。D项，“明枪易躲，暗剑难防”的“剑”应改为“箭”，“暗箭”即“暗中射出的箭”，比喻暗中攻击，这与“明枪易躲，暗箭难防”的意思相符。答案：A解析：

A项，“调济”应为“调剂”，调剂的本义为根据医生的处方配制药物，现代汉语也指把多和少、忙