未成年人思想道德建设经验交流

未成年人思想道德建设经验交流甘肃省2010年1月19日，在兰州召开了全省未成年人思想道德建设经验交流会。会议认真学习贯彻全国未成年人思想道德建设经验交流会精神，交流成功经验，表彰先进典型,分析面临形势，查找存在问题，部署当前和今后一个时期的工作。省委常委、宣传部长、省文明委副主任励小捷在讲话中提出，加强和改进未成年人思想道德建设是党中央作出的一项重大战略决策，必须始终坚持以改革创新和求真务实的精神推动工作，细心倾听群众呼声，认真查找薄弱环节，狠抓各项工作落实，推动全省未成年人思想道德建设取得实实在在的成效。当前未成年人思想道德建设已进入巩固提高、深化拓展的新阶段。新形势下，必须以建设社会主义核心价值体系为根本，以贯彻执行《未成年人保护法》为基础，以全面深入贯彻落实中央8号文件和甘肃的实施意见为主要任务，着力建立健全有利于未成年人思想道德建设的长效机制，着力营造全党全社会关心支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围，着力净化社会文化环境、保护未成年人身心健康，着力提高未成年人思想道德素质、培育德智体美全面发展的合格建设者和接班人，为全面建设小康社会提供人才保证。

不苛求人人成才但必须个个成人河北省石家庄市第四十中学校长

莫中勤

河北省石家庄市第四十中学是全国精神文明建设工作先进单位、全国小公民思想道德建设先进单位。开展“做一个有道德的人”主题实践活动，我们一定要按照中央的要求，认真部署，精心组织，扎实推进，力求实效。

一是增强开展道德实践活动的责任感使命感。“教育书育人，育人为本；德智体美，德育为先”。学校的教职员工要将学生德育工作列入重要工作日程，恪守“不苛求人人成才，但必须个个成人”的宗旨，遵循“大目标、小切入，求长效、出精品”的原则，采取有力措施，充分发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道作用，拓展学校在教育、宣传和辐射上的社会功能，将育人为本的思想贯穿到各项教育教学工作中。

二是建设一支高素质的学校德育队伍。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。全体教职员工要树立“学校无小事，事事育人；学校无闲人，人人育人”的教育理念，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。每年4月是我们学校的师德月。今年，我们将以“我的言行，学生的榜样”为主题举办“我的成功教育案例”征文、“学生最喜爱的教师”评选活动。同时，我们将进一步完善依法治校的各项规章制度，规范教职工的教育行为，为学生健康成长营造良好环境。

三是努力构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络。巩固提高“和谐校园、健康班级”的创建成果，充分利用主题班会、黑板报、宣传橱窗、广播台和学校网站的“雷锋墙”，以积极的舆论氛围引导学生。进行“美德在我身边”征文和演讲比赛，引导学生尊敬师长、见面行礼、主动问好，倡导同学间团结友爱互帮互助。充实和丰富家长学校的活动，进一步拓展坚持了15年的“我当一天家”实践活动。将学习《弟子规》等传统文化的内容直接体现在本次活动中，从学生早出晚归和父母打招呼、不挑吃穿、不乱花钱等小事做起，引导他们养成孝敬父母、艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。举办“今天我生日、感恩父母情”活动，让学生懂得“孝敬父母是爱祖国的起点”这一朴素的道理。开展“小手拉大手活动”，倡导父母和孩子同读一本好书，说一次知心话，和孩子一起参加一次志愿者活动，将学校教育成果辐射到家庭、社区。

四是继续开展做文明小公民和志愿者活动。把开展了19年的盲人楼小分队等活动长期坚持下去。抓住“文明迎奥运”和省会“三年大变样”的有利时机，引导学生在公共场合不乱涂乱画、不乱扔垃圾、不大声喧哗，在路上不闯红灯、不跨越栏杆，观看演出比赛时，做到举止文明、言行规范，争当“文明小使者”。

五是建立道德实践活动的长效评价体制。充实并发挥好校本德育课程的作用，将各班级道德实践活动列入学生个人综合素质评价，同时作为“先进班集体”、“先进团支部”、“明星班主任”、“优秀班主任”、“三好学生”、“文明之星”量化评比的重要依据，让“做一个有道德的人”成为全体师生的追求，成为学校德育工作的主旋律。大力创新活动载体营造良好社区环境天津市南开区万兴街道党工委书记

郭志宏

天津市万兴街辖区共有35个社区，常驻人口13万余人，约有11230名未成年人。为深入贯彻落实中央关于开展“做一个有道德的人”活动要求，我们将采取有效措施，加大工作力度，扎实深入地组织未成年人开展多种形式的道德实践活动，培养未成年人良好的道德品格和行为习惯，在未成年人中乃至全社会唱响“做一个有道德的人”的响亮主题。

1、开展“品行好少年”评选活动，发挥先进典型示范引导作用。万兴街道于2005年开始部署，连续两年在全街35个社区和驻街11000多名中小学生中开展了“品行好少年”评选活动。经过社区居民群众和辖区中小学师生的认真评选，有20名同学脱颖而出，荣获街道“品行好少年”称号。2006和2007年“六一”前夕，我们在109中学举办了两届“品行好少年”表彰颁奖典礼。这些“好少年”勤奋好学、助园广播站等载体，大力宣讲古今中外名人先贤的道德故事以及学生身边感人的好人好事，着力营造讲道德、做好人的浓厚氛围，引导学生在潜移默化中感悟道德要求、强化道德意识。

抓交流，引导学生认知道德"比着写"

学生写的道德日记，记载了他们从身边、从小事做起，在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人的道德行为，以及他们对在家庭、班级、社会中遇到问题的思考和困惑。为保证"道德日记"活动健康持续开展，学校要求老师定期对学生的"道德日记"进行认真细致的批改，把批改日记的过程，变成师生心灵对话的过程。通过撰写批语、个别谈心、集体座谈等方式进行开导和激励。同时，对道德日记的写作情况适时进行小结，指出得失、找出原因。一些优秀的"道德日记"，或贴到学习栏里供大家阅读学习，或由老师安排作者在全班读给同学听。学校还鼓励学生自主交流，分享收获、共同进步，有效提高了学生写道德日记的积极性。

抓拓展，引导学生强化道德"坚持写"

一是在形式上拓展，打造各具特色的"道德日记"品牌。景德镇实验小学结合感恩教育，开展"感恩日记"活动，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩祖国、感恩自然、感恩社会。景德镇一小要求学生每天记录自己在校在家的行为，由老师和家长共同做出评语，形成"道德日记"反馈机制。二是在层级上拓展，力求活动更加有的放矢。在风气较差的班级，开展"批评类（表扬类）道德日记"活动，帮助学生提高思想认识。针对不同年龄段未成年人特点，提出"学前抓启蒙、重感知；小学抓诱导、重习惯；初中高中抓养成，重体验"，把"道德日记"渗透德育全过程。三是在载体上拓展，营造人人讲道德、时时受教育的良好环境。开展"道德日记"评选，利用展板、编书等形式进行交流。组建"道德俱乐部"，开展"道德日记"评议。在瓷都文明网、景德镇教育网和各校园网开辟专题专栏，展示活动成果，举办网上论坛，建立互动空间，引导未成年人自觉接受道德洗礼，提高道德水平。山东省荣成市以"文明礼仪伴我行"为载体丰富主题活动内容

山东省荣成市以"文明礼仪伴我行"为活动载体，在未成年人中深入扎实地开展文明礼仪教育，有力促进了未成年人思想道德素质的提升。2009年，荣成市被国家有关部门授予"全国青少年文明礼仪示范区"称号。

一、抓宣传，统一思想认识

荣成市在未成年人思想道德建设工作中，把开展文明礼仪教育实践作为服务青少年健康成长、促进青少年全面发展的基础工程来抓。该市通过媒体宣传、集中宣讲等形式，在全社会大力宣传中央加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署，宣传开展文明礼仪教育对促进未成年人健康成长的重要作用，从而引导社会各界充分认识到：开展青少年文明礼仪教育，是贯彻中央8号文件精神的重要举措，是加强未成年人思想道德建设的重要载体，对内有助于青少年提高文明素质，养成良好习惯；对外有助于城市提升自身形象，促进长远发展，一定要集中力量抓实抓细、抓成品牌。

二、抓网络，搭建活动平台

一是组织领导网络。荣成市成立了由市委主要领导任组长，文明委成员单位主要负责人任成员的未成年人文明礼仪教育工作领导小组，负责协调指导全市文明礼仪伴我行活动的开展。各镇（区）、街道和行政村建立相应领导机构，各中小学校也成立由校长牵头的活动组织，具体负责活动开展。

二是交流互动网络。依托市广播电台开通"文明礼仪伴我行活动热线"，接受社会各界特别是未成年人家长对活动的意见和建议。依托市远程教育网，开设"文明礼仪伴我行活动大看台"，集中报道活动的动态信息和先进典型。依托荣成联通网，开办"家校通信息发布平台"，为学校和家长交流未成年人的文明礼仪表现提供便利。依托荣成政府门户网站，开建"文明博客"，通过撰写文章、开展辩论等形式，扩大活动影响。

三是宣传督导网络。由100多名资深教育工作者、窗口单位业务骨干和五老人员组成22个宣传督导组，既负责文明礼仪宣讲，又负责对活动开展情况检查指导。教育工作者侧重研究分析未成年人在活动中出现的问题，业务骨干侧重联系工作实际为未成年人现身说法，五老人员侧重对未成年人进行优秀品德传承教育。

三、抓氛围，优化活动环境

一是校园环境求"浓"。在校园四周，以图说《中华传统美德故事》等形式建起文明墙；在楼层，设置礼仪常识、名言警句宣传画和班级文明礼仪目标、学生文明礼仪擂台赛展示榜；在宿舍和教室，张贴相应的文明礼仪规范和活动誓言；在课堂上，教唱文明礼仪歌、开展国学经典诵读；在校园广播和校园网中，讲述文明礼仪常识、表扬活动中出现的好人好事。

二是社会环境求"净"。依托新农村建设，投资20多亿元开展3轮大规模综合环境改造。投资2亿多元兴建市民文化中心、百年荣成展馆、荣成中小学生课外教育基地、胶东民俗馆等一大批文明礼仪宣传教育基础设施，常年免费对未成年人开放。同时，对校园周边环境、图书音像市场、网吧舞厅等娱乐场所进行集中整治，为活动深入开展创造了良好外部环境。

三是家庭环境求"和"。在全市女工集中的企业建起女工学校，在各行政村和社区成立家长学校，经常邀请家教专家、优秀家长、品学兼优未成年人讲课、做报告、谈感想，向家长宣传文明持家、做合格家长、与孩子沟通等方面的知识。通过开展写一封《对爸爸妈妈说心里话》家书、送《文明礼仪读本》进万家等活动，为建设和谐家庭、增进家庭成员的双向沟通创造条件。

四、抓考核，形成长效机制

着力在学校、学生和家庭中构建一个推动活动顺利开展的考核评定机制。在学校，把开展"文明礼仪伴我行活动"情况列为市镇两级政府对辖区教育工作考核评估体系中的重要内容，组织全市学校开展"文明礼仪教育示范学校"创建活动，考核优秀和当选的示范学校在校改投资等方面优先安排。在学生中，把他们的活动表现单列一项"文明礼仪情况考核"，小学生的考核结果存入本人《小学生成长档案袋》，初中生存入《基础素养评价手册》，高中生存入《学业发展报告书》，跟随本人终生。在家庭中，把家庭美德建设、未成年子女文明礼仪状况明确为年度文明市民、文明户、文明职工等评选的重要内容，实行一票否决。

五、抓落实，注重活动成效

坚持学礼仪要管用的原则，把知行统一起来，让未成年人养成讲文明守礼仪的习惯。在这方面集中抓好"小"、"实"、"灵"三个字。"小"就是小处着眼，不好高骛远。引导未成年人从每天向父母问一次好、每周为父母洗一次脚等小事入手，