《变形记（节选）》教案高中语文必修下册

《变形记》教案教学目标1.语言建构与运用：阅读全文，了解情节内容与手法2.思维发展与提升：赏析手法，理解虚幻与现实关系3.审美鉴赏与创造：分析异化，剖析手法背后的不同4.文化传承与启示：知人论世，理解批判现实的主题教学重点：格里耶的生平和作品简介。《变形记》的主题和艺术手法。教学难点：如何引导学生理解《变形记》中的象征意义和深层含义。引导学生理解格里耶的创新精神及其在作品中的体现。教具和多媒体资源：投影仪及PPT课件《变形记》影片片段相关图片资料教学过程：一、导入：中西文学对话导入曹雪芹在《红楼梦》中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?”蒲松龄用他的《促织》为我们讲述了封建社会一个“人变虫”后意外发家致富的故事，而卡夫卡以他的《变形记》向我讲述了在金钱至上的年代一个“人变虫”后被家人和社会抛弃的故事。作者都采用超现实的荒诞手法，或用含着眼泪的微笑，或用悲伤的一声叹息，讲述同样的“异化”故事。【作者介绍】蒲松龄：清代杰出文学家。字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。蒲松龄少年时也专心于科举考试，19岁时接连考取县、府、道三个第一，名振一时，后来却屡试不第，生活穷困潦倒，不得不以教书授徒为业。直到72岁，清政府给了考了一辈子都没取得功名、超过七十岁的蒲松龄一个安慰性的功名——岁贡生）。屡试不第的原因有三：一是晚清科场腐败黑暗，舞弊成风。蒲松龄是正人君子又家境清寒，既不愿也无钱打点，所以屡战屡败，落魄一生。二是没有搞明白科举考试的“八股”套路，蒲松龄的文章，虽是发自肺腑，但在时人看来却是离经叛道。他能以第一名考中秀才，是因为当时的考官也是个有名的文化人叫施闰章，这个风花雪月之人，颇有想象力，看蒲松龄有大才就给他点了第一，他才中了秀才。后来的那些主考官，都是中规中矩之人，蒲松龄难入他们法眼。另外，蒲松龄把主要精力投入到《聊斋志异》的创作中，分散了精力。当然，蒲松龄倾其一生心血写成了不朽名著《聊斋志异》，在我国古典文学史上树立了一块丰碑。若是他中举了，最多是一个清官，但中国文学却少掉了一个里程碑。郭沫若评价蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。卡夫卡：20世纪奥地利小说家，被称为“荒诞文学之父”。他生活于第一次世界大战前动荡不安、物质主义盛行的年代。父母都是讲德语的犹太人，父亲知识贫乏、头脑简单并且为人偏执、专横粗暴，卡夫卡一直生活在“专制如暴君”般的父亲的阴影中。卡夫卡的一生非常坎坷：三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；他是一个银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去。但他勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往，这些对他的作品影响巨大。第一次世界大战前后，现代主义文学应运而生，作品反映资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性。《变形记》讲了主人公格里高尔一觉醒来发现自己变成了一只甲虫，他变成甲虫之后无劳动力，不能再为这个家庭创造价值，即使他极力想与亲人联络感情，但都以失败告终，最终被抛弃，孤独死去。【ppt出示】二、新课学习：环节一：读感悟1.明确字音。穹顶（qiónɡ）偌大（ruò）晦气(huì)譬如(pì)撂下(liào)黏性(nián)思忖(cǔn)呼啸(xiào)踅(xué)灼伤(zhuó)汩汩(ɡǔ)强劲(jìnɡ)佣金（yònɡ）迄今（qì）濒临(bīn)2.解释词语①冥顽不化：形容人非常顽固，不通情达理。②飞短流长：指造谣生事，搬弄是非。飞、流：散布。短、长：是非、善恶。③不时之需：随时的、不是预定时间的需要。不时：不是预定的时间。④食不甘味：吃饭也吃不出美味来。形容心中有事，吃东西都分辨不出味道来。环节二思考1：划分层次，并概括主要内容概括各层次的主要内容。第一部分第1段，发现自己变形为甲虫；第2～5段，变形为甲虫的心情和原因；第6段，艰难的开门过程；第7段，恳请秘书主任美言；第8段，追赶秘书主任，却被父亲赶回房间。第二部分第9段，从沉睡中醒来；10～12段，关心父亲的债务、妹妹的前途、家里的琐事；13～15段，家人对格里高尔变得厌恶、嫌弃。课文节选的是小说第一部分，主要写的是主人公格里高尔“化虫”字后的遭遇，描写了同事、家人各式各样的反应。环节三：深度探究任务活动一抓住情节，概括形象思考1：试将格里高尔变形前后的状况进行对比，并概括分析其形象特征。生活状况几方面的变形人物特征变形前生活沉重、工作艰辛、拼命还债、养活全家①生理变形：格里高尔早晨醒来突然发现自己变成了一只臭虫。②心理变形：格里高尔是家和公司的挣钱机器，他个人的内心无人关心，他无比渴望摆脱沉重的生活。③人际关系变形：变成臭虫以后，跟社会、家人之间的关系完全颠覆，让格里高尔得以看到人际关系最阴暗的一面。善良忠厚孤独无助有责任感痛苦绝望变形后活动艰难、无人理解、满身创痛、亲人厌弃思考2：在全文中，作者很具体地交代了时间，这有何用意?明确从“六点半”到“六点三刻”，到“七点钟”，再到“再过五分钟就是七点一刻”，作者以时间的变化表现了人物的心理活动和甲虫的艰难动作，表现了人物虽已变成甲虫，但仍逃脱不了紧张生活的束缚和压力的悲剧命运。影片与作品对比：通过对比影片和小说的内容，引导学生深入理解作者的创作意图和艺术手法。环节四：小组讨论：分组讨论《变形记》中的象征意义和深层含义，以及格里耶的创新精神在作品中的体现。引导学生各抒己见，互相交流。任务一：概括主人公格里高尔的形象1、职业、身份2、格里高尔对于自己职业的认识3、格里高尔对待自己工作的态度怎样（关注时间推移）4、格里高尔与老板的关系如何5、格里高尔为什么不辞职6、格里高尔变成甲虫后，最大的希望是什么7、格里高尔没有按时起床去上班，家人的态度如何8、格里高尔对家人的态度如何任务二：概括甲虫的形象提示：巨大的甲虫，样子令人害怕，但却没有害人之心，也没有害人的能力。它甚至都没有自卫能力，极易受到伤害。除了变形之外，他仍然是个“文文静静、明达事理的”人。任务四：探究格里高尔变甲虫的原因1、工作压力2、家庭关系3、社会关系4、生活压力任务五：荒诞背后的真实，探究作品艺术手法比较梳理《促织》与《变形记》中的“荒诞与真实”1：两位主人公变化之前与变化之后的天差地别，你觉得文中哪些地方是荒诞的，是不真实的呢？2：为什么感觉他是荒诞的，是不真实的？3、在《促织》中“虫鸡大战”这一环节，促织斗赢的动物为何是鸡而不是其他更凶猛的动物？4、《促织》与《变形记（节选）》的荒诞中，还能找到哪些你感到真实的地方呢？《促织》：跳落衣袖；人的情感展现很真实；成名和自己妻子的变化很真实；封建等级官吏的苛刻、狠毒非常真实《变形记》格里高尔的工作状况很真实：工作很艰辛，四处奔波，低劣的饮食，被领导的压迫。变身甲虫之后，符合大甲虫的特点真实父亲的啾啾声真实家人得知格里高尔变成甲虫后的反应真实任务四：主旨讨论归纳：异化就是异于自己，异于正常和本质；人的异化，就是人的非人化，没有自己，不能过一种正常的、和谐的生活。异化的另一个重要特征，是不能自主，被外在的力量控制。外在的力量从哪里来呢？其实是从人自身分化发展出来的。如投影所示，老师也查阅了哲学上对异化的解释。艰难的工作，糟糕的人际交往，是从格里高尔这里发展出来的，反过来控制和压迫着格里高尔。用卡夫卡自己的话说就是：“我们就像物品、物件而不像活人。”师：不是自己去的，是被“拖向