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文档简介
《观潮》教学设计郾城区孟庙镇第二中心小学邱艳辉教学目标:1.认识“盐、屹、顿”等12个生字;会写“潮、据、堤、阔”等15个字;正确理解、读写本课的生词。2.有感情地朗读课文;背诵第3-4自然段。3.了解钱塘江大潮潮来时的情形,体会“潮来时”的壮美和神奇。4.感受热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点:解作者写钱塘江大潮的写作顺序。领略“潮来时”的壮美和神奇。领悟作者是如何表现观潮的。第一课时课时目标:初读课文,了解课文内容。学习课文中出现的生字、生词。理清文章层次,概括段意。教学过程:一、谈话导入1.出示图片,引导学生观察潮水,从而引出本课题目。2.今天我们一块儿来学习观潮。(出示课题:观潮)谁能告诉大家,课文写的是哪里的潮水?(钱塘江大潮)3.钱塘江大潮,自古以来被称为?板书:天下奇观,同时留下了许多名篇佳作。(出示佳作)4.“观潮”和“天下奇观”两个词语都有一个观字,这两个“观”字意思一样吗?天下奇观是什么意思?老师请教了一下字典,共有三种意思。请你选一选。(1)看;(2)景象或样子;(3)对事物的看法或认识。二、整体感知1.自学提示(1)自读课文,自学生字、生词,联系上下文理解词义。(2)注意读准字音,读通句子,遇到不理解的地方多读几遍。2.学习生字新词。(1)出示生字:指名读。注意指导:涨的读音和字的书写结构。(2)出示多音字,重点讲解。(3)出示词语:找同学领读。3.课文分几个自然段?5个4.指名分节读课文,想一想课文先写了什么?再写了什么?最后写了什么?5.学生交流反馈:作者先写潮来之前的景象,再写潮来之时壮观景象,最后写潮过之后景象。板书:潮来前潮来时潮过后三、朗读体会1.学到这里,我想问一下,课文哪些自然段是写潮来时的壮观景象的?(3-4自然段)2.轻声读一读3、4自然段,你对哪些描写潮水的语句特别喜欢,可以画出来,然后努力的把它读的精彩些。(生自由读)3.学生交流屏幕随机分别显示重点句子。(1)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(2)过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。(3)那条白线很快的向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。(4)浪潮越来越进,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来;那声音犹如山崩地裂好像大地都被震得颤抖起来。四、理清顺序1.作者是按什么顺序来描写潮水的?板书:远-近2.是啊,作者由远及近的观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮水变化的,老师和你们一块儿读读这几段话,再来体会一下。5.朗读的多有感情啊,我们仿佛站在钱塘江畔,和作者在一起感受潮水(越来越近),声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大),钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!五、课堂小结本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮过后的景象,写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,表达了作者对大自然景色的赞美之情。六、
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