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文档简介

《风娃娃》教案设计：激发学生文学创作兴趣及实践技能一、教学目标本教案主要旨在通过对《风娃娃》的阅读和分析，引导学生激发文学创作的兴趣和实践技能。具体包括以下几点：让学生理解文学的意义和价值，认识文学对人类的贡献和作用；让学生能够理解《风娃娃》这篇文学作品的表现手法、主题和内涵；让学生了解文学创作过程中需要具备的良好习惯和坚持不懈的精神，帮助学生提高写作技能和表达能力；让学生通过课堂讨论和小组合作学习，发挥自身的创意和想象力，实践文学创作。二、教学内容文学创作概述让学生了解文学创作的概念及其意义和价值，引导学生认识文学创作对人类精神生活的贡献和作用，激发学生对文学创作的兴趣。《风娃娃》阅读与分析让学生阅读《风娃娃》，引导学生分析这篇作品的表现手法、主题和内涵，创造性地运用文学知识和语言表达，加深学生对文学的理解。文学创作技巧及实践通过教师的讲解和分组讨论，引导学生了解文学创作中需要具备的技巧和良好习惯，帮助学生提高写作技能和表达能力。同时，设立写作题目和小组合作学习，激发学生动手写作的实践精神，实践文学创作。三、教学方式教师主讲+学生参与教师通过讲述文学创作的概念和意义，以及《风娃娃》的分析，引导学生理解和认识。学生参与教学过程中的问题讨论和答案解析，加深学生对文学知识的理解。小组合作学习在文学创作技巧学习的阶段，采取小组合作的形式，让学生在小组内合作探究和讨论文学创作的技巧和方法，共同提高写作水平和表达能力。实践演练和展示在完成文学创作后，每个小组从中选出最好的一篇作品进行展示，通过小组之间的赛评和评分，激发学生对文学创作的热爱和兴趣，培养学生对文学的鉴赏和创作能力。四、教学评价方式期中测试期中测试可以是一篇文学创作，或者是对《风娃娃》进行的笔试和口试。日常表现日常表现可以是学生对课堂讨论的积极参与度和答题的表现，对小组合作学习和文学创作的积极参与度和表现，是否按时提交作业等，综合评定学生的学习情况。期末出版教师根据学生每个小组展示出的最佳文学作品，编印成册，每个小组收获自己的创意与劳动。五、教学参考书目沈从文：《边城》钱钟书：《围城》老舍：《四世同堂》张爱玲：《色，戒》余华：《活着》萨曼塔·杨：《给孩子的名人传记：林语堂》七、教学方式的优点小组合作有利于发挥学生的创意和想象力，激活学生学习的积极性和主动性。实践演练和展示对学生的文学创作兴趣和能力进行提升和指导，让学生在具体实践中体会到文学创作的快乐和意义。日常评价方式可以更准确地了解学生的学习情况，便于教师有针对性地进行课堂教学。选取

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