感觉统合治疗技术实训教学课件

感觉统合治疗技术实训讲师：XXX日期：XXX目的与要求一实训内容二教学内容感觉统合治疗器具的作用和使用方法治疗性活动的应用感觉统合治疗临床操作的基本动作掌握熟悉掌握一、目的与要求复习相关理论课的内容标案例评定及针对性感觉统合治疗活动的设计在感觉统合治疗进行感觉治疗器具的实际操作学习感觉统合治疗器具的作用与使用方法二、内容010304021、感觉统合及感觉统合障碍的概念感觉统合（sensory

integration,SI）是一个信息加工过程，是指大脑将从各种感觉器官传来的信息进行多次组织分析、综合处理，作出适当的反应，使机体和谐有效地生活、学习。即组织来自身体及环境的感觉的过程，使得身体能在环境中有效率的运用。感觉统合障碍（sensoryintegrationdysfunction，SID）是指大脑不能有效组织处理个体所接收到的感觉讯息，导致机体无法产生适应性行为，最终影响身心健康，出现一系列行为和功能障碍。感觉基础性动作感觉辨别感觉调节2、感觉统合层次3、感觉系统失调的类型触觉失调：包括触觉反应过高（触觉防御）、过低（触觉迟钝）、触觉辨别障碍、动作运用障碍。前庭觉失调：包括前庭反应过高、过低；前庭分辨障碍；动作运用障碍。本体觉失调：包括本体觉反应低下、本体觉寻求、本体觉辨别障碍、本体觉防御、重力不安全感（前庭-本体觉失调）、动作运用障碍。视觉障碍：包括视觉防御、视觉迟钝、视觉寻求、眼球运动基本技能障碍、视觉分辨障碍、大脑对视觉信息的解读障碍。听觉障碍：听觉反应过高、听觉反应低下、听觉寻求、听觉辨别障碍、听觉滤过能力障碍、听觉记忆能力障碍。4、感觉统合障碍分型与表现（1）感觉调节障碍表现出害怕、焦虑、负面固执行为、自我刺激、自伤等不恰当行为。（2）感觉辨别障碍（触觉、本体觉、前庭分辨障碍）表现为无法完成分级、平滑、协调的运动（3）以感觉为基础的运动功能障碍包括动作运用障碍和姿势控制障碍，表现为个体学习技巧性活动困难，动作笨拙，动作不连贯，不会玩新游戏、不会做新手工活动、手眼协调差、球类技能差、进食技能发育不完善、语言障碍、不会正确使用表情。5、常见的异常行为表现（1）日常生活活动中表现：ADL动作笨拙、用餐时的问题、不喜欢洗头、洗脸、不愿亲吻、抗拒交通工具、过度依赖家长。（2）游戏时表现：协调活动能力差、不能和同龄人一起玩游戏。（3）学习困难：读写异常、身体动作幅度大、入学后完成作业困难等。01020304针对性原则全面性治疗原则成功、快乐的原则以儿童为中心的原则6、治疗原则分析感觉统合问题制定原则：个性化、循序渐进、由量变到质变制定治疗计划

确定治疗策略：解决哪个感觉统合层面的问题运用哪些感觉刺激设计哪些治疗性活动治疗计划内容：治疗目标、治疗方案7、治疗流程感觉统合治疗的实施治疗效果评定：在治疗3个月后，需进行再次评定复习相关理论课的内容标案例评定及针对性感觉统合治疗活动的设计题在感觉统合治疗进行感觉治疗器具的实际操作学习感觉统合治疗器具的作用与使用方法二、内容01030402滑板、滑梯、滑车滑行类器材S型触觉板、触通盘、触觉球触觉类器材圆简吊缆、横抱筒、吊缆、方板秋千、南瓜秋千、游泳圈吊缆、网缆悬吊类器材平衡台、独脚椅、旋转浴盆、晃动平衡木、平衡步道。平衡类器材1、教具与器材彩虹筒、大笼球、皮球、海洋球池滚动类与球类器材重力背心、弹力背心、重力被重力类器材蹦床、羊角球、袋鼠跳弹跳类器材万向组合、彩虹接龙、套圈、阳光隧道其他综合类器材名称作用感觉输入使用方法滑行类器材滑板滑梯强化前庭系统功；促进双侧统合，促进身体保护性伸展反应成熟；强化身体形象，有利注意力集中前庭觉本体感觉触觉视觉以卧、坐等姿势在滑板上进行种类活动悬吊类器材圆筒吊缆方板秋千提高前庭系统功能；纠正触觉防御；提高手眼协调和注意力；矫正重力平衡感前庭觉本体感觉触觉视觉以各种不同的姿势如俯卧、坐、站等在器材上摇晃触觉类器材触觉板触觉球提供丰富的触觉和嗅觉刺激，减轻触觉防御，提高触觉分辨能力，稳定情绪触觉嗅觉赤足在触觉板上行走；触摸及感受触觉球平衡类器材平衡台独脚椅提高前庭感觉机能，控制重力感，发展平衡能力；强化身体形象前庭觉本体感觉触觉视觉静坐或跪立于摇晃平衡台上2、感觉统合治疗器具的作用与使用方法名称作用感觉输入使用方法滚球类器材彩虹筒提高姿势控制及平衡能力；强化运动计划能力；促进身体协调强化身体形象概念；前庭觉本体感觉触觉俯卧彩虹筒、筒内滚动弹跳类器材蹦床羊角球袋鼠跳抑制感觉防御；矫治重力不安全感和运动计划不足；发展下肢力量及上下肢协调；锻炼跳跃能力，强化姿势控制和身体双侧统合；有助于情绪稳定；前庭觉本体感觉在蹦床上，双脚并拢跳；与治疗师接抛接球、投球入篮，击打目标等；坐在羊角球上，双手紧握把手，身体自然屈曲，双脚蹬地向前跳；站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳重力类器材重力背心弹力背心重力被强化本体觉及触觉；稳定情绪；提高注意力；本体感觉触觉每次20分钟左右，间隔两小时可重复使用球类器材大笼球皮球增强身体与地心引力之间的协调；提高运动计划能力；提高注视能力、手眼协调能力、强化身体形象；提高对移动物体控制和运用的能力；前庭觉本体感觉触觉俯（仰）卧大龙球坐上大龙球大龙球压滚俯卧大龙球抓物趴地推球对墙壁打球复习相关理论课的内容标案例评定及针对性感觉统合治疗活动的设计题在感觉统合治疗进行感觉治疗器具的实际操作学习感觉统合治疗器具的作用与使用方法二、内容010304021、准备病例：孤独症谱系障碍1例、智力发育障碍1例、脑瘫痉挛型双瘫、偏瘫、不随意运动型各1例。2、评定流程抽案例

分组讨论

点评

陈述

总结

复习相关理论课的内容标案例评定及针对性感觉统合治疗活动的设计题在感觉统合治疗进行感觉治疗器具的实际操作学习感觉统合治疗器具的作用与使用方法二、内容01030402S弯持杆运球要求：孩子手持体能棒，将指定的海洋球用杆子躲避障碍物运至目的地。目的：增强孩子的运动企划能力以及专注力，提高孩子上肢的控制能力，改善孩子的空间感知觉能力。趴地击退棒球要求：孩子俯卧位于地板上，使用惯用手手持体能棒，击打迎面而来的海洋球。目的：有效的改善孩子的专注能力，为上肢提供了大量的本体感觉以及丰富的前庭感觉，大大提高了孩子的手眼协调能力。手接风火轮要求：孩子可以取坐位或立位坐于老师对面，接住从不同方位，不同速度滚来的体能圈，放于指定地点。目的：可以有效的改善孩子的专注能力以及手眼协调能力，提高孩子的空间区辨能力。小青蛙跳荷叶要求：孩子站于指定地点，跳进老师推过来的体能圈，并从下至上将体能圈取出。目的：提高的孩子的专注能力以及本体感觉，改善孩子的动作企划能力，以及肢体运用能力。猩猩跳滚筒要求：孩子取立位，躲避迎面滚过来的滚筒并单脚或双脚跳跃过去。目的：提供丰富的本体感觉，有效改善孩子的动作企划能力以及专注力。直击打球要求：孩子坐位或立位（可不同体位下），利用手上的球直击对面已按高度摆放好的球，使其掉落即可。目的：可提高孩子的专注力、手眼协调能力，改善孩子的专注力。小球过河:S型独木桥手掌运小球要求：将球放置于S型独木桥上，一侧上肢利用手掌印将球安全送到指定位置。目的：提高儿童的专注力，以及上肢和手腕的控制能力趴地推球之击打目标要求：俯卧于地板上，双上肢上举将球推到指定位置。目的：1.刺激前庭平衡觉，强化上肢,颈部力量；2.有助于提高注意力;3.刺激上肢的本体感觉，有利于手腕和手指小肌肉的锻炼。小司机运快递要求：孩子坐