第三单元第二课斜面 （教案）六年级上册科学教科版

《斜面》学习活动设计【教学目标】科学概念目标1.像斜搭的木板那样的工具叫斜面，斜面可以让水和物体滑到低处。2.斜面可以省力，让物品搬运更方便。科学探究目标1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。2.能设计实验方案来收集斜面的作用的证据，通过测试、评价并再次论证发现斜面的作用的规律。科学态度目标1.积极参与科学实验，能分享能交流。2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。科学、技术、社会与环境目标人们在改造自然的过程中发明了斜面并一直沿用至今。【活动重难点】重点：通过模拟实验发现斜面可以让物体下滑，向上搬运物体时能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。难点：如何将斜面原理运用到生活中去。【活动准备】教师：课件、水桶、木板小组：一块搭斜面的平面板材料、4个不同高度的方块、1盒钩码、1个测力计。【教学过程】一、聚焦：揭示课题[材料准备：装有许多水的水桶、木板]1.活动导入（搬运水桶）（1）邀请一位女生将一桶水徒手搬到讲台上。（预设：搬不动）（2）出示一块木板，提问：大家能用这块木板帮他想想办法吗？（预设：沿着木板滚上去）。（3）女生再次尝试将水桶沿着斜搭的木板滚上去。（预设：成功将水桶放在了讲台上）。（4）小结：像这样将木板斜搭在讲台旁的简单机械叫斜面2.揭示课题：斜面。3.初始概念暴露：（1）提问：现在给你一块木板，你会拿他做什么？（预设：“可以把重的物体搬到高处”；“可以把重的东西滑到低处”；“可以把重物翘起来”）（2）教师一一记录到班级记录表上。二、探索1：利用斜面让物体从高处向低处运动[材料准备：塑料槽、方块、一袋钩码、水、水槽实验记录单]1.提问一：我如果要将这个水桶再搬下讲台，斜面可以帮助我吗？（预设：可以，把水桶放在斜面上滚下来）2.提问二：这样滚下来，跟用手搬运它有什么区别呢？（预设：更加省力）3.提问三：我可以直接把水从桌面上搬下讲台吗？（预设：很难，会漏，也可以用斜面）4.提问四：斜面引导水到低处，说明斜面可以？（预设：更方便）开始模拟实验，将物品从高处A沿斜面滑到低处B；模拟水渠引水。实验帮助卡任务：斜面的作用第（）组实验步骤（1）将一袋钩码由高处A沿斜面滑到低处B（2）用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。（3）观察感受斜面的作用，完成下列表格。实验记录物体斜面作用一袋钩码☑省力□方便水☑省力☑方便探索2：斜面真的省力吗？[材料准备：一块平面板、四个高度不同方块、一盒钩码、一个测力计、实验记录单]1.猜想斜面的作用，斜面真的能省力吗？让我们一起来设计一个实验来研究它。2.学生分组讨论实验方案，通过交流进行改良并确定最终方案。（将一个钩码由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A,用弹簧测力计测量力的大小。将同样的钩码由低处B缓缓地直接提升到高处A,用弹簧测力计测量力的大小。比较两个数据的区别。）3.出示实验记录单，明确实验要求。4.分组实验。5.将实验结果汇总到散点图中组内研讨帮助每组选一位为主持人。组内研讨帮助每组选一位为主持人。主持人提问每一位同组同学：仔细观察班级汇总表，你发现了什么？主持人汇总大家的想法。实验中不同的方法能不能完成任务？示例：可以，最终都能到高处。哪种情况比较省力？示例：沿斜面提升比较省力。为什么？示例：沿斜面提升钩码所用的力比直接提升少。你觉得斜面的作用是什么？示例：可以省力。（2）全班交流汇报上台汇报格式：主持人：我们的汇报完毕，上台汇报格式：主持人：我们的汇报完毕，对于我们借助班级汇总表而描述的“斜面的作用”，大家有不同的想法吗？（其他同学若有不同意见，请其小组代表发言说明）主持人：我们同意你们的意见，或者我们不同意，因为………主持人：其他小组同意他们组想法的请举手。同意我们小组的请举手。主持人：我们认为……（可以由小组同学直接回答，可以请下面同学回答，可以请老师帮忙）1.提问：请大家仔细观察每组的数据都不同，有的差别很小，有的差别很大你认为是什么原因？（预设：1.没有沿着斜面向上拉。2.测力计使用之前没有归零。3.用来搭平面板的方块高度不同）2.交流反馈，强调斜面是省力的简单机械，并小结：斜面是一个能够帮助人们省力，使人生活更加便利的工具。四、拓展：斜面应用1.出示盘山公路图片，提问：数学中有两点一线直线最短，为何不直接修建一条笔直通向山顶的道路，而是修建成盘山公路蜿蜒而上？2.学生用斜面原理解释问题。师小结：是的，我们在面对需要省力的情况，可以使用斜面。3.出示图片，提问：某地洪水泛滥成灾，我们可以怎样治理水灾？4.水渠、水坝利用了斜面原理，不但治理了水灾，还实现了对水的充分利用，为农作物的生长提供了基础条件，保障了人类获得稳定可靠的食物来源。4.请同学们课后在生活中寻找还有哪些地方也用到了斜面原理。【板书设计】7.斜面的作用斜面是一个能够帮助人们省力，使人生活更加便利的工具【教学反思】学生对于本课教学的“斜面”还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。本课的目的在于通过模拟实验，使学生了解斜面的作用。在本课堂的导入中让一个女生搬一桶纯净水到高处，引出难题，学生们很容易想到利用木板搭一个斜坡来帮助女生解决难题。在经历了将水桶直接提到高处和沿着斜面运到高上，结合该名女生的体会，学生们直观形象地发现前后两次搬运水桶所花的力气是有区别，结合生活经验，教师点出课题:斜面。他们会进一步思考:斜面应该是有省力的作用。同时使学生思考生活中有什么情况下会用到斜面，进而出现两种使用斜面的方法（技术）。不同的使用方法，可以得到不同的结果。学生们的思考，猜测，质疑，正是