第三十五课如何应对孩子的偏差行为

根缘家庭教育荣誉出品第三十五课如何应对孩子的偏差行为？FamiIyEducation学习内容

学习孩子偏差行为背后的四大需求：引起关注、权力之争、报复、自暴自弃。第一节01引起关注FamiIyEducation偏差行为：伤害自己或伤害他人的行为。偏差行为背后是有目的有需求的。根•缘FamiIyEducation孩子总是在课堂上做小动作怎么办？

张强是一名四年级的男生，上课总是喜欢弄出声响，影响其他同学上课，老师多次批评，但不起作用，老师通知张强的家长来学校，说明情况后，接下来的一个礼拜，张强表现良好，但没过多久，故态复萌，老师再次请家长到学校，张强的行为有所收敛，但没过多久...,老师和家长都十分头疼。FamiIyEducation根•缘行为的目的：引起关注家长的状态：忙碌、忽视家长的感受：烦常用的方法：纠正、制止正确的方法：忽略坏行为，肯定好行为。第二节02权力之争FamiIyEducation孩子总是特别拖拉怎么办？

“丽丽，一个小时前我就叫你把地扫干净了，你怎么还不去扫？”爸爸很不高兴问着，“好了，好了！等我把这本小说看完，我就去”“我不要听任何理由了，你现在立刻给我去扫”。“好了，等下，马上去”，五分钟过去后，地还是没有扫。爸爸很生气把丽丽的房门推开：“我叫你去扫地，你听到了没有？你如果再不去扫，下个礼拜你别想拿零用钱”。FamiIyEducation根•缘行为的目的：权力之争家长的状态：高压、强势、包办家长的感受：生气常用的方法：更加强势正确的方法：退出争斗，把选择权交给孩子，让孩子为他的选择负责。第三节03报复FamiIyEducation孩子总是搞破坏怎么办？

“丁丁，快去洗碗，不要再拖了？”妈妈又在催，“好了，等我把这个节目看完就去，”妈妈走过去把电视关了，“你快去洗碗，否则全家人都不能看电视。”丁丁不情愿边走边嘀咕，“去就去，凶什么凶”。妈妈看到丁丁去了，又继续做自己的事了，不过耳边却听到厨房里传来乒乒乓乓的声音，不大一会，一堆盘子和碗找不到一个完整的了。FamiIyEducation根•缘行为的目的：报复家长的状态：暴力家长的感受：伤心、痛苦常用的方法：以暴制暴正确的方法：成年人不能报复孩子，三个不做：不说伤孩子自尊的话，不做羞辱孩子的事，不给孩子增加焦虑；一个做：给孩子补充心理营养。第四节04自暴自弃FamiIyEducation孩子放弃学业怎么办？

有一位家长说他的孩子今年16岁，读高一，原来的成绩还是中上，现在基本上对学习就失去了动力，作业稍有不顺他就不做了，别人也很难靠近他，他也没有好朋友，也没有可以交心的人，越来越沉沦了，对什么事情都无所谓。FamiIyEducation根•缘行为的目的：自暴自弃家长的状态：高标准、完美主义家长的感受：绝望常用的方法：放弃正确的方法：降低标准，寻找孩子的优势，鼓励孩子重拾自信。FamiIyEducation根•缘行为的目的家长的状态家长的感受常用的方法正确的方法引起关注忙碌、忽视烦指责、纠正忽略坏行为、肯定好行为权力之争强势、高压、包办生气

更加强势退出争斗，把选择权留给孩子，让孩子为自己的选择负责任。报复暴力伤心、痛苦报复孩子以暴制暴成年人不准报复孩子；重新建立信任：A.不说伤害孩子自尊的话B.不做羞辱孩子的事C.不再给孩子增加焦虑（比较）重新给孩子注入心理营养：1.无条件的接纳孩子；2.重视孩子；3.给孩子安全感；4.肯定赞美认同孩子；5.做孩子的榜样。自暴自弃高标准、高期待、完美主义绝望放弃降低标准；寻找孩子的优势，重新定位FamiIyEducation家教财富作业1、当孩子的行为让你感到烦时，请给孩子更多的关注、陪伴；2、当孩子的行为让你感到生气时，请给孩子更多的选择的自由，让孩子为自己的选择负