第15课探寻新航路

请你为它们排排序？约公元13世纪末的世界地图16世纪绘制的世界地图15世纪复原的世界地图地图那些事儿第15课探寻新航路课标要求：通过哥伦布发现美洲、环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。一探寻新航路之热潮三新航路开辟之影响二探险家的奇妙之旅目录PART01探寻新航路之热潮思考：为什么欧洲人

开辟前往东方的新航路？要材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

西欧商品经济发展和资本主义萌芽。材料二：东方黄金遍地……金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

——《马可·波罗行记》西欧国家对东方财富的渴望，掀起寻金热东方的诱惑岂止金银在公元11世纪，欧洲的胡椒是按粒计算的，有钱人的外号是“胡椒袋”，可以用胡椒买田置地。——《大国崛起》当时从事香料贸易的利润5000%胡椒肉桂丁香追求诱惑的尴尬材料三:1453年奥斯曼帝国的军队占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，并对过往商品课以高出过去8至10倍的重税。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。——摘编吴于廑主编《世界通史》14世纪前后欧亚主要商路传统的东西方商路受阻。诱惑之外的使命材料四：作为热爱神圣基督教并努力推动其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王使其皈依吾神圣天主教。

——《哥伦布航海日记》传播天主教探寻新航路的原因经济根源社会根源商业危机宗教动力总结归纳商品经济的发展和资本主义的萌芽欧洲社会掀起寻金热潮奥斯曼控制东西方传统的商路传播天主教根本原因直接原因时代的驱动、历史的必然思考：为什么欧洲人

开辟前往东方的新航路？能假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？世界那么大，我想去看看！钱包那么小，哪都去不了！材料一

随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。有的学者还能大致勾画出整个地球的自然轮廓。他们断定，从欧洲向西航行可以到达东方。一些人试图环绕地球进行航行。

材料二

12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。材料三欧洲的造船技术取得重大突破，载重量增加到600～800吨，可以装载更多的水手、食物和商品。船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。一、探寻新航路的热潮

---新航路开辟的条件托勒密《地理学指南》星盘地圆说的广泛传播罗盘技术的普遍应用多桅帆船造船技术的进步多桅帆船指向标(罗盘)星盘地圆说王室的支持客观条件:主观条件：航海者的勇气毅力和团结合作的精神造船航海技术、天文地理知识伊莎贝拉女王

若昂二世

PART02探险家的奇妙之旅

最早进行新航路探索的是濒临大西洋的两个欧洲国家，葡萄牙和西班牙，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外财富，最热衷于探寻新航路——

迪亚士哥伦布达伽马麦哲伦1487-1488年1492-1493年1498年1519-1522年时间人物国别航线支持者1487--1488葡萄牙葡王室1492意大利西王室1497--1498葡萄牙葡王室1519--1522葡萄牙西王室好望角向西：美洲

好望角-印度向西：环球航行迪亚士哥伦布达伽马麦哲伦发现了美洲（新大陆）证明了地圆学说的正确二、探险家的奇妙之旅---新航路开辟的过程新航路新方向新发现新时代勇于开拓创新进取不怕牺牲克服困难哥伦布船队，出发时87人，生还者40人；达·伽马船队，出发时170人，生还者54人；麦哲伦船队，1080个日夜，17000公里航程；出发时260人，生还者18人。PART03新航路开辟的影响

你认为新航路是一条怎样的路？依据是什么？

学法小贴士：在分析问题时，可以从世界、欧洲、亚非美洲等多角度考虑。结合课本70-74页，小组讨论，控制音量，做好记录，时间3分钟。合作探究

1、对欧洲：①西欧国家开始走上了殖民扩张的道路；②促进了欧洲资本主义的产生、发展和封建制度的瓦解；

③欧洲商贸中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。

2、对亚、非、美洲：

使亚洲、非洲、美洲成为殖民掠夺对象，逐渐沦为殖民地和半殖民地。

3、对世界：打破世界隔绝状态，使世界开始连成一个整体；世界市场开始出现，促进了世界文明的交融。世界被发现anlw）共同作用：促进了资本主义的发展思考题：如何评价哥伦布？

他们看法矛盾的原因是他们站在自的立场看问题。“印第安人”认为哥伦布是一个恶魔，应该全盘否定，理由是他把欧洲强盗带到了美洲，给当地的印第安人带来了破坏和掠夺。“欧洲人”认为哥伦布是一个功臣，应该充分肯定，理由是他发现了美洲新大陆，把落后的美洲带入了文明时代。孰是孰非：

评价历史事件应该本着全面、客观、公正的原则。①