小学二年级语文上册教案

1小学二年级语文上册教案识字11、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。第一课时2认读生字新词同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有3出示挂图：这是一幅怎样的图画?(板书课题)三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的?2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的?3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?4第一课时比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧!齐读课题2、自读思考：课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?5通过读课文，你知道了什么?你还想知道什么?黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的?我们继续学习课文。2、你知道了什么?三、学习课文2—5自然段它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，6第一课时这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。三、学习本课生字新词2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?第二课时你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?三、学习第一节。四、学习2—4节。7学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?第一课时8二、学习《赠刘景文》,理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么?想到了什么?2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。5、想象诗中描绘了怎样的画面?9识字2会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。教学课时：2课时。第一课时2.对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么,并且说说你的感受。4.说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。2.全班汇报：你记住哪个字?你是怎样记住的?会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了教学课时：2课时。4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。“除”。第二课时3.学生自读：你从诗中体会到什么?质疑。4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?“绿叶沙沙”像什么?“盛开的花儿”像什么?五.实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课教学课时：2课时。2.你还想知道什么?学生质疑。三.初步感知课文内容。2.王宁选自己干什么?1.指名读课文，回忆课文主要写了什么?2.自由读课文，你读懂了什么?还有哪儿不懂?3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法?1读一读，说说两句话有什么不同?六.实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么?7.一分钟认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严教学课时：2课时2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。第二课時指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪兒不懂?三.小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?五.全班齐读课文并说说：一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重8.难忘的一天认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。2.小组分自然段课文，小组互查读音情5.班上汇报：你是怎样记住这些汉字的?第二课时2.“我会读”,开火车游戏。1.默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化?为什么会有这样的变化?4.小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天?7.全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受?三.实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下识字31、会认11个生字，会写8个字。1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。两课时第一课时能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。(1)、神州、华夏、中华的意思。(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?(3)、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)(4)、“各民族”指56个民族。1、出示生字卡片：指名读11个生字。(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡写-----与民-----眠旅------族(3)、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”:看图读词语。1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。两课时认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。(2)、“读读写写”:给下面生字组词。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。(1)、田野献上金黄的果实。(2)、枫林举起火红的旗帜。(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。(4)、大海奏起欢乐的乐章。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物?3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。1、认识13个生字，会写10个字。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹2、用书上的一句话概括?读出语气北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?桥的美)三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。同学们看了题目你想到什么?指名读句子：注意读准句子中生字的字音。1、课文写了哪些地方的欢乐场面?2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。生字卡片、图片认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容同学们，你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的2、从他们的对话中你知道了什么?3、还有哪些不懂的地方?(1)、“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?(2)、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?第四单元、识字41、会认9个生字，会写8个字。重点：会认9个生字，会写8个字。会认9个生字，会写8个字。(一)故事引入，激发兴趣。(二)朗读课文。边读边想象成语的意思。(三)交流搜集有关成语故事的资料。(四)实践活动。积累成语，并做成卡片。(五)教师小结。第二课时(一)复习导入。1、出示生字卡片；指名读9个生字。(二)识字写字。(三)朗读课文，教师小结。1、认识3个生字，会写8个字。认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所以……”回答。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么?1、认识6个生字，会写8个字。重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。认识6个生字，会写8个字。初步感知课文内容。四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁?为什么?有几个虫子怕什么!我要的是葫芦。葫芦落了1、认识8个生字，会写10个字。教学重难点第一课时教学目标认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的三、小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?1、认识11个生字，会写8个字。重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学目标认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教学过程通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是教学过程一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事?三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事?结果怎么样?四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事?结果怎么样?六、作业设计。略七、板书设计：略1、认识9个生字，会写8个字。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。同学们，你们喜欢童话故事吗?:我什么喜欢?二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。六、思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的!小猴子；葡萄是甜的!}应亲自尝试识字51、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语同学们，你们听说过谚语吗?你能说说吗?今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语?二、认读生字3、“看看写写”:读拼音，写谚语。18课、称赞1、认识10个生字，会写个字。认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。(一)解题、导入新课。“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?(二)识字写字。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—(三)朗读课文，初步感知课文内容。(一)复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗?(二)看第一幅图：你发现了什么?品读第二自然段。(三)看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。(四)看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏，互相称赞，心情愉快)(五)有感情地朗读全文。读了这个故事，说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)(六)实践活动。互相夸奖第19课、蓝色的树叶教学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。教具准备(一)解题、导入新课。同学们，树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(板书课题)(二)识字写字。(1)小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。(2)他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”(四)利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木—术土—吐住—注沿—铅(五)写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”:左窄右宽。(三)自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事?术铅惹吐桌盒注削皱第二课时图片、生字卡片朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句，并说一说理由。(树叶那么绿，真惹人喜爱。)二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么?2、李丽和林园园他们分别在做什么?3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么?(结合课文内容，林园园“不由得脸红了”)五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什绿树叶——惹人喜爱教学目的1、认识“8个生字，会写个字。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教时安排：2课时认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。同学们，看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)幸：上下结构，右边是“土”不是“士”教学目标教具准备山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”?后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗?(四)用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。(1)纸船和风筝风筝松鼠小熊和睦相处纸船教学目标：1、认识9个生字，会写出10个字。4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。第一课时1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。教具准备(一)解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)(二)识字写字。(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。(2)第一个上任的是猫头鹰。(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!”(三)初读课文。初步了解课文的内容。第二课时教学目标教具准备(一)复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。(二)朗读感悟。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”,后面却说；“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母生活习惯。)一记，哪些大小写字母相近。6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人第六单元、识字6认识9个生字。会写8个字。会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语两课时3.边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?6.全班齐读课文：从中体会到了什么?一、复习导入1.认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。(1)利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。(2)识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。二、朗读感悟(1)床前的气球代表了什么?(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?(3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么?2.小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。(1)指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。(2)指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。(3)指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意认识9个生字。会写8个生字。理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。生字卡片两课时二、识字写字(1)给生字组词(2)说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。2.教师范读第二课时二、朗读感悟1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次?2.每一次出现都是为了画什么?认识13个生字。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。两课时第一课时一、导入新课二、识字写字1.自由读课文：画出生字2检查生字的读音3小组自学，识记生字4小组交流5给生字组词6指导写字一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。二、朗读感悟1.自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?2.全班讨论：两次做梦的心情有什么不同?3.比较朗读4.指名读课文：读后你想对“我”说些什么?认识8个生字，会写6个生字。有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。生字卡片二、识字写字(1)认读生字(2)创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。(3)写字指导2.教师范读3.学生读古诗4.创设情境5.有朗读全诗二、学习《增汪伦》,体会诗人珍惜友情的思想感情。2.小组讨论：怎样读出感情?4.创设情境三、实践活动识字71、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。两课时会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。1、会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。2、分小节读课文：说说每小节写了什么?第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?1、认识12个生字，会写8个字。4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，同学们，什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?(1)、生活中识字：你在哪里见过这些字?镜映演蕉幻。(2)以旧带新识字：则—侧电—龟奶—扔。4、写字指导：扔掉眼睛。2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能3、假如你也坐在了船上，你看到了什么?把你看到的美景读出来。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。1、认识7个生字，会写8个字。同学们，你们看了这个題目你想了解些什么?4、启发思考与想象。(1)最让你感动的是什么?为什么使你感动?(2)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡?(3)读了这篇课文后，你有什么想法?假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗?你会怎么做?1、认识7个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。同学们，你们看了这个题目你想知道些什么?4、班上汇报，教师