小学数学六年级下册教案

第一课时谁能说一说长方体的特征?(长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。)正方体呢?(圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。)讨论。)下面哪些图形是圆柱?哪些不是?说明理由。三、练习下面哪些图形是圆柱?哪些不是?说明理由。第二课时(重点课时)教学过程：么图形?教师出示(略)2.教学例1。(1)独立完成(2)质疑、个别指导教师请大家把上节课自己制作的圆柱模型展开,观察一下圆柱的表面由哪几个部分组成?板书：圆柱的表面积=圆柱侧面积+两个底面的面积5.教学例2。出示例2的题目。教师：这道题已知什么?求什么?教师：要求圆柱的表面积，应该先求什么?后求什么?计算?圆柱的底面积应该怎样求?”长方形的面积公式，等等)。教师：这道题已知什么?求什么?学生：已知圆柱形水桶的高是24厘米，底面书5页2、4题(1)一个圆柱木棒，底面直径2厘米，高3厘米，如果沿地面直径纵剖(2)把圆柱的钢材沿平行地面的方向截成三段，表面积之和增加12平一个圆柱木块，高减少1厘米后，表面积就减少了6.28平方厘第四课时几个底面?有多少条高?面积的?圆柱体积计算公式的推导又会怎样呢?(看模型，联想长方体)2.教学例1出示例1(1)教师指名学生分别回答下面的问题：①这道题已知什么?求什么?②能不能根据公式直接计算?③计算之前要注意什么?(2)用投影出示下面几种解答方案，让学生判断哪个是正确的?②2.1米=110厘米。答：它的体积是10500立方厘米。③50平方厘米=0.5立方米④50平方厘米=0.005平方米1、练习二1题回忆计算公式，并逐个计算。体积)3、投影练习(略)2、圆柱体的底面扩大3倍，高扩大2倍，体积扩大6倍二、求圆柱体的体积和表面积(略)三、投影(图)五、作业：9、10、11、12教具学具：教具：(1)铅笔、卷笔刀(2)圆锥体、圆柱体教具各1个(3)大三角板一个学具：(1)圆锥体实物(2)纸做的圆锥体、圆柱体模型各1个(3)小刀、绳子、直尺、剪刀生述(1)联系实际举例。(2)引导观察特征顶点：1个侧面(曲面)面：2个底面(圆)下面我门来研究圆锥的高。你想知道什么?(什么是圆锥的高?圆锥有幾条高?在哪里?怎(2)讨论交流高?么?(和底面不垂直)这样切可以吗?显示沿着底面直径的平行线切的过程，为什么?(没有从顶点出发，找不到圆心)拉时要注意什么?(跟底面直径垂直)C.通过操作，你能再来用自己的话说说什么是圆锥的高?圆锥的高有几条?为什么?(1)我门在一个可切开的圆锥体上找到了它的高，那么在一些不可切的物体上怎样找到它(3)汇报测量的步骤及测量结果。时要注意什么?问：侧面展开是什么形状?(扇形)是圆锥体的什么?2、判断(1)圆锥有无数条高()(2)圆锥的底面是一个椭圆()(3)圆锥的侧面是一个曲面，展开后是一个扇形()(4)从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高()这节课我们学习了什么?除了上面表中的一些内容外,你还学到了什么知识?你还学到了什么本领?你还想了解有关圆锥的哪些知识?想一想：你怎样才能知道这个圆锥的体积呢?(出示实心圆锥实物)下面，咱们就共同来研究一下圆锥体积的计算公式。(板书课题)积。(底面积=80平方厘米，高=12厘米)(出示投影)教师举例：(出示投影)1、一个圆锥的体积是40立方厘米，圆柱的体积是多少?2、一个圆柱的体积是120立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是多少?五、作业：数学书14页2、3、4题提问：1、圆锥的体积公式是什么?(1)一个圆锥体积是与它等底等高的圆柱体积的();(2)圆柱的体积相当于和它等底等高的圆锥体积的();(3)把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去的部分的体积相当于圆柱体积的(),相当于圆锥体积的()。二、课堂练习(1)底面积是12平方厘米，高是6厘米(2)底面半径是6厘米，高是4厘米(3)底面直径是10厘米，高是12厘米(4)底面周长是18.84厘米，高是3.5厘米。(1)一个圆锥形沙滩，低面半径是1.5米，高4.5分米，用这推沙子铺一个长(2)一个圆锥形的麦堆，量得底面直径是4米，高是1.5米。按每立方米小麦重740千克，这堆小麦约重多少千克?一个圆柱和一个圆锥等底等高，体积和是48立方厘米，圆柱体()把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去18立方厘米，圆柱体积是()A2B3C0.6D5机动2课时单元检测：2课时第二单元统计初步知识教学目标：教学难点：第一课时条形统计图教学过程：深刻的印象)展示例1(图)条形统计图有那些特点?(可以直观的看出各个项目数量的多少)从表中你可以看出什么?四、作业帮你学数学练习1教学过程：五、练习24页练一练练习四1、2七、作业第三课时复式条形统计图(重点课时)一、复习单复式条形统计图(练习四3题)1、展示例3统计表1、第26页练一练(单位：万吨)国肉类口蔬菜■干鲜果口牛奶北京地区客、货运输量(单位：万人次，万吨)口货运量@客运量六、作业练习四7、8第四课时翠岭乡2000年月平均气温统计表2001年2月月份二三四五六七八九十十二255五、作业：数学书40页2、3题课后反思：第五课时教学过程：某电视机厂1993——2000年生产25型电视机如下表2001年1月年份产量(台)你认为这种情况应如何处理?为什么?提出问题：这个电视机厂不光生产25型的电视机，还生产29型电视。(一)制统计图小组汇报进行交流提问：你能根据统计图进行分析吗?(生进行交流)(二)分析统计图1、25型电视机的产量是怎样变化的?2、29型电视机的产量是怎样变化的?3、25型电视机，从那年到那年的产量下降的最快?下降了多少台?4、29型电视机，从那年到那年产量提高的最快?增加了多少台?在踢毽比赛中，张敏和赵小山各踢了5次，成绩如下表次数第一次第二次第三次第四次第五次姓名张敏赵小山1、完成统计图四、作业：数学书41页4题五、板书教学过程：类别寓言自然科学人物(册)第四次张明20米张明24米张明26米张明30米杨迎25米杨迎26米杨迎20米杨迎24米(1)绘制统计图六年级的同学，在学习统计图的时候进行了一次关于车流量的统计，他们记录了10小汽车40公交车8自行车30第七课时(扇形统计图选学)教学过程：一、复习二、认识扇形统计图的特征(读第一段文字)1、学习例1三、练习1、2四、作业3、4单元检测：2课时月考：2课时教学目标：教学重点：教学难点：我们班男生4人女生12人女生人数是男生人数的几倍?男生是女生的几分之几?(一)揭示比的意义1、男生是女生的几分之几?4÷12,可以说成男生和女生人数的比是4比12。2、女生是男生的几倍?12÷4,可以说成女生和男生的比是12比4。(二)学习比的各部分名称前项比号后项2、求比值提问如何求比值?前项除以后项2、满载抗洪救灾物资的货车3小时行270千米，汽车5小时行200千米，你能说出几个比吗?四、作业数学书59页1题5教学过程：1、什么叫比?出示：20:58:216:44:12、计算比值：你们发现了什么?3、小组交流(1)这些比的前项和后项是怎么变化的?(2)总结比的性质提问：你们说出几个比来?要求说得和别人的不一样。3、2:25化成后项是100数学书60页5、6、8、9题出示：10:51、满载救灾物资的货车3小时行270千米，汽车5小时行200千米，你能说出几个比来2、甲拖拉机3.5天耕地23.1公顷，乙拖拉机2.25天耕地1.7公顷。教学过程：说出比值3.求未知项1、学校要举行运动会，操场长80米，宽40米，你能按实际距离画在16厘米的正方形纸上吗?该怎么办?4、讨论什么叫比例尺?这四个比的前项代表什么?(图上距离),后项代表什么?(实际距离),我们把这样的(1).甲、乙两座城市相距120千米，在地图上量得两城市的距离是4厘米。求(2)学校里修建运动场在设计图上用25厘米长线段来表示操场的实际长度150(3).一张中国图，图上4厘米表示实际距离1040千米，求这幅地图的比例尺?(4):一张紧密图纸中，图上1厘米表示实际1毫米，求这幅精密图纸的比例尺?(观察精密零件如果要画在图纸上，怎么办?(放大)。那这幅精密图纸的比例尺会求吗?比较(3)(4)两题的比例尺有什么不同?教师小结：一般把缩小图的比例尺写成前项是1的比，而把放大图的比例尺写成后项是1比例尺有多少种表示方法?让生说一说(1).出示例2在比例尺是1:30000000的地图上，量得上海到北京的距离是3.5105000000厘米=1050千米。(2)学习例3:(3)认识线段比例尺1.1.在一幅比例尺是1:6000000的地图上，量得一座城市和海港的距离是8厘2.2.在1:50000000的地图上，量得一条铁路从起点到终点的长是2.8厘米。这今天你又有那些收获?已知图上距离和比例尺求实际距离时，应注意那些事项?五、作业：板书：比例尺例2解：设上海到北京的实际距离为x厘米105000000厘米=1050千米。答：上海到北京的实际距离大约是1050千米1、同学们，你们分过东西吗?如果请你们帮助老师分一分包里的东西，大家像一项都要知道什么?2、下面分一分我们学校的这块卫生区，学校卫生区有200平方米，平均分给5列式计算(1)如果六年级负责三份，分多少平方米?(2)五年级负责两份，分多少平方米?2000平方米的卫生区六年级负责其中的3/5,五年级负责2/5.个负责多少平方米?3:2,两个班各负责多少平方米?200*3/5=120平方米200*2/5=80平方米1、学校科技组、英语组运动队共33人它们之间的比是1:2:32、讨论：甲乙丙三个修路队和修一条长200千米的公路，已知甲修了50千米，乙丙两队的比是2:3,丙队修多少米?3、选择：长方形州长14米，长与宽的比是6:1长与宽各多少米?五、作业：数学书66业1、2、3题2、口答：小兰家养了24只鸡，公鸡和母鸡只数的的比是1:5,重量的比是3:2:5。要配制12吨这样的混凝土，需要沙子、水泥、石子个多少吨?(二)、继续研究希望小学把508本图书按照六年级三个班的人数分配分配给每个班，一班有40,二班有42人，三班有45人，三个班各得图书多少本?1、一个长方体，长、宽、高的比是3:2:1。棱长总和是48厘米，这个厂房体积是多少立方厘米?2、蓝田纺织厂把库存原料按照2:4:3分配给甲、乙、丙三个车间，已知甲车间得到54吨原料，这个厂一共有原料多少吨?两车间分到原料多少吨?四总结：五、作业：数学书67业7、8、9题子重量的比是3:2:5。要配制12吨这样的混凝土，需要沙子、水泥、石子个多少吨?4.10看电影21:14和9:63:0.6和1:0.24/5:5和8:152、练习的4、5题四、作业：数学书71页2、3、6、7题教学目标：视，再汇报)1.教学例2.54:x=9:4核对：你知道9x表示什么?54x4表示什么?报，课件演示)你的解法与书上解法有什么相同之处?(第一步相同)依据是什么?(学生汇报)你觉得哪教师：再来看第2题。出示例3:1.275=0.4X教师：比较一下例2、例3的解答过程有什么相同之处?第一步的依据都是什么?(应根据比例的基本性质把比格式上要注意什么?(先写解，同时把含有未知项的积写在等号的左边。)(1)出示：14:18=x:110学生独立完成，指名板演。(2)完成练一练(3道题)5、小结：谁来说说怎样解比例?(2、3人说)第6题。出示，学生完成。并汇报。业展示进行)第十课时教学过程：出示例1:一列火车1小时行60千米，2小时行多少千米?3小时、4小时、5小时……各行多少千米?生：60千米、120干米、180千米……表中有几种量?是什么?现在我门从后往前看，时间由8小时变为7小时、6小时、4小时……路程又是如何變化的?生：第一题时间扩大了，行的路程也随着扩大；第二题时间缩小了，所行的路程也随的變化规律是什么?师：根据时间和路程可以求出什么?师：这个速度是谁与谁的比?它们的结果又叫什么?师：这个50实际是什么?变化了吗?生：这个50是火车的速度，是路程和时间的比值，也是路程和时间的商，速度不变。师：(指复习板书)这种关系；驶多少千米，速度都是60千米，这个速度是一定的，是固定不變的量，我门简称为定师：谁是定量时，两种相关联的量同扩同缩?出示例2。学习例2(2)谁和谁是相关联的量?关系式是什么?(4)相对应的总价和米数的比各是多少?(5)谁是定量?(6)它们的变化规律是什么?师：比较一下两个例题，它们有什么共同点?师：对。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。这就是今天我们学习的新内容。(板书课题：正比例的意义)师：你能按照老师说的叙述一下例1中两个相关联的量之间的关系吗?生：路程随着时间的变化而变化，它们的比值(也就是速度)一定，所以路程和时间是成正比例的量，它们的关系是正比例关系。师：想一想例2,你能叙述它们是不是成正比例的量?为什么?(两人互相试说。)师：很好。请打开书，看书上是怎样总结的?(生看书，并画出重点，读一遍意义。)师：如果表中第一种量用x表示，第二种量用y表示，定量用k表示，谁能用字母表示成正比例的两种相关联的量与定量的关系?2、判断练习京东啤酒厂有一条自动生产线，每分钟生产啤酒60瓶，5分钟，10分钟，15分钟……..生产啤酒多少瓶?3、练一练：正方形的边长与周长成正比例吗?为什么?四、作业：79页2题五、板书京东啤酒厂有一条自动生产线，每分钟生产啤酒60瓶，5分钟，10分学习例4每本页数本数纸的总页数(1)那两种量是相关联的?(2)这两种量是怎样变化的?(3)你发现什么规律?针对例6进行分析(一)学习新知(二)比较正比例与反比例的区别么比例?3、路程一定，车轮的半径和车轮的转数成不成比例?成什么比例?每组的人数×组数=总人数(一定)(1)一列火车3小时行150千米，照这样速度5小时行250千米。(2)生产8个零件用2小时，生产48个零件用8小时。(4))一个榨油厂，第一天用2台榨油机共榨油16吨，第二天用8台列方程解答(注意在；设的要全面，不要有半句话)1、一台织布机4小时织布24米，照这样计算，9小时织布多少米?2、某队安装一条水管，4天安装120米，照这样计算，安装480米水管需要多少天?五、作业：2、7、8、10第十四课时教学过程：1、一批纸，每本30页，可装订40本，每本25页，可装订48本。2、一批化肥，每车装4吨，可装15车，每车装5吨，可装12车。小时行18千米，5小时到达。4、运一批货物，每天运10吨，需30天运完，每天运50吨，需x天运(1)一批水果，每筐装45克，需40筐，如果每筐装50克，需要多少筐?(2)一堆煤，原计划每天烧40克，可以烧15天，如果每天烧50克，可以烧多少天?教学过程：一、复习：85页8题有几种解答方法?分别是什么?52.2千克面粉可以烤制面包72千克。靠制同样的面包150克，需要面粉多少克?(用两种方法解答)三、选择86页13题。四、思考题：用边长15厘米的方转给一个房间铺地，需要1200块。如果改用边长是25厘米的方砖铺地，需要多少块砖?作业：练习十—10-----12题单元检测：2课时六年级期末总复习整理教学要求1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和2、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题,进一步一第1~5题。教学要求：一、揭示课题0,1,2,3……)你能举几个自然数的例子吗?(板书学生举例的数)数物体时什么情况下做“练—练”第1、2题。第1題让学生在课本上画出整数，圈出自然数，然后指名学生口答。第2題指名学(1)提问：第1题里3.26和0.4是什么数?什么是小数呢，小数可以怎样分类呢?请同学门自己阅读第57页上小数的意义和分类出示小数2034.518。指名学生说一说小数点左边和右边依次每一位上的计数单位。三千五百三千五百万三千五百十二亿三千五百万第4题指名学生读数。第5题指名两人板演，其余学生做在练习本上，然后集体订正。1、做练习十一第1题。2、做练习十一第2、3题。3、做练习十一第4题。练习十一第5题。教学内容：教材第59—60页小数性质和数的改写、“练一练”,练习十一第6～10题。教学要求：指名口算练习十一第6题。小数分别缩小10倍、100倍、1000倍……)(2)把3.24956保留一位小数、两位小数、三位小数各是多少?小数时要写出末尾的0,以表示精确度。2、做练习十一第10题。(3)题怎样想的。追问：0.5万就是多少?0.6万呢?0.38亿呢?练习十一第9题。教学内容：教材第60—61页数的整除和“练一练”,练习十一第11～18题。教学要求：教学过程：找)谁来说说你是怎样找出18所有约数的?3、提问：你能把90写成质数相乘的形式吗?(板书)这里每个因数又叫做90的什么数?追4、做“练—练”第3题。(1)写出18和24所有的公约数，指出其中的最大公约数。让学生求出结果写在练习本上。指名口答。提问：9和8公约数只有几?公约数只有1五、复习能被2、5、3整除的数的特征指名学生口答。让学生找一找哪几个数能同时被2、5、3中两个或三个数整除，并说3、提问：上面的题里，能被2整除的都是什么数?不能被2整除的呢?按照能不能被2整练习十一第15、16题，第17题(3)、(4),第18题。3、做“练一练”第1题。指名学生说一说。减法里哪一位不够减就从前一位退1作十再减。(1)计算：2637+85142-7.51.4×152.4÷122、做练习十二第3题。3、做练习十二第4题。课堂作业：练习十二第1题和第5题。家庭作业：练习十二第4题。教学内容：教材第66～67页运算定律、规律，及其后的“练一练”,练习十二第6—8题。教学过程：(1)出示第66页表格。家庭作业：练习十二第8题。教学内容：教材第67页四则混合运算和“练一练”,练习十二第9～12题，练习十二后面教学过程：告诉大家.1、做练习十二第9题。学生做在练习本上。指名口答计算过程，老师板书。追问：能先算1.5-0.5吗?为2、做练习十二第10题。3、做练习十二第12题。让学生读题。提问：数量之间有怎样的数量关系?根据甲数与乙数的和是345,这道题五、布置作业课堂作业：练习十二第10题和第11题后三道题。家庭作业：练习十二第11题前四道题。教学内容：教材第70页应用题复习和“练一练”,练习十三第1~7题。教学过程：(2)六年级有48人，平均排成4行，每行多少人?2、组织练习.提问：第(1)題可以求什么问题?你是怎样想到的?(根据“每天做25套”和“做了4天”1、做练习十叁第3题。2、做练习十三第6题。课堂作上：练习十三第2、4、5题。家庭作业：练习十三第7题。教学内容：教材第72页练习十三第8—14题。教学要求：教学过程：1、做练习十三第9题。问：这三道题都有什么相同的地方?不同在哪里?在解题方法上，三道题有什么相同生产了3200只”来求题目的问题，所以都要先求单一量，也就是平均每天生产多少选择相应的方法来解答2、做练习十三第10题。3、做练习十三第14题，练习十三第11~14题。教学内容：教材第73—74页用字母表示数、解简易方程和“练一练”,练习十四第1—5教学要求：教学过程：2、做“练一练”第1题。3、做练习十四第1题。2、做“练一练”第2题。个方程的什么?7×0.3+x=2.5里未知数x等于几?x=0.4是这个方程的什么?那么(1)做“练一练”第3題第一组題。(2)做“练一练”第3题后两组題。(3)做“练一练”第4题。课堂作业；完成“练一练”第4题解方程；练习十四第2题，第3题后三题，第4题。家庭作业；练习十四第3题前三题、第5题。教学内容：教材第74页列方程解应用题、“练一练”,练习十四第6～10题。教学过程：一、揭示课题(1)比一个数的2倍多5是70。(2)一个数加上它的1.2倍是13.2。(3)20乘以4的积，减去一个数得11。(4)一个数的2.5倍加上3个0.6是6.8。板书：(1)审题，用x表示未知数；2、做练习十四第7题。让学生列出方程。指名口答列出的方程老师板书。提问:为什么前两题方程右边是65,第(3)题的方程右边是33.5?指出：列方程解应用题，可以顺着题意找出等量关系，3、做练习十四第8题。4、讨论第9题。请大家默读第9题里每一道题，讨论各用哪种方法解答比较合适，然后告诉大家。提5、做练习十四第10题。课堂作业：练习十四第9、10题。教学内容：教材第77～78页分数、百分数的意义及“练一练”,练习十五第1—10题。教学过程：数单位)你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系?可以看出小数实际上是怎样的分数?①4米是6米②9干克是12千克③5厘米是10厘米|让学生填()里的数，然后口答，老币板书出97.5%提问，97.5%是什么数，它是怎样计算出来的?合格率97.5%具体表示什么意思?(合格的零件数占零件总数的3.做练习十五第4题。1.做练习十五第5题。2.做练习十五第6题。3.做练习十五第8题。练习十五第7、9题。教学内容：教材第78～79页分数的基本性质和数的改写方法、“练一练”,练习十五第11—18题。教学要求：学生回答后板书：0.3=0.30=0.300。指出；在小数的末尾添上。或去掉O,小提问：大家思考一下，这里的0.3=0.30=0.300能不能改写成用分数表示?大家际上是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式，所以小数的性质和分数母同时除以10,或100、1000……这样的数，所以小数大小也不变。2.整理方法.两位小数的部分就是百分之几分子里的整数部分而百分之几用3.做“练一练”第3题。(3)思考练习十五第15题。四、综合练习1.让学生把练习十五第16题做在课本上。2.做练习十五第17题。课堂作业：练习十五第14、15题。家庭作业：练习十五第18题。2.做练习十六第1题。课堂作业：练习十六第3题右边四题，第4题下面三行，第5题。家庭作业：练习十六第2题，第3题前五题，第4题第一行。教学内容：教材第84页分数、百分数应用题的内容和“练一练”,练习十六第7—11题。教学要求：1.使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分2.使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同教学过程：1.口答算式或方程.(1)20米是50米的百分之几?(3)多少米是20米?学生口答后提问：第(1)题的40%是怎样求的，表示什么意义?第(2)、(3)题是按怎样的数量关系列式的，这两个式子都表示什么意义?1.选择下面三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用题。(1)松树30棵(2)杨树50棵(3)松树棵数是杨树学生回答时，分别出示三道应用题：(1)松树30棵，杨树50棵，松树棵数是杨树的几分之几?(2)杨树50棵，松树棵数是杨树,松树多少棵?(3)松树30棵，正好是杨树棵数的,杨树多少棵?式子的?从上面的题可以看出，解答分数、百分数应用题的关键是确定单位“1”的数量，并且应的数量除以单位“1”的数量；当“几分之几”是已知条件时，就要根据单位“1”1.做练习十六第7题。2.做练习十六第8题。3.做练习十六第9题。的?完成练习十六第7题的计算；练习十六第10、11题。教学内容：教材第87页练习十六第12～16题，练习十六后的思考题。(1)校园里有桂树28棵，玉兰树棵数是桂树,玉兰树有多少棵?(1)校园里有玉兰树21棵，正好是桂树棵数,桂树有多少棵?(2)校园里有玉兰树21棵，正好比桂树棵数,桂树有多少棵?指名学生口答方程，老师板书。提问：这两题为什么都用方程解答?为什么列出的方程不一样?你认为，这里的应用题分析数量关系也要注意什么?从上面两组题可以看出，在分数应用题里，先确定单位“1”的量，如果已知单位“1”的量，用算术方法解答；当单位“1”的量未知时，用方程解答比较方便。分析数量关系时，还要注意数量之间的对应关系，如果问题或已知数量与题里的“几分之几”不对应，就是稍复杂的分数应用题，解答时先要根据题里数量之间的对应关系，找出相应的数量关系式，然后对照数量关系式列出算式或方程解答。三、综合练习1.做练习十六第12题。2.做练习十六第13题。3.做练习十六第14题。4.做练习十六第16题。1.完成练习十六第12～14题的计算。2.练习十六第15题。教学内容：教材第88～90页量的计量和“练一练”,练习十七第1—5题。教学过程：间]们比划一下或说明这些长度單位的大小。什么叫面积?面积的计量單位你知道有哪單位)怎样的正方体是1立方米?谁来用手势比划出I立方分米和1立方厘米的大小。让学生填写第88—89页长度、面积和体积的进率。提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进串有什么特点吗?为什么会有这样的特点?(引导学生用面(3)组织做“练一练”第1~3题。举出例子。你能举例说说1吨的重量吗?追问：重量單位的进率是多少?天?(板书：平年365天闰年366天)和5个平年年份。闰年二月29天。2.做练习十七第2题。3.做练习十七第3题。4.做练习十七第4题。教学内容：教材第90页名数和名数的换算、“练一练”,练习十七第6～10题。教学过程：让学生口算练习十七第6题。(1)3米=()厘米3吨=()千克(2)50分米=()米500平方厘米=()平方分米追问：如果进率是IO、100或1000,怎样做比较方便?说明：在名数换算时，要先1.做“练一练”第1题。2.口答：3.05米=()米()厘米3.做“练一练”第2题。2050克怎样改写成2千克50克的?(除以进率，整数商是高级单位的数，余数是低级单学生说出思考过程。强