小学一年级数学上册导学案全集

1小学一年级数学上册导学案全集课题：数一数教学思路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2--5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1、通过数数，学会数数的方法。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数学习难点：掌握数数的方法。一、自主学习2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、数数的方法。二、合作探究、归纳展示三、过关检测：5、看数圈图5、看数圈图四、拓展应用：数身边的实物总结评价：今天我学会了我在_方面的表现很好，在方面表现不2课题：比多少路使用说明及学法指导：1.观察课本第6页和第7页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。一、自主学习比多少1.观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多(1)图上有几只小兔?几块砖?比一比谁多?(2)图上有几头猪?几根木棒?比一比谁多?谁少?(3)图上还有哪些物体，比一比谁多谁少?2.摆一摆课本第8页，完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”:1.课本第6页，(*2.比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的?3.完成课本第十一页练习一的1至4题。3.用图形摆一摆。(2)圆比三角形多。(3)圆比三角形少。 课题：比长短、比高矮路1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出342.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流3.带*号的5、6号同学不做。2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3.培养认真观察事物的良好习惯.一、自主学习比长短1.观察课本第9页的主题图，认识物体的长短.(1)图上左边的两个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?(2)图上右边的三个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?2.完成教材第9页“做一做”。比高矮图上的小朋友在做什么?他们是如何比的?你还能想到其它的比法吗?二、合作探究、归纳展示1.课本第9页，红色铅笔(),绿色铅笔()。*2.比较物体的长短和高矮要注意什么?3.完成课本第10页的“做一做”。()(()53.比一比。(1)拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。(2)同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。我在__方面的表现很好，在___方课题1:1至5的认识路学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读64.让学生感知生活中处处有数学。学习重点：1～5基数含义的理解。学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学习过程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自已的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?(依次感知3、4、5的来源。)四、开放性活动在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写?7你认为写的时候要注意些什么?六、小结：你学到了什么本领?课题2:比大小路学习目标：1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步学习重点：认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读学习难点：认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学习过程：一、复习旧知(一)认读1～5各数(二)排序1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?(二)引导学生操作学具，学习“>”“<”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”),等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用(一)教科书第18页“做一做”第1题(教师读题，请学生听清题意。)81.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3.请学生读一读两道算式。(二)做教科书第21页练习二第5题1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?(三)游戏：看谁找得快1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。(四)、小结：今天你有什么收获?1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?排排队。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写?你认为写的时候要注意些什么?师示范，生学六、小结：你学到了什么本领?课题3:第几路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：4、学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。学习难点：明确数的方向决定的次序。一、自主学习9第几2、观察书中第18页的图画。理解图意。有哪些人?他在什么地方吗?4、(1)猜一猜谁最先上车?(2)小朋友排在第()位。排在他前面的阿姨在第()位。后面的两位叔叔分别排在第((3)数一数一共有()人在排队买票。排在第5位是()(4)穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有()个人在排队。这时()排第4位。小朋友排第()位。解放军叔叔排第()位。(1)数一数，共()人。(2)、从左数第3人是()(3)、XX同学是从右数的第()。把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)1、书第18页“做一做”的第2题看图片说一说：照片上共有(从右数，爷爷排第()从左数，奶奶排第()从右数，爸爸排第()2、完成第22页的第7、9、10题三个下面画×.(1)图中一共有()个图形。(2)从右往左数，是第()个。我在_方面的表现很好，在__。课题4:几和几路1、结合问题自学课本第19-20页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习难点：自己得出各数的组成一、自主学习1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形?(小组合作、动手、交流)2、能把这4根小棒分成两堆吗?还有不同的分法吗?(根据小组同学回答情况，小42431组成4。4可以分成2和2,2和2组成4。4可以分成3和1,3和1组成4。5的组成：1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形?(小组合作、动手、交流)2、能把这5根小棒分成两堆吗?还有不同的分法吗?(根据小组同学回答情况，小555(1)、读：5可以分成1和4,1和4组成5。5可以分成2和3,2和3组成5。5可以分成3和2,3和2组成5。5可以分成4和1,4和1组成5。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么?(先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面)2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好?,还有什么不足的地方?(互相进行评价)3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。1、第21页的第5题，第22页的第6题。(第6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。)法吗?)*2、从1,2,3,4,5,6,7,8这八个数中，挑出6个填在下面的括号使等式成立。面表现不够，以后要注意的是：。课题5:加法路使用说明及学法指导：1、结合课本23页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并学习目标：7、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。8、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生9、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信学习难点：理解加法的含义。一、自主学习加法的读法和写法复习1、引导学生从1数到5,再从5数到1。3、按顺序填数：()2()4()。探究、观察、感知加法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)4、1名同学与2名同学走到一起等于;1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于_?我们该怎么表示呢?5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是?用数字几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”,并在等号后面写上6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示?8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?1、做一做的左图*2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算②学生操作。③汇报交流4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)课题6:减法路使用说明及学法指导：1、结合课本25页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并学习目标：1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信学习难点：理解减法的含义。一、自主学习复习数的组成：拍手游戏探究、观察、感知减法的含义；1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1,求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉)4、3名同学中走掉1名同学后等于;3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于?我们该怎么表5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个，用7、小组长带领小组成员练习读减法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法1、做一做的左图③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)*2、做一做的右图(2、3)①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。③汇报交流你们是怎么想出得数?看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的?6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)Tx.I方面的表现很好，在0课题7:0的认识班级姓名评价路2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的C层同学不做。1、通过操作，准确体验0认识0,掌握0的写2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。一、自主学习0表示没有的含义。1、阅读教材主题图，理解图意。可以用来表示。0表示起点的含义2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。0的书写写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆3、完成教材练习四1、2题。*3、把3、4、0、1、5从小到大排一排3、小华有了3支铅笔，用了支，还剩0支。课题8:0的计算路1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；独立思考完成自主学习和合2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、进一步理解0的意义及有关0的运算。2、对学生渗透函数思想的教育，探究有关0的计算方法看小鸟图列式计算。练习4-4=2-2=5-5=1-1=出示青蛙图。列式2+0=3+0=5+0=3、0加上一个数0+4、0+3、0+5等于几?从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。5—0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。5、完成教材第29页做一做。*2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条?1、看谁算得都对。2、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只?3、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔?0路使用说明及学法指导：1、观察课本第32页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图一、自主学习认识物体的形状1.分一分。(1)课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗?(2)观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗?这些物体都有自己的名字：2.观察课本第32页“做一做”,你能说出他们各自拿的是什么物体。3.生活中，你见过哪些这样的物体?1.说一说下面立体图形的名称。*2.你能说一说这些立体图形有什么不同吗?请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线Milk面中無学的天今:价评、结。路使用说明及学法指导：1.观察课本第34页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。学习难点：从物体表面抽象出平面图形，一、自主学习动手操作，认识平面图形1.找一找，摸一摸每个物体的面。长方体正方体圆柱体三角板2.观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗?3.观察课本第34页下面的表格图，平面图形有()、()、()3.完成课本第35页的“做一做”第2题。有()个有()个2.我知道。(用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出总总_方面的表现很好，在方课题：分类(一)路使用说明及学法指导：1.观察课本第38页的主题图，结合问题独立思考完成自主2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1.通过操作学会按单一标准分类的方法。2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能3.培养合作交流的意识。学习重点：学会按单一标准分类的方法。学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。一、自主学习观察分析，认识分类。2.观察课本第38页的主题图，你有什么发现?3.分一分，说一说。完成课本第38页的“做一做”。1.利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。2.按颜色把相同的分到一起。3.完成课本第40页的第1、2、3题。2.在水果下面画△,蔬菜下面画OO面表现不够，以后要注意的是：课题：分类(二)路使用说明及学法指导：1.观察课本第39页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方2.采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。学习重点：学会不同标准分类的方法。学习难点：如何选择不同标准对物体进行分类。一、自主学习观察分析，认识不同的分类方法。4.观察课本第39页的主题图，你有什么发现?说一说：(1)左边的小朋友是怎样分铅笔的?(2)右边的小朋友是怎样分铅笔的?*(3)你还能想到其它的分法吗?5.分一分，说一说。完成课本第39页的“做一做”。1.利用学具动手实践。准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和球若干。(1)把颜色相同的分到一起：(2)把形状相同的分到一起；(3)把大小相同的分到一起：(4)你还能想出其它的方法吗?1.把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。我习我习天今:价评、结2.你能分一分吗?我在方面的表现很好，在方。课题：6和7的认识路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42-43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7.2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3.使学生掌握6和7的组成。4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。学习难点：学生会正确书写数字6。认识6和742页认识6和7的主题图，仔细观察：1、图上有些什么?2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)4、你们是怎样数出椅子的数量的?5、6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?6的后面再加1个，又是多少?比较大小6、比较大小，前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?7、(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?6、7的写法8、观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?(填写课本43页)看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的?1.6个珠子再添1颗是几?只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?2.谁能从1正数到7,从7倒数到1?3.比较大小5O66O7,自己总结谁比谁大，谁比谁小?课题：6和7的组成路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第44-45页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能学习重点：掌握6、7的组成学习难点：掌握6、7的组成一、自主学习1、完成课本44页填空2、7个方块分成两堆，有几种分法?3、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系?刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看，有几种分法?1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗?3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7课题：6和7的加减法路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45-46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联3、培养学生间的合作意识学习重点：6、7的加减法正确迅速的计算学习难点：6、7的加减法正确迅速的计算1、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系?3、做课本46页想一想，做一做。说出生活中你见过哪些数字?课题：图画式应用题班级一年级姓名评价主备人张丽审核人使用人使用日期路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46-47页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题一、自主学习1、观察课本46页数一数生日蜡烛?我家有几口人?我家的门牌号?2、观察课本47页，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢?你知道用什么方法计算吗?4、有7颗向日葵，农民伯伯摘了3颗，还剩下几颗?5、树上有6个果子，摘下3颗，还剩下几颗?6、有5只蝴蝶采蜜，飞来2只，总共有几只蝴蝶?做课本51页10题—14题。课题：6、7的认识和加减法的练习路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48—52页，用红笔勾画出疑惑点；2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1、通过练习，进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意2、让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数学卡片摆出减法算式的过3、通过练习，让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验成功的快乐。一、自主学习1、电脑显示两组台阶，要进入自然保护区，必须先完成台阶上的题。()里应该填什么数?谁能从1顺数到7,从7倒数到1?问：5的后面是几?6的后面是几?6的两个相邻数是几?4的两个相邻数是几?等等。3、走上台阶后，来到熊猫保护区，看到一群熊猫正在做操，这群熊猫排成了一个横排。(1)、你能把右边的6只熊猫圈在一起吗?(2)、你是怎么圈出来的?(3)、请你在左数第4只熊猫上面画1个(1)、你看到了什么?(共有6根木料，大象搬走了2根，还有4根在地上。)(2)、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗?(3)、想想，6-4=2是怎样列出来的?2、来到一个水塘边，看到一群小鹿。(1)、请小朋友说说，你在图画中看到了什么?(2)、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗?3、做课本48页-52页，1、3、6、10题。课题：8和9的认识路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53-54页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣学习重点：正确读写8和9学习难点：正确读写8和9一、自主学习1、观察课本53页图上有哪些东西是8个?有哪些东西可以用9来表示?2、观察课本54页，比较8和9的大小关系?在左边涂上8只蝴蝶。1、各小组“开火车”报数：从1到9,从9到1。2、8在谁的后面?7的前面是几?9的前面是几?7的后面是几?2、数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?课题：8和9的组成路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55页，用红笔勾画出疑惑点；独立2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力学习重点：掌握8和9的组成学习难点：掌握8和9的组成(1)让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法?(3)这7种你只要记住哪几种就可以全部记住看到8可以分成7和1,你能想到什么?如果是9颗星星，又可以怎样分呢?2、练习第59、60页1-5题3、找朋友游戏面的表现很好，在课题：8、9的加减法路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第56—57页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系3、在计数过程中，初步培养学生数感学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数一、自主学习8的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?9的加减法观察57页，根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?8和9的加减法练习做57页想一想看到8可以分成7和1,你能想到什么?小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式?说说你是怎样列式的?2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完我在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是： 课题：图画式应用题路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第58页，用红笔勾画出疑惑点；独立2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题1、观察课本57页，生活当中在哪些地方出现数字?2、观察课本58页，9只小鹿，其中有几只小鹿在跑?3、观察课本58页，两堆蘑菇的总数是多少?4、,观察课本58页，岸上的白鹅有多少只?5、观察课本58页，左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只?做课本62页13,14题。课题：8、9的认识和加减法的练习路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第59—63页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1.通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算82.通过观察看图，使学生进一步了解加法和减法的含义，会看图列出a)我在6和8的中间，我是谁?b)我是我的邻居，我比8大，我是谁?3、我能分成3和5,我是谁?4、我是4和5合成的，我是谁?5、我比6多3,我是谁?6、我比9少1,我是谁?找一找里可以填哪些数?说一说让学生先根据图说图意，提出数学问题，然后8只活动六：填一填我在66方面的表现很好，在____方本周课堂规范：书写工整展示声音洪亮课题：10的认识教学思路(纠错栏)学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗?2、它排在数字的什么位子?3、它可以怎么分忧可以怎么合?4、它与我们生活有什么联系?一、自主学习1、看书上64页的图填空。(1)、图上有()个小朋友，加上()个老师图上一共有()个人。2、拿出尺子观察填空。(1)、9在()的后面，()在9的后面，9再添上1就是(),10比0-9的数都()。(2)、完成67页1、2题。3、用小棍摆出9和10,填书上65页上方的4、用10根小木棒摆一摆完成65页中间的空。(小组互察，改错，由5号小朋友汇报)想：10左边的1和过去学过單个的1宝石的意义相同吗?为什么?二、拓展练习面表现不够，以后要注意的是：。本周课堂规范：书写工整展示声音洪亮课题：10的加减法教学思路(纠错栏)学习重难点：10的加减法1、看书上66页的第一个图填空。(1)、图上有()个蓝0,()个红0合起来是()个0,算式记作(2)、有()个红0,()蓝0,合起来是()个0,算式记作1+9=()(3)、有10个0,拿走()个蓝0,还剩()个红0;记作10-9=()(4)、有10个0,拿走()个红0,还剩()个蓝0,记作10-1=()2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完3、同一组的小朋友,每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。二、运用新知，问题解决。1、独立完成66页做一做。2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。面表现不够，以后要注意的是：。本周课堂规范1:书写工整展示声音洪亮课题：填未知加数教学思路(纠错栏)学习目标：1、会填加法算式中的未知数。2、培养理想思维能力及语言。1、看书上66页的第一个图填空。(1)、图上有()个蓝0,()个红0合起来是()个0,算式记作(2)、有()个红0,()蓝0,合起来是()个0,算式记作1+9=()(3)、有10个0,拿走()个蓝0,还剩()个红0;记作10-9=()(4)、有10个0,拿走()个红0,还剩()个蓝0,记作10-1=()2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完3、同一组的小朋友,每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。二、运用新知，问题解决。1、独立完成66页做一做。2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。面表现不够，以后要注意的是：。本周课堂规范1:书写工整展示声音洪亮课题：连加教学思路(纠错栏)学习目标：掌握连加计算的方法，能正确地计算以内的连加计算观察书72页第一幅图填空。(1)、小明在喂只小鸡，先跑来的只小鸡，又跑来了只小鸡?一共有只小鸡?可以列出算式是(2)、探索5+2+1=。(小组讨论计算方法，由5号同学汇报)二、运用新知做书上73页1、2、3、4题(小组内互查，改错)求出下图中三角形三个顶点上数的和②②。本周课堂规范1:书写工整展示声音洪亮课题：连加、连减教学思路错栏)使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小学习目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。(1)、想：它和第一幅图有什么区别。(2)、院子里共有只小鸡，先走了只小鸡，又走了只小鸡，在小明面前只剩下只小鸡。可以列式为(3)、小组讨论8-2-2=(怎么算出来的，由6号小朋友汇报)二、运用新知。本周课堂规范1:书写工整展示声音洪亮课题：加减混合教学思路(纠错栏)使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听学习目标：1、掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正2、体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。1、观察75页第一幅图(1)、湖里有只天鹅，飞来了只后一共有只天鹅，又飞走了只天鹅后湖里剩下吸天鹅，可以列出算式是(2)、讨论4+3-2=(怎么算的，由5号同学来汇报)(1)、想：第二幅图与第一幅图有什么区别?(2)、湖里原有只天鹅，飞走了只天鹅后，湖里剩下只天鹅，第二(3)、讨论4-2+3=(怎么算的由6号同学来汇报)二、运用新知做75页做一做(小组自查，改错，任意抽同三、课堂检测第七单元课题：11—20各数的认识路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第84--85页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑学习目标：1、正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。3、培养动手能力。4、体会生活中处处有数学。学习重点：正确地数11——20各数，比较它们的大小。学习难点：11——20各数的组成。一、自主学习1、用数字表示出第84页的物体分别是多少4、比较11—20各数的大小。5、完成教材第85页做一做。1、15是由几个十和几个一组成的?2、18里面有几个十和几个一?二、过关检测：1、16是由()个一和()个十组成的。2、17里面有()个十和()个一。 4、比13多1的数是(),比20少1的数是()5、16的邻居是()和()7*、15最接近18还是13?方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第86页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑1、认识十位和个位。2、正确读写11—20各数。学习重、难点：认识十位和个位一、自主学习1、个位和十位的定义。3、完成教材第86页做一做。二、合作探究、归纳展示1、个位上是9十位上是1,这个数是()。2、看计数器读数写数1、从右起第一位是()位，第二位是()位。2、个位上是8十位上是1,这个数是()。3、十位上是1个位上是2,这个数是()。4、看珠写数十位个位十位个位5、读出下面各数6、读数和写数都从()位起。7*、十位上是1,个位上的数比十位上的数多三，这个数是()课题：10加几的加法和相应的减法路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第88页的例5,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑学习目标：1、10加几的加法和相应的减法。2、提高观察能力、动手能力。3、体会加减法的联系。学习重点：看一幅图写4个算式，并能正确的计学习难点：计算10加几的加法和相应的减法的方法一、自主学习1、看一幅图写4个算式2、计算10加几的加法和相应的减法3、完成教材第88页做一做第1题。二、合作探究、归纳展示1、用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算2、计算10加几的加法和相应的减法的方法三、过关检测：)2、连一连)总结、评价：今天的学习，我学会了：现不够，以后要注意的是：课题：十几加减一位数路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第88页例6,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑学习目标：1、十几加减一位数的方法。2、加、减算式各部分的名称。4、培养求异思维能力。学习重点：加减算式各部分的名称学习难点：十几加减一位数的方法。一、自主学习1、十几加减一位数的方法。2、加、减算式各部分的名称。3、完成教材第88页做一做第2题。二、合作探究、归纳展示计算十几加减一位数的方法三、过关检测：2、列式计算(1)一个加数是5,另一个加数是10,和是多少?(2)被减数是18,减数是5,差是多少?我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：第八单元课题：认识钟表路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本91、92页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑2、学会看整时。3、建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。4、提高观察能力，2、认识整时。3、读写整时。4、完成教材第92页。二、合作探究、归纳展示1、钟面的组成。2、认识整时的方法。3、看钟面写时间三、过关检测1、钟面上有()个数，这12个数把钟面分成了()个相等的大格每个大格又分成了()个相等的小格，钟面上一共有()小格。2、钟面上有两根针，短针叫()针，时针叫()针。3、时针走一大格是()时。时针走一小时，分针正好走()圈，是()4、看钟面写时间我在_方面的表现很好，在方面表路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本91、92页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑学习目标：1、认识半时。3、养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。学习重点：认识半时的方法。一、自主学习3、完成教材第93页。二、合作探究、归纳展示4、认识半时的方法。5、看钟面写时间。三、过关检测1、钟面上有()个小格，分针走一个小格是()分。2、钟面上有()个大格，分针走一个大格是()分。时针走一3、分针走一圈是()。时针走一圈是()。4、看钟面写时间我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：主备人姓名审核人课题：9加几评价使用人使用日期路使用说明及学法指导：1、结合问题观察课本第96、97页主题图，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2、体验比较简便的计算方法；3、初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。学习难点：理解“凑十法”的思维过程。一、自主学习学习例11、阅读教材主题图，理解图意。互相说一说)(2)、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，(3)、我是这样算的：;我是这样算的：。(相互说一说)2、合作探究9加几的计算方法。要算还有多少盒饮料这样列式：9加4应该这样计算：我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆4根小，这个1盒是从来的，外边的盒饮料拿走盒后还剩盒，盒与剩下的盒合起接着看97页图，运动会上有个踢腱子的，还有个跳远的，要求踢腱子的和跳远的一共有多少人，应该这样列式49+6等于多少呢?我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的；(先告诉我的同桌，然后再在全班说)二、练习反馈1、圈一圈，算一算(自主完成“做一做”第1题)先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。(自主完成“做一做”第2题)独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的?然后在班上汇报我是怎样想的?我会自己说算式，自己说出得数，算式：三、课堂小结今天我们学习的加法是加,计算加的题目，可四、课堂练习：第99页的第1、2题。在课本上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长再改本组其他同学的，五、当堂检测：1、我能正确计算9加几了。*2、小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戏吗?我能列出算式：总结评价，今天的学习我学会了：课题：用数学“9加几”班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路1、认真观察101页例3图意，并根据图意正确列2、在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”。3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解1.学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2.在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”学习重点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”学习难点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”一、自主学习→师生一起做，生生14支我拍9下、1下、5下你拍下。(1)放录音(合唱)去看看，好吗?”(2)投影出示例3图，仔细观察后，我看到了,知道了,我要告诉我的同学和老师。(3)“老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”摆圆片边说想法，我就是这样计算+=的。(5)我认为种方法最简单。我想说给大家听听。2.完成“做一做”(2)小组合作，要求：观察图，看到了什么?知道了什么?记录下来②要求什么?记录下来③怎样列式?④怎样计算?(有几种方法?)有多种方法，我最喜欢二有几辆汽车?现在有几辆汽车?现在有几辆汽车?我跳我跳7我跳了9下，小花已经跳了7下小东(1)小丽和小明一共跳几万小花(2)小东比小明多跳了儿飞我跳了小明小丽(3)你还能提什么数学问题并解决?三，师生小结评价通过今天的学习，我知道了_c课题：8、7、6加几班级姓名评价主备人_审核人使用人使用日期教学思路1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几2、在观察中树立创新意识，训练思维的灵活性，在操作、讨论、交流中3、培养合作意识和学习兴趣，从而想学，乐学，会4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几2、在观察中、操作、讨论、交流中得出多样化的算学习重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。1、分组独立计算出得数。做完后小组长批改，教师巡视，了解学生完成情况，辅导有一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后口算下面各题，并说说你发现了什么?讲述：对，把前面两个数先凑满,再加上第个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下二、讨论交流，合作探究8、7、6加几的计算方1.学习例1(2)围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)(3)讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满,把5凑满的凑十法；数法；想做加等多样化的方法。)2.我来“试一试”(1)出示8+9=?我来试一试用刚才这些方法来计算8+9=?我是把8分成1和(),先算()+()=(),再算()+()=()。(2)在小组里说说我是怎样算的?(3)全班交流。3.我们一起练一练。(1)用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。(小组长拿出准备好的练习题(把104页2题制作成练习题)与组员交流讨论，并填写空格。完成做一做1—2题)三、课堂小结今天我们学习的加法是加,计算加的题目，可以用*还想再做下面的题吗?如果想做就把它们计算出来吧!课题：用数学班级姓名评价主备人 审核人使用人使用日期女F使用说明及学法指导：1、在实际情境中，用学过的数学知识解决简单的实际问题，练习用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。2、培养运用知识解决实际问题的能力。4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解学习目标：用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练用不同方法解决同一个问题，学习重点：用学过的数学知识解决简单的实际问学习难点：用不同方法解决同一个问题。一、自主学习1.看卡片口算。8+37+66+5