护理美学教学大纲

《护理美学》教学大纲海南医学院袁曦一、性质与任务《护理美学》是把美学与护理基本理论与基本技术相结合的一门交叉学科，是应用美学的基本原理和理论，研究在维护和促进人类健康的一系列护理活动中体现出来的护理审美现象以及护理审美规律的一门新兴学科。只有将社会主义教育与护理职业道德教育相结合，普通礼仪教育与护理职业礼仪教育相结合，外在美、内在美教育与护士行为规范教育相结合，才能培养出外形美观、举止优雅、训练有素、礼仪规范的适应时代发展需要的、面向21世纪的新一代“白衣天使”。二、理论知识和技能（一）基本理论与基本知识1、美学思想的历史演变2、普通美学的基本理论3、护理美学概论4、护理美学的基本内容；包括人体美、容貌美、礼仪美5、护理审美教育（二）基本技能1、塑造护理职业形象美：护士在工作中体现外在美：包括正确穿戴护士服、护士帽如何化淡妆；走姿、坐姿、站姿、推车、端治疗盘、拿病历夹等。三、参考性学时范围总学时为20学时，其中理论讲授16学时，实验课4学时。课程的基本要求：（一）基础理论与基础知识护理美学基础：美的本质与特征，形式美的概念和法则、审美的主客体及其审美的功能，美感的产生及认识论本质，护理美学基本内容；护理职业道德美：护理职业道德的基本内容，护理职业道德、护理职业道德美的要求、素质与护士素质，护理职业道德美的培养；护理职业形象美：形体美的构成，人体形体美的基本概念和特点、护士形体美与护理工作的相关性，护士容貌美的特殊要求、护士服饰美的要求，护士职业服饰的特殊要求、仪态的构成、护士行为规范及培养；护士礼仪美：礼仪与传统、交际礼仪及其特点、社交活动中基本的礼仪要求，护理活动中应注意的礼仪要求；护士言语美：护士语言修养的主要内容、护士的身体语言美要求，在不同护理活动中应注意的言语，语言交际中的忌讳；护理审美教育：护理审美教育的内涵，护理审美教育方法、护理审美教育的途径，护理审美教育的综合指标；护理美学应用：基础护理的基本概念及护理美，整体护理的内容与护理美，基础护理技术操作与护理美，病人生活护理与护理美，病案书写及与护理美，病房护理管理与护理美，护理程序在临床护理中的作用与护理美、各类患者的临床护理审美要求，护理美在危重病人及临终护理活动中的应用，护理美在护理环境布置中的应用，护理美在护理人际关系中的应用。（二）基本技能护理美学基本内容以及重点难点：护理美学基础[目的要求]了解美学的基本概念与范畴，了解美学研究的发展历史，掌握美的本质与特征，掌握美的内容与形式；掌握形式美的概念与法则；了解护理学与美学的联系，掌握护理工作内在美与外在美的关系，了解学习护理美学的意义、方法与技巧；熟悉美感的主体、客体与背景的关系，掌握美感认识的特点。护理审美教育[目的要求]了解护理审美教育的内涵，了解护理审美教育的意义掌握护理审美教育的方法与途径，熟悉护理审美教育的综合评价指标，了解护理审美与护理审美评价的重要意义熟悉护士素质教育的内容与方法[重点]护理审美教育的方法与途径[难点]护理审美教育的综合评价[教学内容]护理审美教育的内涵、护理审美教育的意义护理审美教育方法、护理审美教育的途径护理审美教育的综合指标、护理审美评价的作用护士素质评价的分析和运用[教学方法]讲授护理美学应用[目的要求]了解各种护理活动中的美学表现与要求，掌握临床各类患者不同的审美需求掌握护理环境美的应用，熟悉护理人际关系中的美学应用[重点]临床不同患者的审美需求[难点]各种护理活动的美学要求与应用[教学内容]基础护理的基本概念及护理美、整体护理的内容与护理美、基础护理技术操作与护理美、病人健康教育与护理美、病人生活护理与护理美、护理文件记录、病案书写及与护理美、病房护理管理与护理美、护理程序在临床护理中的作用与护理美各类患者的临床护理审美要求护理美在社区护理活动中的应用护理美在危重病人及临终护理活动中的应用护理美在护理环境布置中的应用护理美在护理人际关系中的应用[教学方法]讲授参观四、学时分配章节内容学时其中实验备注第一章护理美学基础4第二章护理职业道德美4第三章护理职业形象美44第四章护士礼仪美2第五章护士言语美2第六章护理审美教育44第七章护理美学应用2美学欣赏包括文学、艺术、电影、音乐、书画等，不计入课时内护理职业道德教育请临床优秀护士作“护理生涯讲座”五、考核成绩方式：考查美学相关文章一篇占60%平时成绩占40%护理美学实验课教学大纲课程名称：护理美学（护士礼仪与形体训练）课程类别：专业基础课程课程性质：指定选修课适用专业：护理学专业本科、专科学生课程总学时：4-6学时一、大纲编写依据《护士礼仪与形体训练》教学大纲是根据高等护理教育培养目标，符合现代护理理论，适应社会和高等护理教育发展新形势，是培养高素质的中医药护理人才奠定良好基础的一门实用性学科。二、实训课程地位及相关课程的联系实训课程采取教师示范，学生分组练习、表演，再由教师指导，对每项护士职业礼仪及行为规范内容分别训练、考核，使学生掌握职业修养与职业礼仪规范的基本理论、基本知识和应用技巧，是课堂理论课的实践应用，具有重要地位。她帮助学生加强自身素质修养，树立良好的职业形象，更好地适应社会和现代医学护理理论发展对医护人员提出的新要求，增强学生的自信心和竞争实力。使学生在将来工作中以更加完美的形象和气质努力工作，为病人康复、痊愈创造最佳心理状态。三、实训目的、性质和任务通过训练护士职业礼仪及行为规范（站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手姿、手势、鞠躬、接递物品、表情、眼神、首语、接递物品、触摸、致意、称谓、迎送、着装、化妆等礼仪规范），使学生树立良好的职业风范，增强学生对专业的认识及热爱程度，培养学生敬岗爱业的精神。四、实训基本要求1、实训项目和实训内容的选定及其选定原则：选择护士工作中常用职业礼仪与行为规范，要求具有实用性。2、每个实训项目应达到的教学要求和具体规定：要求护士职业礼仪及行为规范达到标准化、人性化。采取教师示范，学生分组练习，表演，再由教师指导，每项护士职业礼仪及行为规范内容分别训练，考核，并在全部内容结束后举行表演比赛。教学方法采用教师示范法、学生分组练习法、个别辅导法。五、实训内容和学时分配序号实训名称实训内容实训要求实训类型学时分配必做选做演示实训1日常礼仪训练训练护士日常礼仪及行为规范（站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手姿、鞠躬、表情、眼神（目光）、首语、致意、称谓、迎送、着装、化妆等礼仪规范）√√42护士工作礼仪训练训练护士工作礼仪及行为规范（站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手姿、鞠躬、表情、眼神（目光）、首语、致意、称谓、迎送、着装、化妆等礼仪规范）√√六、教材（讲义、指导书）：《护理礼仪》，刘宇编著，人民卫生出版社，2006年。七、考核方法和