一年级语文拼音jqx教案3篇

一年级语文拼音jqx教案3篇一年级语文拼音jqx教案1

一、谈话激趣

1、请出字母jqx，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。

２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？

二、教学jqx与ü组成的音节：

１、jqx与ü相拼的规则：

有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友jqx，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？

生：好！

师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？

生１：小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。

生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。

生３：juquxu后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。

师：对，小ü与jqx相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。

生：朗读儿歌

师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

２、复习巩固：

⑴过独木桥：请你填一填

出示：l─luh─huj─uq─u

师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。

生１：我选“u”，因为lu中的“u”就是u。

生２：我选“ü”，因为ju后的“u”是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。

生３：我选“u”，因为h可以与u相拼。

生４：我选“ü”，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。

师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

⑵我是“小小裁判长”：

出示：q─i─qi（）k─u─ku（）

j─ü─jü（）x─ü─xu（）

师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。

（学生同桌讨论交流）

师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？

评析

案例重点突破了jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来，激起学生学习的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，通过让学生自己观察发现规律，培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过学生最喜欢的游戏形式，帮助学生牢记省写的规则。学生的`主动性再一次被调动，他们积极开动脑筋，善于灵活运用。最后，教师还是把学习的主动权交给学生，他们让学生当一回“裁判长”，到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由，学生积极性很高。这样，jqx与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然，根据学生的学习实情，巧妙的为学生引路，很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。

一年级语文拼音jqx教案2

教学思路：

1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握jqx与ü相拼，ü两点省写规则。

3、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重、难点：

重点：jqx发音与韵母的拼读及认字。

难点：jqx与ü相拼，ü上两点省写。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学过程：

一、复习引入

在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。自由读、指名读。

小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。

这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是jqx，学生练读。

二、学习声母jqx

㈠、集体学习声母j

你看到了什么？

1、学习j的读音

公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。

范读跟读、开火车读

2、学习j的字形，指导书写

①、图中什么地方与j很像？

②、你有什么好办法记住j的形状？

③、j是怎么写成的呢？

强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

范写j，引导学生边书空边说。

学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

㈡、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。

检查学生学习情况：

1、q的读音

①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。

②、请几桌小朋友读、小老师领读、小组赛读

③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？

2、q的字形及书写

①、编顺口溜：气球拖线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq

②、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。

㈢、自主学习声母x

出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？不用老师教自己学会声母x

1、图与x的发音秘密

①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的`发音。

②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

2、图与x的字形秘密

①、顺口溜：一个叉叉xxx；西瓜切开xxx

②、x很想回家了，他的家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

三、拼读音节

㈠、两拼音节

1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友，i也想和他们做朋友呢。现在，我们一起来瞧瞧jqx和i在一起，变成了什么样子。（板书音节花jiqixi）

自由拼读、指名读、开火车读、齐读

2、出示带调音节：jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí

自由拼读、开火车；组词或说话

㈡、三拼音节

1、jqx和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a，可是又不认识，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。（板书j-i-ajia；q-i-aqia；x-i-axia）

自由读、跟读、开火车读、小老师领读

2、摘苹果游戏：jiaqiaxia带调音节练读

四、作业：

1、完成拼音抄写本jqx

2、听录音，读卡片jqx，拼读jiaqiaxia及四个声调，并组词或说话

第二课时

教学目标：

1、初步掌握jqx与ü相拼，两点省写规则。

2、认识5个生字。

教学过程：

一、复习导入

出示卡片，拼读jiqixi、jiaqiaxia及其四个声调

二、质疑变化，学习jqx与ü相拼

1、小ü看到小i与jqx玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小ü与jqx碰到一起就发生了奇怪的事情。

2、提问：ü究竟发生了什么变化呢？

3、质疑：那是不是老师写错了呢？

4、小结：原来jqx很调皮，而小u胆子又很小，不敢跟jqx玩。小ü和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见jqx，马上就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。jqx和ü相拼时，省略两点还念ü。

5、顺口溜：小ü见到jqx，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

6、自由拼读音节juquxu，开火车

7、出示带调拼读，组词、造句。

qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ

三、看图拼读音节，认生字

61548;1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看到了什么？

2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么？

自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

3、出示生字：下、洗、衣、服，你认识这些生字吗？有什么方法记住？

4、认读卡片，组词或说话

四、作业：

1、听录音，读卡片juquxu及其四声

2、认读卡片：下、洗、衣、服

3、抄写juquxu各一行

第三课时

教学目标：

1、会读儿歌，能较有表情。

2、完成随堂练习。

教学过程：

一、游戏导入，复习旧知

今天，老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏，小朋友们高兴吗？你们能行吗？准备好拉。

1、第一关：“看谁接的又快又准”（奖）

出示图文：一把椅子，学生接（hhh）；9字带钩，（ggg）；水草蝌蚪（kkk）；刀切西瓜（xxx）；像个9字（qqq）母鸡捉虫（jjj）

2、第二关：“猜猜我是谁”

出示音节：xǐjīqìqùjúxū（自由拼读、指名读）组词说话

3、第三关：“找找好朋友”

出示：j-ü-（jujü）q-ü-（qüqu）x-ü-（xüxu）

①、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好朋友？

②、复习两点省略规则。小ü见到jqx，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

二、图文结合，朗读儿歌

1、自由拼读儿歌，注意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画出带有jqx的音节。

2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

三、指导完成课堂作业本

四、作业

1、完成课时特训第6课

2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片

3、拼读儿歌，尽量做到会背

一年级语文拼音jqx教案3

教学资源

1.j、q、x的发音方法。

发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。

2.情境图故事。夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，

仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的.母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。

3.音节词。

húxūlājīxīɡuāɡuóqímǔjīdàjiāqǐlì

4.字母手指操。

教学设计举例

j、q、x和ü相拼教学片段

教学目标：

复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。

教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。

教学过程：

一、复习整体认读音节yu。

1.出示整体认读音节yu，请学生认读。复习旧知，为学

2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是谁？铺垫。

学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？

3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？

“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。

j-ǖ→jū