综合性学习《风景名胜展》教学设计

综合性学习《风景名胜展》教学设计汇报人：2024-01-03教学目标教学内容教学难点与重点教具和多媒体资源教学方法教学过程评价与反馈作业布置教学目标01了解风景名胜的历史背景、文化内涵和地理特点。掌握风景名胜的分类和特点，以及风景名胜的欣赏方法。了解风景名胜的保护和可持续发展。知识目标能够独立或合作完成风景名胜的调查、收集和整理工作。能够运用多媒体技术制作风景名胜展的演示文稿、宣传册等。能够通过演讲、展示等方式向他人介绍风景名胜，提高口头表达能力。能力目标培养对祖国大好河山的热爱和自豪感。培养保护自然环境和文化遗产的意识。培养合作精神和集体荣誉感。情感、态度和价值观目标教学内容02风景名胜的特点风景名胜具有独特性、稀有性、多样性、自然性等特点，是人类宝贵的自然和文化遗产。风景名胜的定义风景名胜是指具有观赏、文化或科学价值的自然景观和人文景观，是世界文化遗产和自然遗产的重要组成部分。风景名胜的分类根据不同的分类标准，可以将风景名胜分为自然风景名胜和人文风景名胜，也可以分为国家级风景名胜区、省级风景名胜区和市县级风景名胜区等。风景名胜的介绍第二季度第一季度第四季度第三季度自然风景名胜人文风景名胜国家级风景名胜区省级风景名胜区风景名胜的分类包括山岳、峡谷、溶洞、湖泊、瀑布等自然景观，如黄山、九寨沟等。包括古建筑、古遗址、古村落、历史名城等人文景观，如故宫、颐和园等。是指具有特殊地质科学意义，稀有的自然景观，或者具有重大历史意义、革命纪念意义和民族文化价值，且需要国家统一保护和管理的风景名胜区。是指具有较为重要的地质科学意义，良好的自然景观，或者具有较大的历史意义、革命纪念意义和民族文化价值，且需要省级统一保护和管理的风景名胜区。欣赏角度01包括自然景观和人文景观两个方面，欣赏自然景观要注意其形态美、色彩美、动态美等方面，欣赏人文景观要注意其历史意义、文化内涵、艺术价值等方面。评价标准02评价风景名胜的价值要从景观的地质科学意义、自然环境条件、历史文化背景等方面进行评价，同时要考虑其保护管理状况和社会经济效益等方面。评价方法03可以采用定性和定量相结合的方法进行评价，如专家打分法、层次分析法等。风景名胜的欣赏与评价保护原则保护措施开发原则开发措施风景名胜的保护与开发01020304保护优先，合理利用，可持续发展。包括制定保护法规、建立保护机构、开展宣传教育等。科学规划，合理布局，有序开发。包括制定开发规划、加强基础设施建设、推进旅游产业发展等。教学难点与重点03难点一信息筛选与整合：由于风景名胜的信息量大且复杂，学生需要在众多信息中筛选出有价值的内容，并进行有效的整合，这对学生的信息处理能力提出了较高要求。难点二实地考察与体验：为了更好地理解风景名胜的魅力，学生需要进行实地考察和体验。然而，由于时间和资源的限制，如何确保每个学生都能得到充分的实地考察机会是一大挑战。难点三跨学科知识的应用：在《风景名胜展》综合性学习中，学生需要运用地理、历史、艺术等多个学科的知识来分析风景名胜。如何引导学生将这些知识融会贯通，是教学的难点之一。难点重点一风景名胜的特色与价值：学生需要深入了解和掌握风景名胜的特色、历史背景及其文化价值，这是评价风景名胜的重要依据。重点二综合性学习方法：学生需要掌握如何进行综合性学习，包括如何收集、整理、分析和呈现信息，以及如何进行有效的团队合作。重点三实地考察与报告撰写：学生需要进行实地考察，并撰写有关风景名胜的报告。这不仅要求学生具备一定的观察和表达能力，还需要他们能够将实地考察与理论知识相结合。重点教具和多媒体资源04包括风景名胜区的地图、名胜古迹的微缩模型等，用于帮助学生更好地理解地理信息和空间布局。实物教具包括黑板、粉笔、投影仪等，用于辅助教师进行讲解和展示。传统教具教具准备包含风景名胜区的图片、文字介绍和视频，用于展示风景名胜的历史、文化和特色。PPT课件利用现代信息技术，通过在线地图展示风景名胜区的地理位置和交通路线。在线地图包括风景名胜区的宣传片、纪录片等，用于帮助学生更直观地了解风景名胜的特点和价值。视频资料利用信息技术设计互动软件，让学生通过游戏、答题等方式参与学习，提高学习的趣味性和互动性。互动软件多媒体资源教学方法05通过激活学生的前知，提高学生对风景名胜的认识和理解。总结词在课程开始前，教师可以引导学生分享他们之前所了解的风景名胜知识，包括自己曾经去过的地方、听过的故事等。这有助于调动学生的学习积极性，并为后续的教学活动打下基础。详细描述激活学生的前知总结词根据学生的学习特点和风景名胜的特点，选择合适的教学策略。详细描述教师可以根据风景名胜的不同类型和特点，采用不同的教学策略。例如，对于一些具有历史文化背景的名胜，可以采用讲解、图片展示和视频介绍的方式；对于一些自然风光名胜，可以采用实地考察、观察和体验的方式。教学策略的选用总结词设计丰富多样的学生活动，让学生在实践中学习和体验。详细描述教师可以设计一些学生活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，让学生在实践中学习和体验风景名胜的魅力。这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以提高他们的学习兴趣和积极性。学生活动的设计教学过程06通过展示风景名胜的图片，引起学生对风景名胜的兴趣，激发学生的学习动力。向学生提问关于风景名胜的问题，引导学生思考风景名胜的意义和价值，为新课的学习做好铺垫。导入提问导入风景名胜图片展示VS向学生介绍风景名胜的概念、分类和特点，让学生了解风景名胜的基本知识。风景名胜的历史文化背景引导学生了解风景名胜的历史文化背景，让学生深入理解风景名胜的文化内涵和价值。风景名胜介绍讲授新课巩固练习风景名胜图片识别让学生根据所学知识，识别展示的风景名胜图片，巩固学生对风景名胜的认识。分组讨论将学生分成小组，让学生讨论自己熟悉的风景名胜的特点和价值，培养学生的合作学习和表达能力。引导学生总结风景名胜的特点和价值，加深学生对风景名胜的理解和认识。总结风景名胜的特点和价值布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的学习效果。布置作业归纳小结评价与反馈07设计评价策略通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对风景名胜知识的掌握程度和应用能力。要求学生提交一份关于风景名胜的展示作品，根据作品的质量和创意进行评价。组织学生进行小组讨论，评价他们对风景名胜的理解和交流能力。通过测试题或问卷调查，评估学生对风景名胜知识的掌握程度。观察法作品评价法小组讨论法测试法在活动过程中或活动结束后，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的表现和需要改进的地方。及时性具体性建设性多样性反馈应具体、明确，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。以鼓励和引导为主，帮助学生建立自信心，激发他们的学习热情。采用多种形式给予反馈，如口头反馈、书面反馈、个别反馈和集体反馈等。为学生提供反馈通过测试、作品评价等方式，评估学生对风景名胜知识的掌握程度。知识掌握程度观察学生在实际操作和问题解决中的表现，评估他们的应用能力。应用能力了解学生对风景名胜的态度和兴趣，评估他们在学习过程中的情感体验。情感态度引导学生认识到风景名胜的价值和意义，培养他们保护自然和文化遗产的意识。价值观评定学生的学习效果作业布置08巩固知识布置基础题是为了帮助学生巩固课堂上学到的关于风景名胜展的知识，包括但不限于风景名胜的分类、