最后的常春藤叶课堂实录(苏教版必修二)

汇报人：2023-12-22最后的常春藤叶课堂实录(苏教版必修二)目录课文背景及作者简介文本解读与赏析主题思想探讨与价值体现艺术特色鉴赏与传承意义目录跨文化对比与拓展延伸课堂互动环节设计与实施建议01课文背景及作者简介欧·亨利（O.Henry，1862-1910），原名威廉·西德尼·波特，美国著名短篇小说家。他的一生充满传奇色彩，曾当过银行职员、药剂师、牛仔、囚犯等。丰富的经历为他的创作提供了源源不断的灵感。生平欧·亨利以独特的幽默、讽刺和出人意料的结局著称。他的作品多描写美国社会中下层人物的生活，展现人性的光辉与阴暗。其“含泪的微笑”和“欧·亨利式结尾”成为他独特的文学标签。创作风格欧·亨利生平与创作风格主要人物01琼珊、苏艾、贝尔曼。故事情节02讲述了老画家贝尔曼为了鼓励身患肺炎的穷学生琼珊勇敢地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画最后一片永不凋零的常春藤叶，最终自己却因患上肺炎而去世的感人故事。主题思想03歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。同时，也揭示了资本主义社会下层小人物之间的无私之爱，闪烁着人性的光辉。《最后的常春藤叶》故事梗概社会背景19世纪末的美国正处于资本主义经济高速发展的时期，社会贫富差距日益加大。金钱至上的观念盛行，人们的精神生活相对匮乏。文化背景此时的美国文学正处于现实主义和自然主义的交汇点，作家们开始关注社会底层人物的生活和命运，揭示社会的黑暗面和人性的复杂性。欧·亨利作为这一时期的代表作家之一，他的作品深刻反映了当时美国社会的现实状况。时代背景：19世纪末美国社会风貌02文本解读与赏析

人物形象塑造及其特点琼珊年轻的画家，充满生命力和对艺术的热爱，但疾病让她失去了生的希望。苏艾琼珊的室友和好友，善良、乐观，用自己的爱和智慧帮助琼珊重燃生的希望。贝尔曼一个贫穷的老画家，酗酒成性，生活落魄，但在关键时刻，他用自己的生命创作出了最后的杰作，挽救了琼珊的生命。小说开篇就设置了悬念，让读者对琼珊的病情和命运产生担忧，随着情节的发展，悬念逐渐揭晓。巧妙的悬念设置当琼珊病情恶化，读者以为她将不治而亡时，情节突然反转，贝尔曼用自己的生命创作出了最后的杰作，挽救了琼珊的生命。情节的反转小说采用了全知视角和有限视角相结合的叙事方式，既展现了人物的内心世界，也呈现了外部环境的变迁。叙事角度的转换情节设置与叙事技巧象征手法的运用小说中的常春藤叶象征着生命的希望和坚韧不拔的精神，通过它的变化展现了人物内心的起伏和命运的转折。生动的细节描写小说中对人物和环境的描写非常细腻生动，让读者仿佛置身于故事之中。幽默与讽刺小说中不乏幽默和讽刺的元素，如贝尔曼的形象和他创作的“杰作”，既让读者感到悲凉，也引发了对社会现实的深刻思考。语言运用和表达手法03主题思想探讨与价值体现通过描绘常春藤叶在逆境中坚韧生长的形象，表达了对生命的珍视和尊重，引导学生思考生命的可贵和如何更好地珍惜生命。珍惜生命作品中常春藤叶在恶劣环境下依然努力生长，体现了生命的力量和韧性，鼓励学生面对困难时保持乐观和坚强。生命的力量通过常春藤叶的形象，探讨了生命的价值在于对社会的贡献和影响，而非仅仅在于个人的存在和享乐。生命的价值生命意义思考感恩之心通过描绘人物对自然和他人的感恩之情，培养学生的感恩之心，懂得珍惜身边的一切。善良与宽容作品中人物的善良和宽容品质，传递了人间真情的温暖和力量，引导学生学会以善良和宽容的心态面对世界。关爱他人作品中人物之间的互助和关爱，体现了人间真情的可贵和重要性，引导学生学会关爱他人，传递正能量。人间真情传递123通过故事中人物坚守诚信的行为，强调诚信是为人之本，引导学生树立诚信观念，做一个有信用的人。诚信为本作品中人物勇于承担责任和担当的精神，体现了社会责任感和使命感的重要性，鼓励学生勇于承担责任和使命。责任与担当通过描绘人物之间的相互尊重和平等关系，引导学生学会尊重他人、平等待人，营造和谐的社会氛围。尊重与平等道德观念引导04艺术特色鉴赏与传承意义意料之外，情理之中欧·亨利的小说结尾常常出人意料，却又在情理之中，这种独特的结尾方式被称为“欧·亨利式结尾”。在《最后的常春藤叶》中，结尾的揭示不仅令人惊讶，而且深化了小说的主题。情感共鸣欧·亨利式结尾往往能引发读者的情感共鸣。在《最后的常春藤叶》中，结尾的揭示让读者更加同情主人公的遭遇，同时也感受到了生命的脆弱和珍贵。巧妙的铺垫欧·亨利在小说中巧妙地铺垫了结尾的揭示。读者在阅读过程中往往会忽略一些细节，而这些细节正是结尾揭示的关键。这种巧妙的铺垫使得结尾更加引人入胜。欧·亨利式结尾魅力幽默的语言风格欧·亨利的小说语言幽默风趣，常常运用夸张、比喻等修辞手法来增强幽默效果。《最后的常春藤叶》中也不乏幽默的语言描写，使得小说更加生动有趣。对社会现象的讽刺欧·亨利的小说往往通过对社会现象的讽刺来揭示社会的弊端和人性的弱点。《最后的常春藤叶》中对贫穷和疾病的描写，以及对人们冷漠态度的讽刺，都体现了作者对社会现象的深刻思考。人物形象的塑造欧·亨利小说中的人物形象往往具有鲜明的个性和独特的性格特征。这些人物形象的塑造不仅增强了小说的幽默效果，也体现了作者对人性的深刻洞察。幽默讽刺元素运用要点三对短篇小说创作的推动欧·亨利是短篇小说的大师，他的作品对后世短篇小说创作产生了深远的影响。他的小说结构紧凑、情节生动、语言简练，为后世短篇小说创作树立了典范。要点一要点二对现实主义文学的贡献欧·亨利的小说以现实主义为基础，通过对社会现象的深刻揭示和对人性的深入挖掘，为现实主义文学的发展做出了重要贡献。《最后的常春藤叶》作为他的代表作之一，体现了现实主义文学的特点和价值。对世界文学的影响欧·亨利的小说不仅在美国文学史上占有重要地位，也对世界文学产生了广泛的影响。他的作品被翻译成多种语言，在世界各地广为流传，成为世界文学宝库中的瑰宝之一。要点三对后世文学创作影响05跨文化对比与拓展延伸中方文化强调生命的延续和家族的传承，重视血缘和亲情；而西方文化更强调个人独立和自由，追求个人价值的实现。生命价值观差异中方文化倾向于积极面对生命中的挑战和困难，强调乐观、坚韧的精神；而西方文化在面对生命困境时，更可能采取消极或放弃的态度。生命态度差异中方教育注重知识的灌输和应试能力的培养，对生命教育相对忽视；而西方教育更加关注生命教育，注重培养学生的生命意识、情感素养和心理健康。生命教育方式差异中西方关于生命观念差异比较不同文化背景下人间真情表达方式中方文化倾向于内敛、含蓄地表达情感，注重和谐与面子；而西方文化更直接、坦率地表达情感，强调真诚与个性。家庭观念差异中方文化强调家庭的重要性和亲情的深厚，家庭成员之间有着紧密的联系和互相扶持；而西方文化更注重个人的独立和自由，家庭成员之间的关系相对较为松散。社会交往方式差异中方文化在社会交往中注重礼尚往来、面子和关系，强调集体的利益；而西方文化更重视个人的权利和自由，社会交往更注重平等和互利。情感表达方式差异当代社会中道德观念挑战与应对道德相对主义挑战道德相对主义认为道德标准因文化、时代等因素而异，没有普遍适用的道德准则，这使得道德判断和行为选择变得困难。道德观念多元化当代社会道德观念呈现多元化趋势，不同文化和价值观相互碰撞，导致道德标准模糊不清。应对策略加强道德教育，培养公民的道德意识和责任感；推动不同文化间的对话与交流，促进相互理解和尊重；建立公正、合理的社会制度和法律规范，维护社会秩序和公平正义。06课堂互动环节设计与实施建议分组与角色分配讨论主题讨论时间总结与分享小组讨论：分享阅读心得和感悟01020304将学生分成若干小组，每组4-5人，并指定一名组长负责组织和记录讨论内容。围绕《最后的常春藤叶》的主题和意义展开讨论，分享个人阅读心得和感悟。给予足够的时间让每个学生都有机会发言，鼓励不同观点的碰撞和交流。每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果，促进全班范围内的交流和分享。根据故事情节和人物特点，为学生分配不同的角色，如琼珊、苏艾、贝尔曼等。角色分配在教师的指导下，学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演展现人物性格和命运。情节模拟鼓励观众积极参与，对表演者的表现进行评价和建议，促进全班范围内的互动和交流。观众互动通过角色扮演活动，引导学生深入理解小说主题和人物形象，加深对作品的理解和感悟。总结与反思角色扮演：模拟故事情节，加深理解创作主题写作指导作品展