人教统编六年级上册语文11．故宫博物院

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人教统编版六年级上册语文11．故宫博物院

一、基础知识。

1．读拼音写词语：

zǐjìnchéngcuánzhelúnkuòqìfēnfèixū

2．填上空题。

（1），春风不度玉门关。，烟花三月下扬州。

（2）读了《故宫博物院》后，我会选择、这两个景点，在游故宫的时候为同行人作讲解。

（3）本课四份材料，分别从、、和四个角度为我们提供了一份关于故宫的完整的介绍，突出了故宫、、的特点，赞扬了和。

（4）故宫又称和，它的“三大殿”指的是、、，“后三宫”指的是、、。《故宫博物院》说明的重点是。

3．下列词语中下划线字的读音完全正确的是（）。

A．鳌（áo）头金銮（luán）殿蟠（pán）龙歼（qiān）敌

B．击罄（qìng）攒（cuán）在一起依（yǐ）着凑合（chòu）

C．轮廓（kuò）气氛（fèn）御膳（shàn）房千钧（jūn）一发

D．废墟（xū）迥（jiǒng）然不同爆（bào）炸（zhà）

4．“博物院”的“博”，与（）中下划线的字意思相同。

A．博古通今B．博学多才C．博闻强记D．地大物博

5．找出下面词语中书写有误的一项（）。

A．雕梁画栋亭台楼阁青松翠柏玲珑奇巧

B．和谐统一池馆水榭雄伟壮丽富丽堂皇

C．亭台楼阁滕罗翠竹花坛盆景相互衬映

D．金碧辉煌烟雾缭绕龙凤呈祥井然有序

6．下面句中下划线词语运用不当的是（）。

A．方台两旁有六根高大的蟠龙金柱；每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

B．故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。

C．假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。

D．站在景山的高处望故宫，重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而有条有理。

7．选择恰当的序号填充句子：A．围绕

B．环绕C．盘绕D．缭绕

①台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆着。

②台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾。

③从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围着六颗小珠。

④海根大柱上着矫健的金龙。

8．下列语句，有3个错别字的一句是（）。

A．大殿廓下，鸣钟击磬乐声悠扬。

B．重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相联，而景然有序。

C．亭台楼阁、池馆水榭掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。

D．走进午门，是一个宽的延院，弯弯的金水河象一条玉带横灌东西，河上是五坐精美的汉白玉石桥。

9．下列句子没有语病的一项是（）。

A．体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。

B．为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。。

C．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。

D．在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

10．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。

A．紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门。

B．进了太和门，就到紫禁城的中心，三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

C．广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾青宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫，西六宫。

D．前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐斩增加，出现了双凤朝日、龙凤是祥彩画，还有凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

11．说明方法判断有误的项（）。

A．广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内迁”（引用）

B．这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同一来到这里，仿佛进入苏州园林。（作比较）

C．养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。（作诠释）

D．弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方、列数据）

12．下列句子中，关联词语使用正确的一项是（）。

A．父亲新辟的菜园之所以被暴风雨冲得一干二净，是因为父亲没有气馁。

B．如果普通的农家没有新鲜的蔬菜，就像婴儿断了奶。

C．因为我们没有见过面，所以我们妈妈却接到过您的问候。

D．虽然春天绿茵茵的草地，但是有盛开的鲜花。

13．下列诗句中，与名胜古迹无关的一项是（）。

A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

C．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

D．青山遮不住，毕竟东流去。

14．对《故宫博物院》的写作特色，说法不正确的是（）。

A．多角度展示，详略安排得当。

B．课文按方位顺序介绍故宫。

C．《故宫博物院》是游记，在谋篇布局时，采用“总一分”的方法。

D．本文说明方法有列数据、摹状貌、形象描述等。。

15．课文片段阅读理解：

①太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

③三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。

④太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

（1）文段②在介绍太和殿内景时，用了、、、、、六个方位词。由这些词语看该段的立足点是，说明顺序是。

（2）文中对龙的描述居然有十次之多的原因是：。

（3）把作为说明重点，原因是。

（4）强调太和殿建筑在中轴线上，用意是。

16．语段阅读。

①紫禁城的城墻十米多高，有四座城门南面午门北面神武，东西面东华门西华门。宮城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座房屋九千多间。城墻外是五十多米宽的护城河。城墻的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独持风格。

……

②A这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。B御花园面积不很大，有大小建筑5十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。C来到这里，仿佛进入了苏州园林。D后三宫往北就是御花园。E亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中：假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。

……

③这样宏伟的建筑群，这样和谐统的布局，不能不令人惊叹

（1）文段①主要介紹故宫的。从这一段文字可以看出，对故宫的感情基调是。

（2）文段①中多处运用了的说明方法，如“十米"“七十二万平方米"“十多座”等目的是说明。

（3）文段①中“玲琥”的意思是；“玲珑奇巧的角楼”说明了建筑。

（4）文段①最后一句“宏大壮丽”“精美"“布局统一”说明了故宫的，抒发了对故宫的之情。

（5）文段②语段的顺序被打乱了，请按正确的顺序排列序号。

A句使用了说明方法。C句运用了修辞手法。

（6）将文段③这一双重否定可改为陈述句，并说说这样改和原句的表述效果有何不同。

解析解答部分

1．紫禁城；攒着；轮廓；气氛；废墟

拼音；词形

本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“紫、城、攒、廓、氛、墟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：紫禁城、攒着、轮廓、气氛、废墟

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．（1）故人西辞黄鹤楼；羌笛何须怨杨柳

（2）太和殿；中和殿

（3）建筑特点；建筑故事；参观方案；平面示意图；规模宏大；建筑精美；布局统一；悠久的中华文化；我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

（4）故宫博物院；紫禁城；太和殿；中和殿；保和殿；乾清宫；交泰宫；坤宁宫；太和殿。

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）故人西辞黄鹤楼、羌笛何须怨杨柳

（2）太和殿、中和殿

（3）建筑特点、建筑故事、参观方案、平面示意图、规模宏大、建筑精美、布局统一、悠久的中华文化、我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

（4）故宫博物院、紫禁城、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰宫、坤宁宫、太和殿。

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

3．D

拼音

此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A：歼（qiān改jiān）敌

B：凑合（chòu改còu）

C：气氛（fèn改fēn）

D：正确

故解析为：D

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

4．D

字义

要求学生结合词语境理解字义。题干“博物院”的“博”意思是多，广，大。

A：博古通今（广博,知道得多）

B：博学多才（广博,知道得多）

C：博闻强记（广博,知道得多）

D：地大物博（多，广，大）

故解析为：D

本题考查学生结合词语境理解字义的能力。

5．C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

C：罗——萝

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

6．D

词义；语言表述

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

A、B、C项与对应的语境相符。

D项“有条有理”与“错综相连”相矛盾，应该“井然有序”。

故解析为：D

在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

7．A；B；C；D

词形；词义

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

围绕：包围；环绕。

围绕：环绕;围住。

盘绕：围绕，回绕。

缭绕：回环盘旋。曲折围绕。

故解析为：①A；②B；③C；④D

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

8．D

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：正确

B：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相联（连），而景（井）然有序。

C：正确

D：走进午门，是一个宽的延（庭）院，弯弯的金水河象（像）一条玉带横灌（贯）东西，河上是五坐（座）精美的汉白玉石桥。

故解析为：D

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

9．D

修改病句

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

A：搭配不当，把“发扬”改为“发挥”。

B：“防止”就是阻止某事发生的意思,再加上“不再”多用了一个否定,属于错用否定。

C：缺主语，删掉“使”。

D：正确

故解析为：D

修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

10．D

标点符号

此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

A：紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门、（、改，）北面神武门、（、改，）东西面东华门、西华门。

B：进了太和门，就到紫禁城的中心，（删掉，）三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

C：广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾青宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫，（删掉，）西六宫。

D：正确

故解析为：D

对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

11．A

修辞手法

这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。A：下定义B、C、D正确

故解析为：A

考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

12．B

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

A错误。分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”；

B正确。

C错误。分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；

D错误。分句前后是递进关系。故选“不仅……而且……”

故解析为：B

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

13．D

诗文朗读、默写、翻译

考查对诗句的出处及理解。

A：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐朝王之涣的《凉州词》诗中提到了名胜古迹玉门关。

B：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》诗中提到了名胜古迹洞庭湖。

C：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”出自出自唐朝诗人李白的古诗作品《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中提到了名胜古迹黄鹤楼。

D：“青山遮不住，毕竟东流去”出自南宋诗人辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》诗中没有提到了名胜古迹。

故解析为：

此题主要考查对诗句的理解和识记。

14．C

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的写作方法，结合选项判断正误。A、B、D正确。

C：《故宫博物院》是游记，在谋篇布局时，采用“总一分——总”的方法。

故解析为：C

此题考查学生对课文的写作方法的掌握能力,平时一定要认真理解并加以识记。

15．（1）正中；背后；两旁；中央；周围；下面；以朱漆方台为立足点，由上向后，向两旁；以雕金蟠龙为立足点，向周围，向下。

（2）因为故宫的建筑突出龙，所以对故宫的说明也要突出龙。而龙又是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。而太和殿又是皇帝发号施令，统治封建王朝的中心，所以，这里到处要突出龙的形象。

（3）太和殿与中和殿、保和殿，同是紫禁城的中心。而太和殿又是中心之中心，；它是皇帝的宝座所在地，是皇帝权力的象征，是举行重大典礼时皇帝受朝贺的地方。

（4）突出皇帝宝座就在这条线上的中心点，突出皇权这个核心。

语段阅读

（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故解析为：（1）正中、背后、两旁、中央、周围、下面、以朱漆方台为立足点，由上向后，向两旁、以雕金蟠龙为立足点，向周围，向下。

（2）因为故宫的建筑突出龙，所以对故宫的说明也要突出龙。而龙又是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。而太和殿又是皇帝发号施令，统治封建王朝的中心，所以，这里到处要突出龙的形象。

（3）太和殿与中和殿、保和殿，同是紫禁城的中心。而太和殿又是中心之中心；它是皇帝的宝座所在地，是皇帝权力的象征，是举行重大典礼时皇帝受朝贺的地方。

（4）突出皇帝宝座就在这条线上的中心点，突出皇权这个核心。

（1）这道题是按短文内容填上空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

16．（1）总体布局和艺术风格；爱和赞颂。

（2）列数字；故宫规模宏大。

（3）（东西）精巧细致；精美。

（4）建筑特征；赞美

（5）DBAEC；作比较；比喻

（6）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，是令人惊叹的。原句是双重否定句，表述了高度赞美祖国古代建筑艺术和劳动人民智慧的情感。改后在情感的表述上不如原句强烈。

语段阅读

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（5）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

（6）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。

故解析为：（1）总体布局和艺术风格、爱和赞颂。

（2）列数字、故宫规模宏大。

（3）（东西）精巧细致、精美。

（4）建筑特征、赞美

（5）DBAEC、作比较、比喻

（6）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，是令人惊叹的。原句是双重否定句，表述了高度赞美祖国古代建筑艺术和劳动人民智慧的情感。改后在情感的表述上不如原句强烈。

（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（4）本题考查鉴赏思想感情的能力。

（5）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

（6）双重否定句转换为陈述句的方法，平时多做练习，培养语言表述能力。

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人教统编版六年级上册语文11．故宫博物院

一、基础知识。

1．读拼音写词语：

zǐjìnchéngcuánzhelúnkuòqìfēnfèixū

紫禁城；攒着；轮廓；气氛；废墟

拼音；词形

本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“紫、城、攒、廓、氛、墟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：紫禁城、攒着、轮廓、气氛、废墟

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．填上空题。

（1），春风不度玉门关。，烟花三月下扬州。

（2）读了《故宫博物院》后，我会选择、这两个景点，在游故宫的时候为同行人作讲解。

（3）本课四份材料，分别从、、和四个角度为我们提供了一份关于故宫的完整的介绍，突出了故宫、、的特点，赞扬了和。

（4）故宫又称和，它的“三大殿”指的是、、，“后三宫”指的是、、。《故宫博物院》说明的重点是。

（1）故人西辞黄鹤楼；羌笛何须怨杨柳

（2）太和殿；中和殿

（3）建筑特点；建筑故事；参观方案；平面示意图；规模宏大；建筑精美；布局统一；悠久的中华文化；我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

（4）故宫博物院；紫禁城；太和殿；中和殿；保和殿；乾清宫；交泰宫；坤宁宫；太和殿。

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）故人西辞黄鹤楼、羌笛何须怨杨柳

（2）太和殿、中和殿

（3）建筑特点、建筑故事、参观方案、平面示意图、规模宏大、建筑精美、布局统一、悠久的中华文化、我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

（4）故宫博物院、紫禁城、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰宫、坤宁宫、太和殿。

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

3．下列词语中下划线字的读音完全正确的是（）。

A．鳌（áo）头金銮（luán）殿蟠（pán）龙歼（qiān）敌

B．击罄（qìng）攒（cuán）在一起依（yǐ）着凑合（chòu）

C．轮廓（kuò）气氛（fèn）御膳（shàn）房千钧（jūn）一发

D．废墟（xū）迥（jiǒng）然不同爆（bào）炸（zhà）

D

拼音

此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A：歼（qiān改jiān）敌

B：凑合（chòu改còu）

C：气氛（fèn改fēn）

D：正确

故解析为：D

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

4．“博物院”的“博”，与（）中下划线的字意思相同。

A．博古通今B．博学多才C．博闻强记D．地大物博

D

字义

要求学生结合词语境理解字义。题干“博物院”的“博”意思是多，广，大。

A：博古通今（广博,知道得多）

B：博学多才（广博,知道得多）

C：博闻强记（广博,知道得多）

D：地大物博（多，广，大）

故解析为：D

本题考查学生结合词语境理解字义的能力。

5．找出下面词语中书写有误的一项（）。

A．雕梁画栋亭台楼阁青松翠柏玲珑奇巧

B．和谐统一池馆水榭雄伟壮丽富丽堂皇

C．亭台楼阁滕罗翠竹花坛盆景相互衬映

D．金碧辉煌烟雾缭绕龙凤呈祥井然有序

C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

C：罗——萝

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

6．下面句中下划线词语运用不当的是（）。

A．方台两旁有六根高大的蟠龙金柱；每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

B．故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。

C．假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。

D．站在景山的高处望故宫，重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而有条有理。

D

词义；语言表述

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

A、B、C项与对应的语境相符。

D项“有条有理”与“错综相连”相矛盾，应该“井然有序”。

故解析为：D

在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

7．选择恰当的序号填充句子：A．围绕

B．环绕C．盘绕D．缭绕

①台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆着。

②台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾。

③从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围着六颗小珠。

④海根大柱上着矫健的金龙。

A；B；C；D

词形；词义

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

围绕：包围；环绕。

围绕：环绕;围住。

盘绕：围绕，回绕。

缭绕：回环盘旋。曲折围绕。

故解析为：①A；②B；③C；④D

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

8．下列语句，有3个错别字的一句是（）。

A．大殿廓下，鸣钟击磬乐声悠扬。

B．重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相联，而景然有序。

C．亭台楼阁、池馆水榭掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。

D．走进午门，是一个宽的延院，弯弯的金水河象一条玉带横灌东西，河上是五坐精美的汉白玉石桥。

D

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：正确

B：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相联（连），而景（井）然有序。

C：正确

D：走进午门，是一个宽的延（庭）院，弯弯的金水河象（像）一条玉带横灌（贯）东西，河上是五坐（座）精美的汉白玉石桥。

故解析为：D

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

9．下列句子没有语病的一项是（）。

A．体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。

B．为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。。

C．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。

D．在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

D

修改病句

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

A：搭配不当，把“发扬”改为“发挥”。

B：“防止”就是阻止某事发生的意思,再加上“不再”多用了一个否定,属于错用否定。

C：缺主语，删掉“使”。

D：正确

故解析为：D

修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

10．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。

A．紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门。

B．进了太和门，就到紫禁城的中心，三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

C．广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾青宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫，西六宫。

D．前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐斩增加，出现了双凤朝日、龙凤是祥彩画，还有凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

D

标点符号

此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

A：紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门、（、改，）北面神武门、（、改，）东西面东华门、西华门。

B：进了太和门，就到紫禁城的中心，（删掉，）三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

C：广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾青宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫，（删掉，）西六宫。

D：正确

故解析为：D

对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

11．说明方法判断有误的项（）。

A．广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内迁”（引用）

B．这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同一来到这里，仿佛进入苏州园林。（作比较）

C．养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。（作诠释）

D．弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方、列数据）

A

修辞手法

这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。A：下定义B、C、D正确

故解析为：A

考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

12．下列句子中，关联词语使用正确的一项是（）。

A．父亲新辟的菜园之所以被暴风雨冲得一干二净，是因为父亲没有气馁。

B．如果普通的农家没有新鲜的蔬菜，就像婴儿断了奶。

C．因为我们没有见过面，所以我们妈妈却接到过您的问候。

D．虽然春天绿茵茵的草地，但是有盛开的鲜花。

B

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

A错误。分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”；

B正确。

C错误。分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；

D错误。分句前后是递进关系。故选“不仅……而且……”

故解析为：B

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

13．下列诗句中，与名胜古迹无关的一项是（）。

A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

C．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

D．青山遮不住，毕竟东流去。

D

诗文朗读、默写、翻译

考查对诗句的出处及理解。

A：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐朝王之涣的《凉州词》诗中提到了名胜古迹玉门关。

B：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》诗中提到了名胜古迹洞庭湖。

C：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”出自出自唐朝诗人李白的古诗作品《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中提到了名胜古迹黄鹤楼。

D：“青山遮不住，毕竟东流去”出自南宋诗人辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》诗中没有提到了名胜古迹。

故解析为：

此题主要考查对诗句的理解和识记。

14．对《故宫博物院》的写作特色，说法不正确的是（）。

A．多角度展示，详略安排得当。

B．课文按方位顺序介绍故宫。

C．《故宫博物院》是游记，在谋篇布局时，采用“总一分”的方法。

D．本文说明方法有列数据、摹状貌、形象描述等。。

C

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的写作方法，结合选项判断正误。A、B、D正确。

C：《故宫博物院》是游记，在谋篇布局时，采用“总一分——总”的方法。

故解析为：C

此题考查学生对课文的写作方法的掌握能力,平时一定要认真理解并加以识记。

15．课文片段阅读理解：

①太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

③三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。

④太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

（1）文段②在介绍太和殿内景时，用了、、、、、六个方位词。由这些词语看该段的立足点是，说明顺序是。

（2）文中对龙的描述居然有十次之多的原因是：。

（3）把作为说明重点，原因是。

（4）强调太和殿建筑在中轴线上，用意是。

（1）正中；背后；两旁；中央；周围；下面；以朱漆方台为立足点，由上向后，向两旁；以雕金蟠龙为立足点，向周围，向下。

（2）因为故宫的建筑突出龙，所以对故宫的说明也要突出龙。而龙又是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。而太和殿又是皇帝发号施令，统治封建王朝的中心，所以，这里到处要突出龙的形象。

（3）太和殿与中和殿、保和殿，同是紫禁城的中心。而太和殿又是中心之中心，；它是皇帝的宝座所在地，是皇帝权力的象征，是举行重大典礼时皇帝受朝贺的地方。

（4）突出皇帝宝座就在这条线上的中心点，突出皇权这个核心。

语段阅读

（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故解析为：（1）正中、背后、两旁、中央、周围、下面、以朱漆方台为立足点，由上向后，向两旁、以雕金蟠龙为立足点，向周围，向下。

（2）因为故宫的建筑突出龙，所以对故宫的说明也要突出龙。而龙又是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。而太和殿又是皇帝发号施令，统治封建王朝的中心，所以，这里到处要突出龙的形象。

（3）太和殿与中和殿、保和殿，同是紫禁城的中心。而太和殿又是中心之中心；它是皇帝的宝座所在地，是皇帝权力的象征，是举行重大典礼时皇帝受朝贺的地方。

（4）突出皇