第6课时 透镜及其应用

第四单元光现象考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第6课时透镜及其应用考点聚焦考点聚焦考向探究考点1凸透镜和凹透镜类型凸透镜凹透镜特点中间厚，边缘薄中间薄，边缘厚对光线的作用

________作用________作用焦点两个实焦点两个虚焦点应用照相机、投影仪、放大镜、远视镜近视镜会聚发散（续表）考点聚焦考向探究[点拨]透镜对光线的会聚作用是指从透镜射出的光线相对于入射光线而言加大了会聚程度，但光线经过透镜后并不一定会聚到一点，只不过是比原来的传播方向更靠近主光轴。

答案考点聚焦考向探究考点2凸透镜成像的规律1、探究凸透镜成像规律．如图所示，凸透镜居中，蜡烛和光屏在凸透镜两侧；点燃蜡烛，调节烛焰、凸透镜和光屏，使三者中心大致在____________，从而使像成在光屏中央安装调节实验装置同一高度考点聚焦考向探究（续表）实验过程①保持凸透镜位置不动，改变蜡烛到凸透镜的距离，调节光屏的位置，使烛焰在光屏上形成清晰的像，分别记下不同情况下的物距、像距和成像情况；②把蜡烛放在凸透镜焦点以内，透过透镜观察所成的像评估交流无论如何移动光屏，均得不到像的原因：一是可能凸透镜、光屏、烛焰三者的中心________________；二是蜡烛在__________内或蜡烛在______上

深入探究①遮住凸透镜一部分，成像性质不变，像变暗；②将蜡烛由5倍焦距外逐渐靠近凸透镜，移动光屏，观察像和像距的变化，由此知，成实像时，物距越小，像距越大，像越大

不在同一高度一倍焦距焦点考点聚焦考向探究2.凸透镜成像规律物距u像距v像的特点应用u>2f________(v<u)______________________u＝2fv＝2f____________测焦距f<u<2f________(v>u)____________投影仪、幻灯机u＝f不成像平行光测焦距u<f物像同侧(v>u)______________________巧记规律一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近像远像变大，焦点以内反变化(即物近像近像变小)

f＜v＜2f

倒立、缩小的实像照相机倒立、等大的实像v＞2f

倒立、放大的实像正立、放大的虚像放大镜考点聚焦考向探究一焦分虚实，内虚外实：二焦分大小，内大外小：虚像同侧正，物远像变大；实像异侧倒，物远像变小记忆口诀考点3生活中的透镜照相机投影仪放大镜物距______________________________成像______________________

__________调节方法物近像远像变大物远像远像变大前伸镜头，靠近景物，成像变大下调镜头，远离屏幕，成像变大远离物体，成像变大u>2f

f<u<2f

u<f

倒立、缩小的实像倒立、放大的实像正立、放大的虚像考点聚焦考向探究[点拨]

照相机、投影仪的镜头相当于凸透镜；投影仪中平面镜的作用是改变光的传播方向，使实像投在屏幕上，并且投影片要倒插。考点4眼睛与眼镜比正常眼的焦距____(选填“长”或“短”)比正常眼的焦距____(选填“长”或“短”)通过调节晶状体厚薄自动调节焦距焦距外形远视眼近视眼正常眼项目短长考点聚焦考向探究对光线作用近处、远处物体的像成在视网膜上折射光线本领大，远处物体的像成在视网膜_______折射光线本领小，近处物体的像成在视网膜____矫正方法配戴______透镜配戴______透镜前后凹凸考点5显微镜和望远镜望远镜显微镜目镜靠近眼睛的一组透镜，其作用相当于_________，成________、________的______像物镜靠近被观测物体的一组透镜，它的作用是使物体成______、______的____像，其作用相当于________

的镜头

靠近被观测物体的一组透镜，它的作用是使远处的物体在焦点附近成______、______的______像，其作用相当于________的镜头

放大镜正立放大虚倒立放大实照相机倒立缩小实幻灯机考点聚焦考向探究(投影仪)知识纵横考点聚焦考向探究项目实像虚像成因由实际光线会聚而成由实际光线(反射光线或折射光线)的反向延长线相交而成效果光屏能呈现、底片可感光、人眼能看到光屏不能呈现、底片不可感光、人眼能看到正倒倒立正立位置折射成像时，像、物处于透镜异侧反射成像时，像、物处于镜面异侧；折射成像时，像、物处于透镜同侧举例小孔成像，照相机、幻灯机成像平面镜、放大镜成像考向探究探究1凸透镜与凹透镜考点聚焦考向探究命题角度：(1)凸透镜与凹透镜对光线的作用；(2)透镜的三条特殊光线作图。例1图6－1中画出了光线通过透镜(图中未画出)的情形，其中是凸透镜的是()

图6－1A．aB．b、dC．cD．a、b、c、d考点聚焦考向探究C

[解析]凸透镜对光线有会聚作用，即光线经凸透镜折射后更靠近主光轴，或者说“光束变小”；而凹透镜对光线有发散作用，即光线经凹透镜折射后更远离主光轴，或者说“光束变大”。分析题图知，图a、b、d中的光线经透镜折射后远离主光轴，所以a、b、d中为凹透镜，图c中的光线经透镜折射后靠近主光轴，为凸透镜，故正确选项为C。考点聚焦考向探究【题后反思】

辨别凸透镜与凹透镜的方法：(1)触摸法：用手摸，凸透镜中间厚边缘薄，凹透镜中间薄边缘厚。(2)成像法：将透镜放在文字上方，文字被放大的是凸透镜，文字被缩小的是凹透镜。(3)平行光聚焦法：把透镜放在阳光下，再放一张白纸在透镜下方，若能在纸上找到一个很小、很亮的点(焦点)即为凸透镜，否则为凹透镜。考点聚焦考向探究

例2

请作出图6－2甲中所缺的光线，在图乙中作出两条入射光线经凹透镜折射后的折射光线。考点聚焦考向探究探究2生活中的透镜考点聚焦考向探究命题角度：(1)照相机(摄像头、监控头)的工作原理及简单调节方法；(2)投影仪的工作原理、调节与使用；(3)通过放大镜在生活中的应用考查放大镜成像规律和现象；(4)显微镜和望远镜的组成和成像原理。考点聚焦考向探究D

例32016·玉林下列有关透镜应用的说法正确的是(

)A．照相机的镜头相当于一个凹透镜B．近视眼可戴凸透镜做的眼镜进行矫正C．用放大镜观察物体时，物与镜间的距离必须大于两倍焦距D．伽利略用自制的望远镜观察天体，以确凿的证据支持了“日心说”[解析]照相机的镜头相当于一个凸透镜；矫正近视眼所配戴的眼镜是凹透镜；用放大镜观察物体时，物与镜间的距离必须在凸透镜的一倍焦距以内；伽利略用自制的望远镜观察天体，以确凿的证据支持了“日心说”，故D正确。考点聚焦考向探究

【题后反思】(1)当u＞2f时，凸透镜成倒立、缩小的实像，照相机、摄像机的镜头就是根据这个原理制成的。(2)近视眼是晶状体的会聚能力增强，像成在视网膜的前方，应配戴凹透镜矫正；远视眼是晶状体的会聚能力减弱，像成在视网膜的后方，应配戴凸透镜矫正。(3)当u＜f时，凸透镜成正立、放大的虚像，应用于放大镜。(4)伽利略是近代物理实验的先驱者，改进了望远镜，用于观察天体的运行规律，得到的关于天体运行的结果支持了哥白尼的“日心说”。考点聚焦考向探究考点聚焦考向探究探究3近视眼与远视眼命题角度：(1)眼睛的结构和成像过程；(2)近视眼和远视眼的形成原因和矫正方法。考点聚焦考向探究例42016·河南如图6－3所示是近视眼和远视眼的成因示意图。下列说法正确的是(

)A．甲是远视眼，应配戴凹透镜矫正B．甲是远视眼，晶状体折光能力较弱C．乙是近视眼，应配戴凸透镜矫正D．乙是近视眼，晶状体折光能力较弱B

[解析]甲图的入射光线会聚在视网膜的后方，是远视眼的成像情况；为了使光线会聚在视网膜上，需要在光线进入人的眼睛以前会聚一些，因此要配戴对光线具有会聚作用的凸透镜来矫正。乙图的入射光线会聚在视网膜的前方，是近视眼的成像情况；为了使光线会聚在视网膜上，需要在光线进入人的眼睛以前发散一些，因此要配戴对光线具有发散作用的凹透镜来矫正。考点聚焦考向探究突破凸透镜成像实验考点聚焦考向探究考点聚焦考向探究(1)如图6－4所示，凸透镜的焦距为10cm，可在光屏上得到一个清晰的倒立、________的实像。(2)保持蜡烛与凸透镜位置不变，换用不同焦距的凸透镜，将光屏向右移动重新得到清晰的像，此时像将________(选填“变大”“变小”或“不变”)，则换用的凸透镜焦距为________。(选填以下选项)A．6cmB．8cmC．15cmD．30cm(3)把凸透镜换成玻璃板，蜡烛与玻璃板距离30cm，像到玻璃板的距离为________cm，移动光屏，在光屏上________(选填“能”或“不能”)得到蜡烛的像。缩小变大30C不能

例2016·漳州在探究光学的实验中：考点聚焦考向探究【拓展延伸】结合上例探究以下问题：(1)实验过程中，如果用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分，则光屏上的像(

)A．只出现烛焰像的上半部分B．只出现烛焰像的下半部分C．出现烛焰完整的像，但像更小了D．像仍然是完整的，且大小不变，只是变暗了D

考点聚焦考向探究(2)如果保持蜡烛和凸透镜的位置不变，把光屏向右移一小段距离后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蜡烛与凸透镜之间放一个________(选填“近视眼镜”或“远视眼镜”)。(3)为了观察物距等于5cm时烛焰的成像特点，请你写出接下来的操作步骤：_____________________________________________________________________________________________________________________________。(4)如果上述实验装置采用由几个发光二极管做成的“F”字样作发光体，你认为这样好吗？________。理由：____________________________(写出一点即可)。近视眼镜移去光屏，从凸透镜的右侧通过凸透镜观察好成像更稳定(合理