幼儿园中班美术餐具教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班美术餐具教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学，幼儿应当达到如下目标：掌握餐具的基本形态：勺子、叉子、刀子等，能够熟练地辨认和使用；表达出对美术餐具的兴趣，提高对餐具的喜欢程度，形成美术餐具使用的良好习惯；增强对色彩、形状等美术语言的应用能力；提高动手创造的能力，从而增加幼儿的审美情趣和创造力。二、教学内容本次教学主要包括以下内容：餐具的形态介绍：勺子、叉子、刀子、碗、杯子等；色彩丰富的餐具使用：色彩对于餐具的影响；创意美术餐具的欣赏：引导幼儿欣赏各种创意美术餐具，激发幼儿的创造力；自制美术餐具：提供相关材料和工具，引导幼儿尝试制作美术餐具。三、教学过程3.1第一节课3.1.1热身环节在教学前，我们先为幼儿做好热身环节，播放有关美术餐具的视频，让幼儿了解什么是美术餐具，它们有什么用处以及它们长什么样子。同时，也可以让幼儿回想自己的晚餐时间，自己用了什么餐具。3.1.2初步介绍餐具形态在热身环节后，老师向幼儿一一介绍各种餐具的形态和使用方法：勺子、叉子、刀子、碗、杯子等。同时，老师也可以利用课件展示的图片或各种实物来让幼儿加深理解和印象，并为幼儿留出时间用自己的语言来将餐具形态描述出来。3.1.3围绕色彩的探究引导幼儿围绕一个问题进行探究，例如：“为什么有些碗是白色的，有些是红色、黄色或蓝色的呢？”让幼儿自由发言，积极参与讨论，表达自己对颜色的看法。3.1.4围绕创意美术餐具展开探究老师从教师端展示不同类型的美术餐具的图片，并与幼儿讨论这些餐具与传统餐具的不同之处。3.1.5初步引导幼儿制作美术餐具根据幼儿的年龄和动手能力，老师可以选择一些简单的餐具制作方法，例如用废旧纸杯制作简易餐具，或是简单的竹筷绕线手工。3.2第二节课3.2.1围绕色彩的探究在上一节课中，幼儿对色彩的认识还较为浅显，老师在这节课中将会在细节上再次加深幼儿对色彩认知的理解。3.2.2美术餐具形态设计我们将选出幼儿们自己设计的美术餐具，并对于每件美术餐具提出疑问与各位幼儿一起探究。3.3第三节课3.3.1围绕色彩的探究在上两节课中，幼儿已经基本掌握了色彩的应用，进入到第三节课时，将会注重在让幼儿往纵深方向进行探究。3.3.2幼儿自主创作在这节课中，我们将采用幼儿自主创作的方式，让幼儿在老师安排的材料和工具下发挥创造力，学习更多的花样创造餐具，并将自己制作的餐具作为情趣之余的小制作进行展示。四、教学反思在教学过程中，发现幼儿对于美术餐具的兴趣度较高，他们表达了对美术餐具的喜爱，督促了自己的主动学习和空间想象力的展开。同时也发现，在幼儿进行美术创作时，教师的指导和鼓励也起到了巨大作用，倘若不能及时引导或表扬幼儿，

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