幼儿园大班数学糖果有多少教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班数学糖果有多少教学设计一、引言数学教育不仅仅是学会数字和计算，更多的是展现在学生生活和所处环境的中文，例如在食品上算数——糖果数学。教师可以让学生在这样一种情境中体验算数的乐趣，使学生更加主动、积极地参与其中，达到数学和生活相融合的目标。本文旨在介绍一堂幼儿园大班的数学课程设计，主题为“糖果数学”，并附有反思和改进意见。二、课程设计2.1教学目标掌握数字1~10出现的频率，简单使用数据图表进行比较和分析；认识常见的糖果种类，如圆桶巧克力、硬糖、软糖等；理解“如何数数”和“如何比大小”，加深对数学概念的理解；培养语言表达和沟通能力，让学生在有趣的情境中锻炼交流能力。2.2教学内容和过程2.2.1导入教师带领全班学生合唱歌谣《小蜘蛛爬上来》，营造积极向上的课堂氛围，让孩子们积极进入本次课程学习的状态。歌词如下：小蜘蛛爬上来，捏住一只苍蝇。它来啦，它来啦，小蜘蛛就这样。他捏住了一只苍蝇，笑得好高兴。他来啦，他来啦，小蜘蛛就这样。小朋友也要像蜘蛛一样勇敢2.2.2提出问题教师问学生们：“今天我们要研究什么？”，学生回答：“糖果数学。”教师接着问学生：“我们知道哪几种糖果？”学生列举出眼前常见的糖果种类，并教师贴出图片示意。2.2.3实际操作教师发放糖果和盒子，要求学生按照糖果类型把同种糖果装入盒子，并数出有多少个（盒子内每种糖果数量不同）。2.2.4绘制数据图表教师示范如何在黑板上画出糖果图表，并引导学生一起填写数据表格。教师提问引导学生观察数据图表，提出一些简单的问题，例如：“哪种糖果最多？”“哪种糖果最少？”等等。2.3教学评价2.3.1小组交流教师要求学生根据所掌握的知识和数据表格，在班级小组内讨论问题：“我的盒子里一共有多少个糖果？”“是哪种糖果最多？为什么？”等等。2.3.2整合讨论召集小组进行整合，让同组成员介绍自己盒子里的糖果，并告诉小组里最多和最少的数字，大家可以进行比较与数据分析。2.3.3师生互动教师引领探讨糖果数学的各种可能性和应用意义，提醒学生们，糖果需要在爱的世界里分享。糖果世界就是如你的渴望，你的关怀，你的目标；糖果世界使你欢声笑语，一切轻松而真实。三、教学反思3.1教学过程情况整堂课程中，学生活跃度高，大多能积极参与学习。教师利用生活常见的物品与之联系，教育生活和学习的方式贴近生活；教师提醒学生，糖果是要分享的，寓教于乐，调动了学生积极性和参与意识。3.2教学体会本课程设计把普通糖果与数学课程有机结合，提升了学习的趣味性和可行性。通过在教学中设计不同的环节，把学生分组，让学生小组内进行讨论活动，增强了学生之间的交流和合作意识。通过对学生的讲课，我认为我需要不断改进对糖果和数学概念的讲解，这样学生才能更好地理解，同时提醒学生资瓷分享的生活态度，这样才能在学习中培养学生分享的能力和意识。四、通过本堂“糖果数学”课程的设计实践，学生获得了更全面的生活及数学信息，它不仅涵盖了数

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