《气动与液压系统安装与调试》 课件 职业能力 B-4-1　能搭建与调试气动逻辑控制回路

职业能力B-4-1

能搭建与调试气动逻辑控制回路一、核心概念1）气动逻辑元件：以压缩空气为介质，通过元件的可动部件（如膜片、阀芯）在气控信号作用下动作，改变气流方向以实现一定的逻辑功能的气体控制元件。2）梭阀：为气动“或”逻辑信号选择元件，当两个进气口信号有一个满足时就能产生输出，为“或”逻辑关系。3）双压阀：为气动“与”逻辑信号判断元件，当两个进气口信号都满足时才能产生输出，为“与”逻辑关系。1）能识读板材成型装置气动控制回路图。2）能说出棱阀、双压阀的工作原理，并能绘制图形符号。3）能根据元件铭牌对气动元件进行选型，并完成元件安装。4）能根据板材成型装置气动控制回路图完成管路连接。5）能正确设置压力、流量等参数，按照控制功能进行调试。6）能正确记录常见故障，并进行故障分析排除。7）逐步养成认真负责、严谨细致、精心专注、一丝不苟的职业态度。

学习目标二、学习目标

图B4-1-1所示为板材成型装置，它利用一个气缸对塑料板材进行成型加工。气缸活塞杆在两个按钮1S1、1S2同时按下时伸出，带动曲柄连杆机构，使机构中的上模实现下压动作，对塑料板材进行压制成型。按下另一按钮1S3使气缸活塞杆缩回，曲柄连杆机构带动上模上升，完成成型加工。设备操作时，同时按下1S1、1S2两个按钮后气缸活塞杆伸出，这时双手已经全部离开了可能造成危害的区域，保证了操作者的安全。由于机构只能在两只手同时操作按钮时才能动作，是常用的一种安全保护回路。三、工作情境板材成型装置气动控制回路如图B4-1-2所示。请完成板材成型装置气动控制回路的识读，并在实训设备上进行该回路的搭建与调试。三、工作情境（一）”或”逻辑四、基本知识1.梭阀（1）梭阀实物及图形符号梭阀属于气动逻辑元件，主要用于信号的选择，当两个进气口信号有一个满足时就能产生输出，为逻辑“或”关系。梭阀实物与图形符号如图B4-1-3所示。气动逻辑控制一般需要气动逻辑元件实现控制功能，气动逻辑元件是以压缩空气为介质，通过元件的可动部件（如膜片、阀芯）在气控信号作用下动作，改变气流方向以实现一定的逻辑功能的气体控制元件。（一）”或”逻辑四、基本知识1.梭阀（2）梭阀结构及工作过程梭阀由阀体、进气口、出气口和阀芯组成，其结构如图B4-1-4所示。（一）”或”逻辑四、基本知识1.梭阀（2）梭阀结构及工作过程工作过程：梭阀由两个进气口和一个出气口组成。若在梭阀的任一进气口上输入信号，则该进气口相对的阀口就被关闭，在出气口上就有信号输出。即梭阀只要在任一进气口上输入信号，在出气口上就会有信号输出，如图B4-1-5所示。（一）”或”逻辑四、基本知识2.“或”逻辑控制“或”逻辑经常用于电、气控制回路中进行两地或多地控制，真值表见表B4-1-1。“或”逻辑的功能在气动回路中可以通过控制信号的并联和梭阀控制这两种方法来实现，如图B4-1-6所示。逻辑真值表是以二进制数字系统表达控制系统的信号输入、处理和输出。控制系统的二进制输入和输出信号仅设定为两种状态：0或1。“1”表示“信号已占用/已操作/已接通”。“0”表示“信号未占用/未操作/未接通”。（二）”与”逻辑四、基本知识1.双压阀（1）双压阀实物及图形符号双压阀为与逻辑信号判断元件。当两个输入信号都满足时才能产生输出，此为“与”逻辑关系。双压阀有两个进气口和一个出气口，其实物与图形符号如图B4-1-7所示。（二）”与”逻辑四、基本知识1.双压阀（2）双压阀结构及工作过程双压阀由阀体、进气口、出气口和阀芯组成，其结构如图B4-1-8所示。（二）”与”逻辑四、基本知识1.双压阀（2）双压阀结构及工作过程工作过程：若在双压阀的任一进气口上输入信号，由于阀芯的移动，此口会关闭，如图B4-1-9a所示。若双压阀的两个进气口均输入信号，出气口就会有信号输出，如图B4-1-9b所示。即只有两个进气口均有输入信号时，出气口上才会有信号输出，实现了“与”逻辑功能。（二）”与”逻辑四、基本知识2.“与”逻辑控制当输入两个或多个控制信号时，只有都满足条件时才能产生输出，这就是“与”逻辑关系，其真值表见表B4-1-2。“与”逻辑的功能在气动回路中可以通过控制信号的串联和双压阀控制这两种方法来实现，如图B4-1-10所示。

（一）操作条件五、能力训练在操作前应根据任务要求制定操作计划，并参照表B4-1-3准备相应的设备和工具。

（二）安全及注意事项五、能力训练1）根据任务要求制定操作计划，合理安排任务进度，做到在规定时间内完成操作训练。2）气缸安装牢靠，且活塞杆伸出时保持安全距离。3）元件安装距离合理，气管不交叉，不缠绕。4）气源压力设置在合理范围，一般为0.4～0.6MPa。5）打开气源，注意观察，以防管路未连接牢固而崩开。6）观察、记录回路运行情况，对设备使用中出现的问题进行分析和解决。7）完成后关闭气源，拆下元件和管路放回原位，对破损老化元件及时维护或更换。

（三）操作过程五、能力训练操作步骤及要求

（三）操作过程五、能力训练问题情境一如果本任务（见图B4-1-2）中要求气缸缩回通过松开1S1和1S2中任意一个来实现，试分析各项要求，该如何设计回路。情境提示：1）考虑信号逻辑，将“与”逻辑换成“或”逻辑。2）若气缸缩回不需要驱动，需要考虑主阀的控制功能改变。

（三）操作过程五、能力训练问题情境二在公共场合，常利用气动技术控制门的开关动作，如图B4-1-11所示。若在门内外各装有一对开关按钮，可以实现两地控制。门内的两个开门按钮为1S1（开）和1S3（关）；门外的两个关门按钮为1S2（开）和1S4（关）。同时要求控制门开关的速度，保证通行的安全性，如何根据控制要求进行回路设计或改造。情境提示：1）通过情境描