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文档简介

《毫米、分米的认识》说课稿小学数学一、说教材：本课是人教版三年级上册的内容，这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。二、说教学目标：1、在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫米和1分米的长度表象。

2、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的进率。3、逐步体会数学与实际生活的密切联系，体会学习成功的乐趣。

4、重难点：本节课的重点在于引导学生探索知识间的内存联系，理解相邻长度单位间的十进关系并进行简单的换算。

三、说教学和学法：为了达到教学目标，我确定以下的教法和学法:新课程要求教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养情感态度、培养能力的关系。四、说教学过程：第一层次：学乐，以旧引新１、复习长度单位米和厘米。２、请学生用这１米长的绳子,测量铅笔的长度，觉得怎样？四、说教学过程：第二层次：自主探索，学习新知1、请学生测量手中的铅笔的长度，是整厘米吗？那么用什么长度单位去测量多的部分的长度呢？2、接下去我请学生用1米、1厘米、1毫米的绳子去测量一下课桌边的长度，试一试有没有困难，引出分米的教学。3、最后用1米、1分米、1厘米的绳子去比一比、量一量，也可以同桌讨论，计算，从而自己得出三者之间的关系。四、说教学过程：第三层次：总结全课，回顾整理

问问学生有什么收获？简简单单的一个问题，能对全课的知识进行一次梳理。四、说教学过程：第四层次：综合运用，深化巩固1、手指游戏：老师说长度，学生用手来比划。2、帮小红填上合适的单位。3、小明的日记（改错题）。4、最后安排了一个课外练习，和爸爸妈妈合作，制作一份调查表，身边的常识量一量我知道。五、教学效果预测与反思：六、板书设计：米分米厘米毫米毫米、分米的认识1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位小学数学

总之，整节课的教学我关注学生如何掌握和获得知识的过程和方法，以及解决问题能力的发展，

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