人教部编八年级上册语文第六单元第25课《诗词五首》同步试卷

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人教部编版八年级上册语文第六单元第25课《诗词五首》同步试卷

一、单项选择题

1．下列划线字的注音有误的一项是（）

A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。

B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。

C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mò）洗认前朝。

D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。

2．下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是（）

A．菊之爱，陶后／鲜有闻

B．无／丝竹／之乱耳，无／案牍／之劳形

C．最是／一年／春好处，绝胜／烟柳／满／皇都

D．半卷／红旗／临易水，霜重／鼓寒／声不起

3．下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（）

A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）

B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻）

C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻）

D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶）

4．下列作品与及所属朝代搭配有误的一项是（）

A．《春望》——杜甫——唐代

B．《赤壁》——杜牧——唐代

C．《雁门太守行》——李贺——宋代

D．《渔家傲》——李清照——宋代

5．下列对《渔家傲》赏析有误的一项是（）

A．词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝住所，听到天帝情意恳切的问候。

B．词人自认为是有“惊人句”的成功女词人，但她并未就此满足，她还有新的更大的人生追求，那就是传说中三座仙山上的幸福生活。

C．尽管人生之路留下了痛苦的叹息，但词人并未放弃对幸福的追求，她还要像大鹏那样展翅高飞，她还要风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。

D．这首词借助奇妙的想象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑、流离人生的感叹和对美好生活的追求。

6．下列对《雁门太守行》赏析有误的一项是（）

A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示了将士们无所畏惧，勇往直前的精神品质。

7．对《饮酒》赏析有误的一项是（）

A．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。

B．“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。

D．“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

8．下面对《春望》一诗赏析不恰当的一项是（）

A．第一联明为写景，实为抒情，寄情于物，托感于景，为全诗定下了高昂的爱国基调。

B．“家书抵万金”一句出自肺腑，情真意切，能很自然地引起读者共鸣，故千古流传。

C．诗的前四句写景，饱含感叹；后四句写思念亲人的境况，充溢离情。

D．这首诗反映了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操。

二、默写

9．根据要求填写相应的诗句。

（1）陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是？。

（2）《春望》中把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是，。

（3）在《雁门太守行》中暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那种壮怀激烈的豪情的句子是，。

（4）杜牧《赤壁》一诗中诗人以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是，。

（5）在《渔家傲》中词人翻旧典出新意，借鹏抟九万里的风力，把舟吹到三山，胆气之豪，境界之高的诗句是。，。

三、诗歌鉴赏

10．阅读下面的诗歌，完成小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思？

（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表述了诗人怎样的感情？

11．阅读下面这首诗，完成题目。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展现的画面。

（2）赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。

12．阅读下面的诗歌，完成小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）“前朝”在这里指。

（2）赏析诗歌后两句的妙处。

13．阅读理解。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）《春望》是一首（体裁），写于之后，表现了的情况。

（2）怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？

（3）诗的尾联刻画了一个典型的艺术形象，对于这个艺术形象，采取了怎样的描写方法？表现了怎样的思想感情？

（4）写出诗中对仗的诗句，这与本诗的体裁有什么关系？

14．阅读下面这首词，回答问题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（1）试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。

（2）下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表述了词人怎样的思想情感？

四、综合题

15．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。

（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。

示例：专题学习内容：渊明与酒

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。

（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表述自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。

上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿

下联：陶渊明，

解析解答部分

1．C

形近字字音；形声字字音

C：磨（mò）洗应读作“磨（mó）洗”。

故解析为：C。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

2．C

停顿与节奏；雁门太守行

ABD朗读节奏停顿正确。C.朗读节奏停顿不正确，此题上句是二、二、三，因此“满皇都”不能划开，此句正确朗读节奏应为：最是／一年／春好处，绝胜／烟柳／满皇都。

本题考查划分诗歌朗读节奏的能力。给诗歌划分朗读节奏是学习诗歌的一项必要步骤，划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。

3．C

雁门太守行；比喻；夸张；对偶；用典

ABD判断正确，C判断错误，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。因此，这两句话运用的修辞手法应是用典。故选C。

本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

4．C

作家作品

ABD：正确。

C：有误，《雁门太守行》——李贺——唐代

故解析为：C。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

5．B

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情

B．从上文的意思来看，李清照“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，尽管她有才华，有理想，但在现实社会中根本得不到实现和施展，可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现，并不是她作为成功女词人还有更高远的追求，所以这种理解是错误的。

故解析为：B。

此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。

6．C

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情

C项有误．“泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色”有误，应是指大块大块的胭脂般鲜红的血迹透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色．另外“写出了边塞风光的秀美”也不当，应营造出一种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。

故解析为：C。

本题考查学生鉴赏诗歌的表述技巧、作品的思想内容和的观点态度的基本能力。

7．B

把握古诗词曲的内容；古诗词曲表述的思想感情

“心远地自偏“的意思是只要心存高远，哪怕是居所处于闹市也像是在偏僻之地一样。故第二项分析有误，故选B。

故解析为：B。

本小题考查学生赏析诗歌内容的能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表述的的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

8．A

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情；春望

本题考查对诗歌的思想感情的把握。忧国，伤时，念家，悲己，忧国忧民是这首诗的感情基调。首联写出了诗人无比沉痛的思想感情。故A表述有误。

解析为A

要结合诗的感彩、主题、内容加以分析。

9．（1）问君何能尔；心远地自偏

（2）烽火连三月；家书抵万金

（3）半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起

（4）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔

（5）九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去

一般性默写；理解性默写

（1）问君何能尔，心远地自偏（重点字：偏）；

（2）烽火连三月，家书抵万金（重点字：抵）；

（3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起（重点字：易）；

（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（重点字：锁）；

（5）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去（重点字：鹏）。

故解析为：⑴问君何能尔；心远地自偏；

⑵烽火连三月；家书抵万金；

⑶半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起；

⑷东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；

⑸九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去。

本题考查的是诗句默写，我们背诵起诗句，然后理解诗句的意思，根据问题默写出正确的诗句，注意不要写错字。

10．（1）“结庐”，建造房舍。“日夕”，傍晚。

（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。表述了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲表述的思想感情

（1）“结庐在人境”的意思是“在人世间居住”，结庐：构筑房舍，这里可以理解为“居住”；“山气日夕佳”就是“山中的气息与傍晚的景色十分好”，“日夕”就是傍晚的意思。

（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。这就是自然的平静与完美，它不会像世俗中的人那样焦虑不安，那样拼命追求生命以外的东西。诗人好象完全融化在自然之中了，生命在那一刻达到了完美的境界。从而表述了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。

故解析为：（1）构筑房舍；傍晚

（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表述了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。

⑴本题考查对诗歌中重要词语的理解。此题难度不大，只要结构句子，基本能将意思解释出来；

⑵本题有两小问，第一问其实就是意境的赏析，用自己的语言。运用合理的想象再现画面即可。

参考翻译：

居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表述

11．（1）迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。

（2）引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；雁门太守行

⑴描绘画面不能等同于翻译。在忠实于诗句意思的基础上，可适当加入符合情境的想象。描绘时要将敌军压垮一切的阵势和守城将士高昂的士气表现出来。

⑵赏析诗句可从用字、修辞、意境、用典等角度入手，再结合诗句的意思及诗歌的思想主旨进行分析。古时燕昭王曾筑黄金台招贤纳士，诗人运用这一典故，表述了将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

故解析为：⑴迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。⑵引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

⑴考生在做描绘画面题时不能脱离诗歌原句的意思，抓住句子要力求表现的方面，展开合情合理的符合意境的想象。

⑵对诗句的赏析，考生要学会从诗歌的表现手法、修辞运用，思想情感等要点来进行赏析。

12．（1）生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代

（2）①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词

（1）从题目赤壁、周郎、二乔，可以判断“前朝”是赤壁之战时期。

（2）《赤壁》这首诗作为咏史诗的特点特别典型，前两句写赤壁景物，后两句抒发感慨，通过东吴两个美女二乔的命运来反映风云多变的政治军事斗争形势。

故解析为：⑴生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代；

⑵①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。

⑴本题考查诗歌鉴赏。本篇是一首咏史之作，诗人借古战场遗物-沉沙的“折戟”，咏叹历史，抒发现实情怀，感概曹操兵败赤壁实则天不作美。

⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表述了诗人…的思想感情；

13．（1）五言律诗；安史之乱；忧国思乡（忧国思家）

（2）春日融融，鸟语花香，本是令人陶醉的情景，但在诗人眼里，却是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表现了诗人伤时忧国，恨别思家的深情。（另一说，用拟人的手法，形象地表现了诗人伤时忧国，恨别思家的感情）

（3）运用形象描绘，通过外貌描写，将一位极度忧国思家的诗人情怀展现在读者面前。

（4）律诗要求颔联、颈联对仗。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情；忧国伤时；春望

⑴本题考点考生对文学常识和诗歌主旨的理解能力，本诗是五言律诗，写于安史之乱之后。辨析忧国忧民、思念亲人的情感。

⑵本题考查考生诗歌鉴赏的句子意思的理解能力。对诗句的鉴赏考生要从诗歌的内容、运用的修辞手法、表述的思想情感等方面来进行赏析。

⑶本题考查考生对艺术形象的理解能力。考生要联系诗句内容来进行分析。“白头搔更短，浑欲不胜簪”是诗人因国事家事而忧虑，头发越来越少，连簪子都别不上，这是外貌描写，体现诗人的忧国思家的情感。

⑷本题考查考生对诗歌格律文学常识的理解能力。本诗中对仗工整的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金”。律诗中讲究对仗的句子是颔联和颈联。

故解析为：（1）五言律诗；安史之乱；忧国思乡（忧国思家）（2）春日融融，鸟语花香，本是令人陶醉的情景，但在诗人眼里，却是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表现了诗人伤时忧国，恨别思家的深情。（另一说，用拟人的手法，形象地表现了诗人伤时忧国，恨别思家的感情）

（3）运用形象描绘，通过外貌描写，将一位极度忧国思家的诗人情怀展现在读者面前。（4）律诗要求颔联、颈联对仗。

⑴考生要注意平时对诗歌的常识积累，注意理解诗歌的内容的和的情感。

⑵考生对诗句的赏析在平时要多做训练，加强赏析方法的运用，注意诗句所采用的表现手法，根据诗句内容体会诗人的情感。

⑶考生要掌握描写的各种方法，能从诗句中判断运用的方法，在赏析时要综合全诗来分析诗人的情感。

⑷考生在平时要积累关于律诗的文学常识。包括律诗的结构、平仄、对仗、韵脚等。

14．（1）清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。

（2）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表述了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情；渔家傲（天接云涛连晓雾）

⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和运用的能力。考生首先要理解诗句的基本内容，再运用联想，发挥想象进行描绘。

⑵本题考查诗句内容的理解分析能力。考生要对诗歌上下内联系起来，找准解析所在。回答的诗句紧承问话，“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”。诗句中“嗟日暮”是诗人的感叹，感叹人生迟暮；“惊人句”意为自己才华出众。由此表现诗人在现实面前空有才华，对现实的不满。

故解析为：（1）清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。（2）表述了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。

⑴考生做此类型的题时要充分理解诗句内容，发挥想象，语言要注意生动形象。

⑵考生要结合诗句，抓住关键字词进行分析，此外要联系诗人的处境，仔细体会诗人的内心世界。

15．（1）专题学习内容：渊明与菊花

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。

（2）东篱采菊；悠然见南山

活动设计；文化特色；饮酒（其五）；补写对联

这是一道语文综合活动题。⑴考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。

⑵考查学生补充对联的能力。补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。

故解析为：⑴专题学习内容：渊明与菊花

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。

⑵东篱采菊；悠然见南山

⑴回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。

⑵对联要求相同位置词性相同、结构一致、词义相近或者相对、字数相等

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人教部编版八年级上册语文第六单元第25课《诗词五首》同步试卷

一、单项选择题

1．下列划线字的注音有误的一项是（）

A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。

B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。

C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mò）洗认前朝。

D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。

C

形近字字音；形声字字音

C：磨（mò）洗应读作“磨（mó）洗”。

故解析为：C。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

2．下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是（）

A．菊之爱，陶后／鲜有闻

B．无／丝竹／之乱耳，无／案牍／之劳形

C．最是／一年／春好处，绝胜／烟柳／满／皇都

D．半卷／红旗／临易水，霜重／鼓寒／声不起

C

停顿与节奏；雁门太守行

ABD朗读节奏停顿正确。C.朗读节奏停顿不正确，此题上句是二、二、三，因此“满皇都”不能划开，此句正确朗读节奏应为：最是／一年／春好处，绝胜／烟柳／满皇都。

本题考查划分诗歌朗读节奏的能力。给诗歌划分朗读节奏是学习诗歌的一项必要步骤，划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。

3．下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（）

A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）

B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻）

C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻）

D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶）

C

雁门太守行；比喻；夸张；对偶；用典

ABD判断正确，C判断错误，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。因此，这两句话运用的修辞手法应是用典。故选C。

本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

4．下列作品与及所属朝代搭配有误的一项是（）

A．《春望》——杜甫——唐代

B．《赤壁》——杜牧——唐代

C．《雁门太守行》——李贺——宋代

D．《渔家傲》——李清照——宋代

C

作家作品

ABD：正确。

C：有误，《雁门太守行》——李贺——唐代

故解析为：C。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

5．下列对《渔家傲》赏析有误的一项是（）

A．词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝住所，听到天帝情意恳切的问候。

B．词人自认为是有“惊人句”的成功女词人，但她并未就此满足，她还有新的更大的人生追求，那就是传说中三座仙山上的幸福生活。

C．尽管人生之路留下了痛苦的叹息，但词人并未放弃对幸福的追求，她还要像大鹏那样展翅高飞，她还要风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。

D．这首词借助奇妙的想象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑、流离人生的感叹和对美好生活的追求。

B

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情

B．从上文的意思来看，李清照“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，尽管她有才华，有理想，但在现实社会中根本得不到实现和施展，可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现，并不是她作为成功女词人还有更高远的追求，所以这种理解是错误的。

故解析为：B。

此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。

6．下列对《雁门太守行》赏析有误的一项是（）

A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示了将士们无所畏惧，勇往直前的精神品质。

C

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情

C项有误．“泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色”有误，应是指大块大块的胭脂般鲜红的血迹透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色．另外“写出了边塞风光的秀美”也不当，应营造出一种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。

故解析为：C。

本题考查学生鉴赏诗歌的表述技巧、作品的思想内容和的观点态度的基本能力。

7．对《饮酒》赏析有误的一项是（）

A．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。

B．“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。

D．“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

B

把握古诗词曲的内容；古诗词曲表述的思想感情

“心远地自偏“的意思是只要心存高远，哪怕是居所处于闹市也像是在偏僻之地一样。故第二项分析有误，故选B。

故解析为：B。

本小题考查学生赏析诗歌内容的能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表述的的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

8．下面对《春望》一诗赏析不恰当的一项是（）

A．第一联明为写景，实为抒情，寄情于物，托感于景，为全诗定下了高昂的爱国基调。

B．“家书抵万金”一句出自肺腑，情真意切，能很自然地引起读者共鸣，故千古流传。

C．诗的前四句写景，饱含感叹；后四句写思念亲人的境况，充溢离情。

D．这首诗反映了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操。

A

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲表述的思想感情；春望

本题考查对诗歌的思想感情的把握。忧国，伤时，念家，悲己，忧国忧民是这首诗的感情基调。首联写出了诗人无比沉痛的思想感情。故A表述有误。

解析为A

要结合诗的感彩、主题、内容加以分析。

二、默写

9．根据要求填写相应的诗句。

（1）陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是？。

（2）《春望》中把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是，。

（3）在《雁门太守行》中暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那种壮怀激烈的豪情的句子是，。

（4）杜牧《赤壁》一诗中诗人以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是，。

（5）在《渔家傲》中词人翻旧典出新意，借鹏抟九万里的风力，把舟吹到三山，胆气之豪，境界之高的诗句是。，。

（1）问君何能尔；心远地自偏

（2）烽火连三月；家书抵万金

（3）半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起

（4）东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔

（5）九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去

一般性默写；理解性默写

（1）问君何能尔，心远地自偏（重点字：偏）；

（2）烽火连三月，家书抵万金（重点字：抵）；

（3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起（重点字：易）；

（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（重点字：锁）；

（5）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去（重点字：鹏）。

故解析为：⑴问君何能尔；心远地自偏；

⑵烽火连三月；家书抵万金；

⑶半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起；

⑷东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；

⑸九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去。

本题考查的是诗句默写，我们背诵起诗句，然后理解诗句的意思，根据问题默写出正确的诗句，注意不要写错字。

三、诗歌鉴赏

10．阅读下面的诗歌，完成小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思？

（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表述了诗人怎样的感情？

（1）“结庐”，建造房舍。“日夕”，傍晚。

（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。表述了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲表述的思想感情

（1）“结庐在人境”的意思是“在人世间居住”，结庐：构筑房舍，这里可以理解为“居住”；“山气日夕佳”就是“山中的气息与傍晚的景色十分好”，“日夕”就是傍晚的意思。

（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动。这就是自然的平静与完美，它不会像世俗中的人那样焦虑不安，那样拼命追求生命以外的东西。诗人好象完全融化在自然之中了，生命在那一刻达到了完美的境界。从而表述了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。

故解析为：（1）构筑房舍；傍晚

（2）在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表述了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。

⑴本题考查对诗歌中重要词语的理解。此题难度不大，只要结构句子，基本能将意思解释出来；

⑵本题有两小问，第一问其实就是意境的赏析，用自己的语言。运用合理的想象再现画面即可。

参考翻译：

居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表述

11．阅读下面这首诗，完成题目。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展现的画面。

（2）赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。

（1）迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。

（2）引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；雁门太守行

⑴描绘画面不能等同于翻译。在忠实于诗句意思的基础上，可适当加入符合情境的想象。描绘时要将敌军压垮一切的阵势和守城将士高昂的士气表现出来。

⑵赏析诗句可从用字、修辞、意境、用典等角度入手，再结合诗句的意思及诗歌的思想主旨进行分析。古时燕昭王曾筑黄金台招贤纳士，诗人运用这一典故，表述了将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

故解析为：⑴迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。⑵引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

⑴考生在做描绘画面题时不能脱离诗歌原句的意思，抓住句子要力求表现的方面，展开合情合理的符合意境的想象。

⑵对诗句的赏析，考生要学会从诗歌的表现手法、修辞运用，思想情感等要点来进行赏析。

12．阅读下面的诗歌，完成小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）“前朝”在这里指。

（2）赏析诗歌后两句的妙处。

（1）生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代

（2）①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词

（1）从题目赤壁、周郎、二乔，可以判断“前朝”是赤壁之战时期。

（2）《赤壁》这首诗作为咏史诗的特点特别典型，前两句写赤壁景物，后两句抒发感慨，通过东吴两个美女二乔的命运来反映风云多变的政治军事斗争形势。

故解析为：⑴生活的年代之前的朝代，即东汉末年，具体指赤壁之战的时代；

⑵①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。

⑴本题考查诗歌鉴赏。本篇是一首咏史之作，诗人借古战场遗物-沉沙的“折戟”，咏叹历史，抒发现实情怀，感概曹操兵败赤壁实则天不作美。

⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表述了诗人…的思想感情；

13．阅读理解。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）《春望》是一首（体裁），写于之后，表现了的情况。

（2）怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？

（3）诗的尾联刻画了一个典型的艺术形象，对于这个艺术形象，采取了怎样的描写方法？表现了怎样的思想感情？

（4）写出诗中对仗的诗句，这与本诗的体裁有什么关系？

（1）五言律诗；安史之乱；忧国思乡（忧国思家）

（2）春日融融，鸟语花香，本是令人陶醉的情景，但在诗人眼里，却是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表现了诗人伤时忧国，恨别思家的深情。（另一说，用拟人的手法，形象地表现了诗人伤时忧国，恨别思家的感情）

（3）运用形象描绘，通过外貌描写，将一位极度忧国思家的诗人情怀展现在读者面前。

（4）律诗要求颔联、颈联对仗。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情；忧国伤时；春望

⑴本题考点考生对文学常识和诗歌主旨的理解能力，本诗是五言律诗，写于安史之乱之后。辨析忧国忧民、思念亲人的情感。

⑵本题考查考生诗歌鉴赏的句子意思的理解能力。对诗句的鉴赏考生要从诗歌的内容、运用的修辞手法、表述的思想情感等方面来进行赏析。

⑶本题考查考生对艺术形象的理解能力。考生要联系诗句内容来进行分析。“白头搔更短，浑欲不胜簪”是诗人因国事家事而忧虑，头发越来越少，连簪子都别不上，这是外貌描写，体现诗人的忧国思家的情感。

⑷本题考查考生对诗歌格律文学常识的理解能力。本诗中对仗工整的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金”。律诗中讲究对仗的句子是颔联和颈联。

故解析为：（1）五言律诗；安史之乱；忧国思乡（忧国思家）（2）春日融融，鸟语花香，本是令人陶醉的情景，但在诗人眼里，却是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表现了诗人伤时忧国，恨别思家的深情。（另一说，用拟人的手法，形象地表现了诗人伤时忧国，恨别思家的感情）

（3）运用形象描绘，通过外貌描写，将一位极度忧国思家的诗人情怀展现在读者面前。（4）律诗要求颔联、颈联对仗。

⑴考生要注意平时对诗歌的常识积累，注意理解诗歌的内容的和的情感。

⑵考生对诗句的赏析在平时要多做训练，加强赏析方法的