语文Ⅱ苏教第四专题块三《林黛玉进贾府》达标训练

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》达标训练筑基达标1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是（）A.敕造（chì)绾着（guǎn）内帏(wéi）敛声屏气（bǐng）B.阜盛（bù)忖度(cǔn）宫绦(tāo)放诞无礼（dàn）C。簇拥（cù）戏谑（xuè)瞋视(chēn)不经之谈（jīng）D。纨绔（kù)两靥（yàn）憨顽（hān)鬓发如银（bìn）解析:A项中“绾"应读“wǎn”;B项中“阜”应读“fù”;D项中“靥”应读“yè”。答案：C2。下列句子中加点的词语释义有误的一项是（)A。第三个身量未足,形容尚小（体态、容貌)黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气……”（感到奇怪）B。身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度(举止轻佻)不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童（糊涂，不明事理）C。那管世人诽谤（无中生有,说别人坏话）众人忙都宽慰解释（宽解安慰)D.我带了外甥女过去，倒也便宜(方便)这来者系谁，这样放诞无礼（行为放纵，不守规范)解析：B项中“风流”指的是风韵。答案：B3.为下列语段中空缺处依次填上标点最恰当的一项为（）宝玉道①《古今人物通考》上说②西方有石名黛，可代画眉之墨③况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙④A.①，“②，“③。”④！”B.①：“②:‘③’。④”！C。①，“②,③。④！”D.①：“②:‘③。'④！”解析：在直接引述别人的话语时，提示语后应加冒号，并用前后引号把有关话语“引”起来。如果引号内又引述他人之话,则应用单引号将之“引”起来。完全引用时，引语的句末符号应放在引号之内。答案:D4。下列没有运用比喻修辞手法的一项是()A.头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆……B.我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王".C。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。D。鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。解析：所谓比喻，是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物，以便说得更为生动鲜明，即本体与喻体应是不同类，但有相似性.而C项只属人物外貌上的比较.答案：C5.下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断，有误的一项是（)A.选自《红楼梦》（原名《石头记》),是一部具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品,其作者为清朝作家曹雪芹。B。《红楼梦》全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。C。《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。D.课文《林黛玉进贾府》介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合.如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人;虚写贾赦、贾政等等.解析：D项,文中着力描写了凤姐、黛玉、宝玉等人物的外貌、语言、心理、行动等，当属详写,而对王夫人没有作详细描写。所谓虚写,即侧面描写，它与实写（正面描写)是相对的。答案：D综合·应用一、阅读理解(一）阅读下面的文字，完成6-10题。一语未了,只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此,这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子'，你只叫他‘凤辣子'就是了。"黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子.”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着,便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱，也才劝住了，快再休提前话.”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗.该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我；丫头老婆们不好了,也只管告诉我.”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”6.王熙凤初见黛玉有哪几个动作？意图如何?7.王熙凤初见黛玉时的表情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？8.“外形是理解人物的钥匙”,这段文字中王熙凤的肖像描写的作用是（）A.表现王熙凤的姿容俏丽。B.表现王熙凤的性格特征。C.表现王熙凤的身份地位和性格特征。D。表现王熙凤服饰的高雅华贵。9。选出对黛玉的心理描写和对贾母的第一段语言描写理解正确的一项（）A.黛玉对王熙凤的放诞无礼不满，贾母此语是为了缓和这种气氛。B。黛玉对贾府的规矩产生怀疑，贾母此语则充满了对王熙凤的喜爱。C.黛玉推测出王熙凤在贾府中的特殊地位，贾母此语充满了对熙凤的喜爱.D。黛玉意识到贾母对熙凤的喜爱,贾母此语则是掩盖这种喜爱之情。10。下列对人物语言的理解不正确的一项是（)A。“我来迟了，不曾迎接远客！”“未写其形，先使闻声”,王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”：各位听着，我凤姐来了；也是一种道歉：老祖宗，我迟到了。B。“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。"表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至。C.“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢,又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”王熙凤一心都在贾母身上，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致.D.“妹妹几岁了?可也上过学？现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了,也只管告诉我.”体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。6。解析:关注能体现王熙凤初见黛玉时的动作行为的关键性动词，并结合具体语境就能分析出她这样做的意图。可从“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下"找到“携”“打谅"“送回”三个动词。这些动作既可表示王熙凤对黛玉的亲热、关心，又显示自己对贾母的尊重，讨好贾母。参考答案：三个动作“携”“打谅”“送回”。这样做既可表示对黛玉的亲热、关心，又显示自己对贾母的尊重。7。解析：表情变化主要是指面部的神态变化。这种神态变化往往是随着心理、情节和外部环境的变化而变化的.解答此题，首先要找到表情变化的关键词语，这并不困难，如“笑"“拭泪”“转悲为喜"“又是喜欢，又是伤心"等。分析变化的原因，只要结合语境也不是一件困难的事，由上下文可以看出其原因是王熙凤善于逢迎和做作，演戏功底强。参考答案:喜——悲-—喜，王熙凤的表情两次改变。王熙凤善于逢迎和做作,她的悲喜全是冲着贾母而来,为的是时时处处讨贾母喜欢。8。解析:肖像描写包括服饰和容貌两个内容：集珍珠宝玉于一身的服饰,高雅华贵，暗示她的身份地位、她的贪婪俗气.“丹凤眼”“柳叶眉”写出她俏丽和清秀的外表,“三角眼"“吊梢眉”则透露出刁钻和狡黠的性格特征.这里应该是表现王熙凤的身份地位和性格特征。答案：C9.解析：此题考查语言描写和心理描写的作用.应结合人物的身份、地位、性格来理解。黛玉是一个聪颖机敏的女子，但是她又不得不“步步留心，时时在意”，黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”黛玉心里推测此人在贾府中的地位一定很特殊；贾母的一番话看似贬斥王熙凤,实际此语充满了对熙凤的厚爱,这也正反映出王熙凤放诞无礼的原因.答案：C10.解析：D项中“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我”，王熙凤的连续发问,只是问并不要求回答，看似体现了她对黛玉无微不至的真诚关怀，对黛玉大献殷勤，而实际上是她在贾母面前讨好贾母，依此来炫耀自己的身份和特殊地位，也是给林黛玉一个下马威。因此D项理解不正确。答案：D（二）阅读下面的文字，完成11—14题.正说着,有人来回说：“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。”宝玉听了，便知贾雨村来了,心中好不自在，袭人忙去拿衣服.宝玉一面登着靴子,一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我!"史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能迎宾接客，老爷才叫你出去呢。”宝玉道：“那里是老爷？都是他自己要我去见的。"湘云笑道：“‘主雅客来勤’，自然你有些警动他的好处,他才要会你。”宝玉道：“罢，罢！我也不过俗中又俗的一个人罢了，并不愿和这些人来往！”湘云笑道：“还是这个性儿，改不了。如今大了,你就不愿意去考举人、进士的，也该常会会这些为官作宰的,谈讲谈讲那些仕途经济，也好将来应酬事务,日后也有个正经朋友。让你成年家只在我们队里，搅的出些什么来？"宝玉听了，大觉逆耳，便道：“姑娘请别的屋里坐坐，我这里仔细腌臜了你这样知经济的人!”袭人连忙解释说道：“姑娘快别说他。上回也是宝姑娘说过一回,他也不管人脸上过不过，咳了一声，拿起脚来就走了。宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时脸羞得通红,说不是，不说又不是。幸而是宝姑娘,那要是林姑娘，不知又闹的怎么样，哭得怎么样呢。幸而是宝姑娘,过后还是照旧一样。真真是有涵养、心地宽大的！谁知这一位,反倒和他生分了。那林姑娘见他，赌气不理，他后来不知赔了多少不是呢.”宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话吗？要是他也说过这些混账的话,我早和他生分了！"袭人和湘云都点头笑道：“这原是‘混账话’么？”原来黛玉知道史湘云在这里，悄悄走来，不想刚走进来，正听见湘云说经济一事，宝玉又说:“林妹妹不说这些混账话;要说这话，也和他生分了！”黛玉听了这话,不觉又喜又惊，又悲又叹。所A者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己。所B者:他在人前，一处私心称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所C者:你既为我的知己，自然我亦可为你的知己,既你我为知己，又何有“金玉之论”，也该你我有之,又何必来一宝钗呢？所D者：父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云:“气弱血亏，恐致劳怯之症。"我虽为你的知己，但恐不能久持，你纵为我的知己,奈我薄命何！想到此间，不禁泪又下来.待要进去相见,自觉无味,便一面拭泪,一面抽身回去了。11。给文中A、B、C、D处填上恰当的字（只限填一字）.12.宝玉为什么不愿意去见贾雨村？理解正确的一项是（）A。宝玉本是“混世魔王”，根本不想听从别人摆布，所以他不愿去。B.贾雨村来的不是时候,宝玉正和袭人、史湘云等谈得投机，所以他不愿去。C.贾雨村和宝玉年岁相差太大,在一起根本没有共同语言，所以他不愿去。D.贾雨村是仕途之人，只注重仕途经济，而宝玉是一个封建叛逆者，他们的志向不同，所以他不愿去。13。作者写湘云劝宝玉学些经济学问之后，又顺手借袭人之口说宝钗亦曾劝过,还赞宝钗“真真是有涵养、心地宽大”。对这一段文字分析不当的一项是()A。既补叙前事，又为下文宝钗“规劝”一节内容作铺垫。B.一笔道出了史湘云、薛宝钗、袭人三人在对待仕途经济上的一致观点。C。暗示了袭人是坚决地站在“金玉良缘”一边，坚决反对“木石前盟”。D。为了表示贾宝玉确实是一个不听别人规劝的“混世魔王”.14。林黛玉听了宝玉的话后,为什么“又喜又惊，又悲又叹”？11。解析:很明显，这几处所空缺的字是与上文“不觉又喜又惊，又悲又叹”中的“喜"“惊”“悲”“叹"四字相对应的。抓住这几个字，再细细体会一下A、B、C、D各句的情感便可以非常容易地写出来了.答案：依次为：喜、惊、叹、悲12。解析：从贾宝玉一听到仕宦、经济便大为生气以及《林黛玉进贾府》中对不愿读书等情节可以看出，贾宝玉是非常反对读书为官的。他与贾雨村的最大分歧也当在此。答案：D13。解析：其实贾宝玉是一个封建叛逆者的形象，至于“混世魔王",只是王夫人等人的封建正统观念的看法,这里所表现的也当是其叛逆的精神。答案:D14。解析:抓住文中“喜者”“惊者”“叹者"“悲者”等标志性词语，检索有关句子，并进一步作出概括。参考答案：喜者，因知道了宝玉确是知己；惊者，因宝玉不避嫌疑竟诉了肺腑;叹者,为何又生了“金玉之论”；悲者，父母早逝，无人为自己作主，自身又多病，但恐不能持久.二、语言运用15.读“荣禧堂"对联下款，停顿正确的一项是（)A。同乡/世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手书B.同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜/手书C。同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手/书D.同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜/手书解析：“同乡”点明时间;“世教弟”点明关系;“勋袭东安郡王”点明身份；“穆莳”点明人物；“拜”代表敬意；“手书"代表方式。答案：B16。下列句子中,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（）A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B。令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您.C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。D。令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生.解析:A、B、C三项中都只能是对对方亲属的尊称。答案:D17。下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事,现决定改期。具体改在何时，另行磋商。周华5月18日要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表,有几个写几个。不得体的字改正解析:此题考查语言的得体。便条的应用十分广泛,而且形式上没有严格的限制，但语言是否得体的问题很突出.基于这一特征，本题设置了三个考点：一是“光临”一词,属混淆主客关系而用词不得体，可修改成“到”或“去”；二是“决定"一词，属于表达生硬而不得体，可修改成“不得不”或“只好”“只能”等；三是“磋商”一词，属于对词语适用范围不明而不得体.答案:略三、写作训练18.阅读本文要注意两个方面,一个是人物的塑造，一个是环境的描写。文中对人物的刻画很是丰富，作者技巧高超,善于多角度描写人物:有正面描写，有侧面烘托;有外貌描写,有语言描写，还有动作及心理描写,等等。对环境的描写也都各具特色,各有用意。阅读时，请注意这些描写，仔细体会其方法和作用。现在，你能不能用一些你已掌握的描写手法刻画一个人物，或者描写一处环境呢？动手试一试，相信你能写出自己的特色的！写作提示：写作之前要思考、观察、比较,找准要描写的对象，把握对象的有别于其他对象的独特之处,然后用适当的语言把它表现出来。描写环境时,要和所表现的主题结合起来，把“情语"渗透进“景语”，这样写出来的景才有特色，有活力。回顾·展望（2005湖北高考)阅读下面一段文言文，完成19—21题。武技蒲松龄李超，字魁吾，淄之西鄙人.豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之.僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜,馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣.师所能者,我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落,腾跃移时,诩诩然骄人而立.僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能,请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也."李以掌致地，惭沮请教。又数日,僧辞去。李由此以名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落.有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾,迄无应者.李在侧，不觉技痒，意气而进.尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止，曰:“此少林宗派也。"即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告.尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。"李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳.”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之,以要一日之名。方颉颃间,尼即遽止,李问其故,但笑不言，李以为怯，固请再角.尼乃起.少间李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迁客，幸勿罪!”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来,为述往事.僧惊曰：“汝大卤莽！惹他为何？幸先以我名告之，不然,股已断矣！"19。对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（)A.李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗B.又年少喜胜，思欲败之,以要一日之名要:求取C.然以其文弱故,易之易:轻视D。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场适：到……去20。下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（）①李请之再四，尼不可.众怂恿之②僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余③三月，艺颇精，意得甚④李以为怯，固请再角⑤僧笑，命李试其技⑥方颉颃间，尼即遽止A。①③⑥B。①④⑤C。②④⑥D.②⑤⑥21.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A.李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。B。憨和尚德高艺精，机智风趣;李超敏而好学，豪爽好施;尼僧武技高超，争强好胜.小说中几个人物形象写得栩栩如生.C.本文善于通过“笑"来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。D、本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧,故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力.19.解析：A项“鄙”虽有“粗俗"之意，但根据语境可知，这一句是交代李超其人的身世籍贯,而后面“豪爽好施”才是对人品性的介绍。因此，“鄙”应是“边远的地方”的意思.其他三项结合语境即可推知是正确的.答案：A20.解析：用排除法。①句与李超的武术技艺无关，故排除A、B两项。④句表现李超