初一地理上学案

NO.1地球的形状和大小学案设计

1.了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

学习

目标2.能用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3.了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。

学习

地球的形状和大小

重点

学习

观察法、归纳法、讨论法

方法

一、独学：

阅读教材P2-5,和图1.1和图L2,了解人类认识地球形状经历的过程，学会描述

地球的大小。

1.地球的形状是_____________________。

2.读图1.1回答：麦哲伦环球航行从_________出发，经过______洋，绕过南美大陆南

端的__________海峡，进入______洋，1521年到达_________群岛，向西穿过______洋，绕过

非洲南端的_________角，终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行.

3.地球的平均半径为__________千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周

长约_______千米。

4.认识地球仪(利用地球仪和P5图1.4)

预(1)地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的___________。

(2)准确指出地球仪上的地轴、南极、北极、纬线、经线。

习

(3)观察图1.4：赤道到南北两极的距离相等吗？___________。与赤道平行的这些线

叫_______线，与这些线相垂直的线叫线。

二、互学：

1.人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？(阅读P2-3图1.1)

2.小组一起在地图中找出麦哲伦的航海路线

3.观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何

确定的？

三、质疑

展

1.从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？

示

2.请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。

四、点拨：

1.大家知道地球是什么形状吗？（出示相关的图像）人类真正认识到这个形状经历了

一个漫长的过程，而且在这个过程中，有的人为之付出了生命的代价，你们想了解吗？

2.地球仪上各种颜色、符号、文字的意义，特别指出地轴

3.“注意地球一一地球仪一一地球一一地球仪”的思维转换

4.认识南极、北极、经线、纬线

五、小结：人类对地球形状探索的漫长过程—►球体。

'形状____________

f平均半径____________

反地球和地球仪《大小<最大周长__________

［表面积____

馈地球仪：的模型

六、拓展：

1.课后按照图L5的步骤自制简易地球仪

2.地球的平均半径是（）

A.6357千米B.6378千米C.6371千米D.4万千米

3.下列关于地球形状的说法，正确的是（）

A.地球是平的B.地球是一只倒扣的盘子

C.地球是一个正球体D.地球是一个不规则的球体

4.地球是人类赖以生存的家园，地球的表面积约为（）

A.960万平方千米B.4400万平方千米

C.5.1亿平方千米D.930万平方千米

5.有关地球仪的说法，错误的是（）

A.按一定比例，把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物

C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型

NO.2纬线和纬度学案设计

学习运用地球仪，知道纬线和纬度的划分，并能够比较和归纳纬线和纬度的特点。

目标

学习1.纬线和纬度的特点

重点2.识记几条特殊纬线（0°、30°、60。、南北回归线和南北极圈）

学习

读图法、讨论法、比较法、列表归纳法

方法

一、独学：

通过阅读教材P6和图L6归纳纬线的特点：

1.概念：与垂直，并且绕地球一周的

「形状：________

2.特点：J长度：—

-指示方向：方向

二、互学:

预

小组成员之间讨论、观察图1.6和图1.8,完成下列问题:

（一）纬度的划分和特点

习

r以北为北纬，字母代号______

1.划分：以0°纬线为界.

1以南为南纬，字母代号______

2.最大数值：______

3.变化规律：从______向两极逐渐增大至________

4.读图1.8,划分南北半球的分界线是

（二）读图1.6以及教材P6,指出特殊纬线有哪些？

三、质疑

1.在地球仪上找出特殊的纬线：赤道，南北回归线，南北极圈，30°和60°纬线。

2.纬度大小与纬线长度之间的关系

3.南北半球与南北纬度之间的关系

4.低、中、高纬度是如何划分的？_____________________________________

四、点拨：

通过下面两幅图和表格来认识纬线与纬度的特点和变化规律

展北极

度

数纬线特点

示:sl"J

4b

递形状圆线圈

增

指示方向东西

度数划分

------30°s

60°S南长度

纬

90°S分布

南极

数量

五、小结:

定义与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

特点①形状都是圆；②长度不相等，最长的纬线是（），最短的纬线是（）。

③纬线指示（）方向。

纬

度划分赤道为（）度纬线，从赤道向两极各划分为（）。赤道以北为（），

方法用字母（）表示；以南为（）,用字母（）表示。

南纬、北纬辨别：纬度向（）越来越大为南纬；纬度向（）越来越大为北纬。

赤道：地球上最长的纬线，是（）半球的分界线•赤道以北是（）半球。赤道

重

要以南是（）半球。

纬

线回归线（南北纬23.5度），太阳直射的最南、最北界限，热带和温带的分界线。

极圈（南北纬66.5度）温带和寒带的分界线。

高中低纬度的划分：低纬度地区（一）;中纬度地区（一）;

高纬度地区（一）。

六、拓展：

1.关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（）

反A.地球仪上能画出无数条纬线B.地球仪上的纬线是一个半圈

C.不同度数的纬线长度不等D.沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点

馈

2.从南极到北极，纬度变化规律是（）

A.由大变小再增大B.逐渐增大

C.逐渐变小D.由小变大再变小

3.以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南变化的规律是（）

A.没有变化B.度数增大C.度数减小D.变化无规律

4.北回归线的度数是（）

A.23.5°NB.23.5°SC.23.5°WD.23.5°E

5.30°S读作（）

A.西经30°B.东经30°C.南纬30°D.北纬30°

6.属于中纬度的是（）

A.15°SB.71°NC.22.5°ND.55°S

7.写出A、B两点的纬度：A、B

A

■

"200

--------------20,

NO.3经线和经度学案设计

学习1.运用地球仪，知道经线和经度的划分，并能够比较和归纳经线和经度的特点。

目标2.说出东西半球的划分界线

学习1.经线和经度的特点

重点2.东西半球的划分

w读图法、讨论法、比较法、列表归纳法

方法

一、独学：

通过阅读教材P7-8和图1.9归纳经线的特点:

1.概念：连接两极，并且与垂直相交的

「形状：

2.特点＜长度：一

一指示方向方向

预3.一个经线圈由__条经线构成。

二、互学：

习小组成员之间读图1.9,讨论完成下列问题:经度的划分和特点

r以东为东经，字母代号―

1.划分：以0°经线为界1

L以西为西经，

字母代号______■

2.最大数值：—

变化规律：从向东向西逐渐增大至.

3.观察地球仪：180°E和180°W是一条经线吗？

三、质疑

展1.经线与纬线之间的关系:;

2.0°经线的意义:_________________

示3.构成经线圈的两条经线特点:。

4.读图1.11,划分东西半球的经线圈是:

5.东西经和东西半球的关系：大部分东经度在东半球，大于160°E除外，大部分西经度在

西半球，小于20°W除外

东经18°

四、点拨:本180'经线特点

初150------------------形状

西经Wi东经工指示方向

（度数向西递增）“（度数向东递增

50,度数划分

1800120°60°0°60°120°180》'长度

分布

1数量

五、小结:

经

线定义连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆。

特点①形状都是（）;②长度都（）；③指示（）方向。

经

度划分从（）经线向东、向西各分为180°；（）经线向东为东经，用字母（

表示；向西为西经，用字母（）表示。

东经、西经辨别：经度向（）越来越大为东经，经度向（）越来越大为西经。

重

要本初子午线（0°经线）：经过英国（）天文台旧址。是东、西经度的分界线

经

线180°经线：既是180°E,又是180°W。习惯上称作180°经线。

20°W和160°E经线:把地球平分为东西两半球；

东半球的范围是：20°W（向东）——0°（向东）——160°E；

西半球的范围是：20°W（向西）——180°（向西）——160°E

六、拓展:

1.某点以东是东半球，以西是西半球,以北是北半球，以南是南半球，该点是（）

A.经度0°,纬度0°B.经度180°,纬度0°

反

C.东经160°,纬度0°D.西经0°,纬度0°

2.与120°E正相对的经线是（)

馈

A.60°EB.60°WC.120°WD.80°W

3.东半球的经度范围是（）

A.0°和180°之间B.20°W以西到160°E

C.20°E和160°W之间D.20°W以东到160°

4.综合题

（1）写出图1中A、B两点的经度:

A

B_______________

（2）读图2回答问题

①A、B两点的经纬度是：A.

B__________

②A、B两点在东、西半球中的哪个半球？

A、B

③写出A、B两点所在的纬度范围（高纬、中纬、低纬）

A,B

图2

N0.4利用经纬网定位学案设计

学习1.运用地球仪，熟知经纬网的构成。

目标2.能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。

学习

在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度

重点

学习

读图法、比较法、列表归纳法

方法

一、独学：阅读教材P9和图1.12：

1.概念：经纬网是地球仪或地图上由_____和______交织成的网。

2.作用：确定地球表面任何一点的_______________,广泛应用于_______、航海、______、

交通以及_____等许多方面。

3.读图1.12,在图上分别指出经、纬线。

二、互学：

1.完成教材P10活动，并能够说出其所在的半球位

A__«o0

预2.读“经纬网图”(图1),完成下列问题。

OAnv0

(1)写出下列点的经纬度

BAO°

习SU

ABCo_—20°

C

(n\)ZUA南周孤T卜干生^硅<^省有，住干坏'U__________，n0

3060。/0°(K4(re00?2。

在南半球的是_______________。

思91

(3)从东西半球看，在东半球的是____________,

在西半球的是________________o

(4)A点在B点的_________方向，C点在B点的______方向

三、质疑

1.有人说：用经纬网确定地球仪上某一点的位置，就像在影剧院里找座位一样。你认

为这种比喻恰当吗？说说你的理由？

2.南极点四周指向什么方向？北极点呢？

展

3.假设一架飞机从上海起飞，沿着31°N纬线圈飞行，最终能飞回上海吗？它在飞行途

示

中改变过方向吗？如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行，它能飞回上海吗？

四、点拨：

我们学习了如何用经纬网定位，每个同学必须掌握在经纬网的图上能写出任一点的经纬

度，并能辨别两点的相对方向

五、小结:

经线纬线

形状

指示方向

度数划分

长度

分布

数量

六、拓展：

1.地球上有这样的地方吗？北侧是北半球，南侧是南半球，西侧是西半球，东侧是东半球。

说明你的理由。

2.2008年5月12日14时28分，在四川汶川县(31°N,103.4°E)发生了里氏8级地震,

下列关于震中的叙述正确的是()

A.位于北半球，中纬度B.位于东半球，高纬度

C.位于西半球，中纬度D.位于南半球，高纬度

3.图2中a点经纬度是()

A.(2°N,26°E)B.(2°N,26°W)

C.(2°S,26°W)D.(纬度2°,经度26°)

4.读图3回答：

(1)将A点(0°,0°),B点(20°S,20°W)填入图中相应位置。

(2)写出C、D两点的经纬度：C、D。

(3)A点在C点的_______方向，D点在C点的_______方向。

(4)图中A、B、C、D四点中，位于南半球的点是

同时位于东半球和南半球的点是一一

NO.5地球的运动L)

1.会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更

学习

替与时间差异现象。

目标

2.能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

学习地球自转所产生的现象

重点

学习

观察法、归纳法、讨论法、演示法

方法

一、独学：

知识点：地球自转的方向、周期、现象

方法：通过阅读教材P11-12,读图1.14,观察自转的中心、方向、周期

1.中心______________________________________________________

2.方向______________________________________________________

预

3.周期_____________________________________________________

习

二、互学：

1.小组成员互相讨论并用地球仪演示地球的自转，归纳由此产生的地理现象

①_______________________________________________________

2.地球自转方向分别从南极上空和北极上空看是如何旋转的？

三、质疑

1.请利用地球仪演示自转时，先找出中国和美国，观察中国和美国，指出哪里是

昼半球，哪里是夜半球。

2.转动180°后，再观察中国和美国分别处在白天还是黑夜。

3.完成教材第13页活动3。

展

示4.读教材第12页阅读材料，谈个人感受。

四、点拨：

1.晨昏线的意义：

2.昼夜交替现象：

3.每天太阳东升西落：

4.时差的形成：

老师归纳：晨线和昏线组成一个经线圈。依据“西晨东昏”来判读观察晨线和昏

线时太阳的位置，理解太阳的“东升西落”。

五、小结:

地球的自转运动

自转的方向自西向东

反

周期

中心

馈

产生的现象

六、拓展：

1.选择题

（1）地球自转是（）

A.绕着太阳不停地旋转B.绕着地轴不停地旋转

C.绕着太空不停地旋转D.绕着北极星不停地旋转

（2）地球自转一周所需要的时间是（）

A.一年B.一天C.12小时D.一个月

（3）我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（）

A.太阳和星星围绕着地球转B.地球自西向东自转

C.地球自东向西自转D.地球自西向东围绕太阳转

（4）在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）

A.先看到日出B.后看到日出

C.时刻晚D.同时看到日出

（5）由于地球自转造成的自然现象有（）

A.昼夜现象B.太阳每天东升西落

C.时间的差异D.昼夜更替现象

（6）地球上产生昼夜交替现象的原因是（）

A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性

C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性

（7）下列四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）

（1）中国国内会有时差吗？举例说明（我国东部地区天亮早，西部地区天亮晚）

（2）如果地球自转时，地轴不倾斜会出现什么现象呢？

（3）如果地球是透明的球体，会产生怎样的后果？

NO.6地球的运动（二）学案设计

1.会用地球仪演示地球的公转；

2.说出地球公转的方向、周期，解释所产生的季节变化与热量差异现象;

3.结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。

学习1.公转运动的方向

重点2.公转所产生的现象

学习

读图法、演示法、比较法、讨论法、启发式

方法

一、独学：阅读教材P13并读图1.18：

1.地球公转围绕运动，

方向（在图1中用箭头标出），

周期;

2.地球在公转时，地轴是,

预

而且他的保持不变。

习

二、互学:读图1.18,以北半球为例，参照图1.20用地球仪演示，讨论下列问题:

1.春分时间是____一,这一天,太阳直射在_____一（纬线）昼夜分配_____________;

2.夏至时间是____—»这一天，太阳直射在_____—（纬线）昼夜分配______

3.秋分时间是____—,这一天，太阳直射在_____—（纬线）昼夜分配______________,

4.冬至时间是____—,这一天，太阳直射在_________（纬线）昼夜分配______________O

三、质疑:

1.春分日前后，南北半球热量如何分配？

2.夏至日前后，南北半球热量如何分配？秋分呢？冬至呢？

3.由此产生了什么现象？

四、点拨：

1.通过完成教材P15活动2,归纳公转运动产生的地理现象:

四季的变化、太阳高度角的变化、昼夜长短的变化.

2.太阳的直射点始终在南北回归线之间来回运动;

3.北半球春夏秋冬四季的时间：

春季3、4、5月；

夏季6、7、8月；

秋季9、10、11月；

冬季12、1、2月，南半球相反

4.利用图2点拨极圈以内的极昼极夜现象。

五、小结:

地球的公转运动

公转的方向

公转的周期

公转的中心

产生的现象

太阳光直节气南北半球获得太阳南北半球昼夜

日期

射的纬度（北半球）光热的状况长短的状况

3月20或21日

6月21或22日

9月22或23日

12月22或23日

反

六、拓展:

1.地球公转产生了（）

馈

A.昼夜交替B.昼夜现象C.太阳东升西落D.四季变化

2.北京天安门广场每天早晨升国旗的时间是根据日出时刻而定的，下列时间中升旗最早的是

（）

A.5月1日B.7月1日C.8月1日D.10月1日

3.一年有两次太阳直射的地方是（）

A.23.5°SB.赤道C.66.5°N或66.5°SD.23.5°N

4.读图3后回答下列问题。

（1）在图中的短弧线上画上箭头，表示地球公转的方向。

（2）当地球公转至A处时，日期是,

太阳直射点在__上。

（3）当地球公转到D的位置时，北半球的大部分地区白昼

（填“最长”或“最短”），此时南半球的是一年

中，太阳高度最的时候，南半球的学校该放

假了（填“寒假"或'‘暑假”）。此时，南半球

物体的影子会（“最长”或“最短”）。

NO.7地球的运动（三）学案设计

学习1.利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线。

目标2.并能够举例说明各带的特点。

学习

地球上五带划分的界线和特点

重点

学习

读图法、讨论法

方法

一、独学：

阅读教材P14及图1.19：

1.五带划分依据：______________________________________在地表的分布状况。

2.读图1,写出五带名称及界线：力一、

（1）A________带B_________带C______带/_\

D________带E_________带/B\

（2）a________（纬线名称），匕是_____市和_____d

带的分界线，依次说出b、c、d»e'

预

r________：终年炎热~一~——7

3.气候特点J南北温带：________________V____

习

南北寒带：________________

1图1

二、互学：

读图1.19,讨论下列问题：

热带、温带、寒带的具有的现象

热带：有______________无______________;寒带：有___________无_______________;

温带：既无______________又无______________

三、质疑：

1.热带一年有几次太阳的直射？

2.回归线上有几次直射？

展

3.读图1.19,看看我国大部分地区为位于五带中的哪一带？

示

四、点拨：

热量带中有太阳直射现象的是________,有极昼极夜现象的是________四季变化比较

明显的是__________,我国大部分地区位于__________,南北回归线之间的热量带

是________0

五、小结：北寒带：_________（纬线）以北地区

北温带：北极圈与______________（纬线）之间

反地球五带<热带：-----------------（纬线）之间

馈南温带：南极圈与______________（纬线）之间

<_______带：南极圈以南地区

六、拓展:

1.下列一些自然现象，不是地球公转造成的是（）

A.昼夜长短的变化B.四季变化现象

C.极昼极夜现象D.昼夜交替现象

2.北半球大部分地区正午太阳升得最高、白昼时间最长黑夜时间最短的一天是（）

A.夏至日B.春分日C.冬至日D.秋分日

3.一年有两次阳光直射，全年昼夜等长的地区是（）

A.南北回归线之间B.赤道上

C.南回归线上D.北回归线上

4.太阳直射最北、最南的界线是（）

A.南回归线和北极圈B.北极圈和南极圈

C.北回归线和南极圈D.北回归线和南回归线

5.地球上连续的白昼和黑夜现象只出现在（）

A.南、北极圈之间的地区B.南、北纬66.5。的纬线圈上

C.南极圈至南极点之间，北极圈至北极点之间D.高纬度地区

6.我国大部分位于五带中的（）

A.热带B.北寒带C.北温带D.南温带

9T

7.读图2“地球上的五带示意图”，完成：

（1）在图中写出ABCDE所代表的五带名称：

（2）在图中纬线上填出北回归线、南回归线、

北极圈、南极圈，并给对应的纬度加上正确的

纬度符号。

（3）在图上（）中填上“有”或“无”，

以表示该带有或无该种现象。

90°

图2

NO.8地图的阅读（一）学案设计

1.在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向。

学习

2.知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离。

目标

3.识记常见图例。

学习

在地图上判定方向；能用比例尺量算距离

重:点

学习

教学演示法讲授法、小组合作学习

方法

一、独学：阅读教材P16-17：

1.地图的“语言”是、、;

比例尺：(1)比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。

(2)比例尺的表示公式：

图例：图例是;记住一些常见图例。

2.方向有三种情况：

(1)一般地图上判断方向：通常是：o

(2)有指向标的地图上判断方向：必须根据指向标来判断，记住指向标的箭头一般指

向，其他方向可以由指向标平移推出来。

(3)在有经纬网的图上判断方向：根据经线和经度判断方向，根据纬线和纬度

判断________方向。

习

二、互学：

r__________,如°]°千米

1.比例尺的三种表示方式J,如1：4000或1/40000

、__________,如图上1厘米代表实地距离80千米

2.读图1.22,该图判断方向的依据是_______,说出台北位于台湾的_________方向，

高雄位于________方向

3.图1.24和1.26应依据__________判断方向；1.28图依据____________判断方向。

三、质疑

1.比例尺的运用：完成教材P19活动题(1)(2)(3)

展

2.思考：在以极地为中心的地图上如何确定方向？

小四、点拨：

1.比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;同一个比例尺

厘米换算成千米去掉5个零，千米换算成厘米加上5个零；

2.同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。

五、小结：

反1.地图的语言指________________________________________;

2.熟记常用图例；

馈3.掌握3种判别方向的方法。

六、拓展：

1.小林在一幅比例尺为1:5000000的地图上，量得他所在城市与北京的图上直线距离为6

厘米，你认为两城市之间的实际直线距离应是（）

A.3千米B.30千米C.300千米D.3000千米

2.在比例尺为1：10000000的地图上测得甲乙两地的距离为5厘米，那么甲乙两地的实际

距离是多少千米？（）

A.50B.500C.5000D.50000000

3.小明在图上量算得学校到居住区的直线距离为2厘米，两地实际距离是4000米，该图的

比例尺是（）

A.1：2000B.1：4000

C.1：200000D.图上1厘米代表实际距离2000厘米

4.地图上的指向标的箭头指向说法正确的是（）

A.东方B.西方C.南方D.北方

5.下图是一幅公路平面略图，读后回答：

（1）图中公路D到A走向是:

公路A到B走向。

（2）图中河流上游流向下游的总趋势是

从流向。

（3）村庄B在村庄A的方。

NO.9地图的阅读（二）学案设计

学习1.会根据需要选择常用地图

目标2.比较不同比例尺的大小和用途

学习1.根据需要选择地图；

重点2.比较不同比例尺的大小和用途

学习

教学演示法讲授法、小组合作学习

方法

一、独学：

阅读教材P19-23：

预1.地图的选择要根据我们的使用___________；去公园游览，应选择____________，

外出旅行，确定行程，应该参考__________,确定事件发生的地点，应该查阅_____________。

习2.地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的___________和_____________不一

样，所以我们应该根据需要选择__________合适的地图。

3.了解电子地图（阅读教材P20——21）

二、互学：

1.比例尺的大小与表示范围的大或小和表示内容的详或略之间的关系。

2.完成教材P22第1题。

三、质疑

1.读图1.31、1.32并比较，完成P22第一题,填.F面表格：

表示范围的大或小表示内容的详或略

大比例尺

展

小比例尺

z5四、点拨：

1.比例尺的大小比较

①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同

的，分子相同（一般是1）,分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。

②方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子

统一为1,然后按分数的大小比较分母就可以了。

五、小结：

1.地图的语言

比

例公式比《列尺=图上距离/实地距离（换算时注意单位的统一）

尺表示方式1.数字式。2.线段式.3.文字式

比例尺是一个分数.分母越大，比例尺越小，表示的地区范围越

反基

本大小判断（）,内容越（）;分母越小，比例尺越大，表示的地区范

要

素围越（）,内容越（）。

馈T

①通常情况是（）；②画有指向标的地图根据指向标定方向；

③经纬网地图上根据经线指示（），纬线指示（）定方向。

图例P18常用图例

2.根据需要会选择地图的种类；3.根据目的，会选择地图的比例尺。

六、拓展：

1.下列比例尺中最大的是（）

A.图上1厘米表示实地距离10千米B.1：100000000

C.一千万分之一D.1：1000

2.在一张一定大小的图纸上，若比例尺大，图上所画的地区范围就_________,图的内容

就______；若比例尺小，图上所画的地区范围就______,图的内容就_______O

3.今年寒假你准备去西安旅游，先了解一下有哪些景点，你会选择下面哪种地图（）

A.西安旅游图B.中国政区图C.西安交通图1）.西安

4.下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是（）

A.世界地图B.中国