浅谈督学应具备哪些专业素养和能力

浅谈督学应具备哪些专业素养和能力随着政府教育公共服务职能的转变，教育普及程度的长足发展，人民民主意识的不断增强，今后基础教育工作的重心将是以教育教学的质量提高和均衡发展为追求，这就需要走以督学为主，督政与督学相结合的发展道路。督导的内容要由外层的督政逐步向内层的督学发展，由监督向指导发展，督导将更多地关注学校教学常规管理、规范办学行为、师资队伍建设、素质教育实施、均衡教育发展状况等内容。督学应成为我国教育督导在新时期的另一个重要内容。一、督学要有较高的思想境界目前，教育督导机构与其说是一个与教育行政部门并列的机构，还不如说是教育局的一个内设股室，甚至还不如。正因为设置属性不明，教育督导的教育行政监督职能不强，缺少“尚方宝剑”。督导机构没有专门的经费保障，督学的待遇不高，编制也不合理，而工作的强度、难度、辛苦度等问题在一定程度上客观存在，查补课、查收费等都是一些费力不讨好的事。所以，做为一名督学，不仅要有满腔的热情，热爱自己的本职工作，更要有不为名、不为利、高标准、严要求的思想境界。二、督学要熟知相关法律法规在平时的工作中我们经常听到有人说：督学，基本上是为那些即将退休的领导过渡而设置的岗位，教育督导室可有可无，督学也不需有多大的学问、多大的工作能力、多么高的素质。在教育系统不知道教育督导室职责、职能的人太多了。这就要求我们依据国家的教育方针和政策、相关的法律法规来处理，用发展的观点或普遍联系观点来解决，需要我们具有较高的政治素质和解决问题的能力；当有人向你咨询有关教育的政策、法律、法规问题时，你就应当熟悉国家教育有关的法律、法规和方针政策，你就应当是国家教育法律、法规、方针政策的权威人。三、督学要有一定的专业知识当你一个人去执行工作任务时，你就应当有独立开展工作能力，具备独挡一面的素质和能力；当你被邀请参加某学校教研会时，请你给评评课时，你就应当具备教研员的素质和能力；当你去检查学校管理工作时，你不仅要有校长的管理水平或高于校长的水平；当你进行一次随机督导或专项督导乃至综合督导检查过后，你要撰写通报，你就应该有梳理材料、加工材料等较高的写作水平；当你进行一次督导方面业务讲座时，你就应该有较高的专业理论水平；当你进行一次检查评比工作时，你就应当秉公办事说真话，做到公正公平的良好心理素质；当你被某学校邀请参加某项大型活动时，请你给讲话，你就应该有敏锐的思维，高度的概括能力和良好的语言表达能力等等。四、督学要有较强的服务意识当前教育督导正在尝试的发展性督导评估的标准是以计划为导向，以进步为核心，以发展为根本的。因此，督学的角色需要转变好，不能以“钦差大臣”的身份自居，把自己看成是专“挑刺”、“找茬儿”的执法者，而要从单纯的评价打分者，变成热情的呐喊者、加油者，真正做教育的“保健大夫”。教育督导的本质，不是为了评价优劣，而是为了改进和发展。因此，督学要宽容学校的每一个过失，期待学校的每一点进步，赞许学校的每一点成功，要让每一所学校都有进步。要把督导评估的过程看作是为被督导评估者提供有效帮助的过程，帮助评估者深化对教育的认识和理解，在对所从事的教育工作进行深刻反思的基础上，树立正确的教育观，理清发展思路，帮助被督导评估者总结、提炼经验，发现问题，并找到解决问题的对策。督学还要有“为民请命”的责任和勇气，要把学校的困难、家长的呼声、师生的疾苦放在心头，在自己力所能及的范围内解决或反映。这样才能赢得被督导评估者的信任和尊重。总之，要做一名合格督学，就要不断地学习和研究国家的教育方针和政策，掌握法律法规，把握文件标准，研制督导工具