高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》作业诗歌部分第四单元大地的歌吟

四大地的歌吟(35分钟40分)一、语言应用(15分，选择题每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。重阳节前后的那几天，可说是秋天的精神发挥得_________的时候。若不相信的话，不妨到野外去走一趟看看，你就知道大自然是如何在那里表现着_________的精神，又如何在那里发挥着崇高悠远的诗意了。如今佳节又重阳，_________的天空，只是那般蔚蓝一碧，灿烂的骄阳，想已把青青的郊原，晒成一片_________的华毯；把葱郁的林木，染为几丛灼嫩的红叶了。枫叶经了秋阳的吹拂，经了秋风的熏染，也有黄的了，黄得如油菜花般的娇艳；也有红的了，红得如玛瑙般的鲜明；也还有绿的，仿佛还在长夏时一般的滴翠。后有红墙古屋的衬托，上有蓝天的掩映！

大家受了大自然的引诱，都不知不觉为它伟大的力量所慑服了。我们好像已不是现世的人，而变成了中古世纪浪漫时代的人了；我们已经不是现实的人，而变成了山水画中点缀的人物了。()，一切的景物自然更增长了她们的华丽灿烂。然而这无限好的黄昏，偏又在催游人归去。归途，随处拾着红叶，摘着野花，笑看那斜阳中的樵牧，那种快乐的感觉，真使我有“终老是乡，不愿再返尘世”的感想了。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) ()A.淋漓尽致 庄严肃穆广袤 斑斓B.淋漓尽致 庄严灿烂 寥廓 锦绣C.酣畅淋漓 庄严灿烂 寥廓 斑斓D.酣畅淋漓 庄严肃穆 广袤 锦绣【解析】选B。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快。文中是“发挥得”，应用“淋漓尽致”。庄严肃穆：指人的态度、神情很庄严等，常用在严肃重大的场合。“庄严灿烂”中的“灿烂”指光彩鲜明夺目，形容庄重严肃而又光彩鲜明夺目，适合文段描述的重阳美好季节的精神特点。广袤：土地的长和宽(东西的长度为“广”，南北的长度为“袤”)；广阔；宽广。寥廓：高远空旷的意思。二者都可以形容“天空”。斑斓：灿烂多彩。锦绣：精美鲜艳的丝织品，比喻事物的美好。文中是“华毯”，应用“锦绣”。2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) ()A.枫叶经了秋阳的吹拂，经了秋风的熏染，红得如玛瑙般的鲜明；黄得如油菜花般的娇艳；只有那绿的，仿佛还像长夏时一般的滴翠。B.枫叶经了秋阳的熏染，经了秋风的吹拂，也有绿的了，仿佛还在长夏时一般的滴翠；也有黄的了，黄得如油菜花般的娇艳；也还有红的，红得如玛瑙般的鲜明。C.枫叶经了秋阳的吹拂，经了秋风的熏染，有的变红了，红得如玛瑙般的鲜明；有的变黄了，黄得如油菜花般的娇艳；也还有绿的，仿佛还在长夏时一般的滴翠。D.枫叶经了秋阳的熏染，经了秋风的吹拂，也有红的了，红得如玛瑙般的鲜明；也有黄的了，黄得如油菜花般的娇艳；也还有绿的，仿佛还在长夏时一般的滴翠。【解析】选D。答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。首先，“秋阳”和“熏染”搭配，“秋风”和“吹拂”搭配，排除A、C选项，其次，前文语境提示“灿烂的骄阳，想已……把葱郁的林木，染为几丛灼嫩的红叶了”，再次，本句句内有“枫叶经了秋阳的熏染，经了秋风的吹拂”的前提，因此眼前的色彩应该依次是红色、黄色、绿色，再加之“也有……也有……也还有……”的语气表达，主色调在前，衬色在后，排除B选项。3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分) ()A.太阳缓缓地打斜了，游兴还是很浓的，影子也渐渐地修长起来B.影子渐渐地修长起来，太阳缓缓地打斜了，游兴还是很浓的C.游兴还是很浓的，太阳却缓缓地打斜了，影子也渐渐地修长起来D.太阳缓缓地打斜了，影子也渐渐地修长起来，游兴还是很浓的【解析】选C。首先，根据语序，应先太阳缓缓地打斜，然后才能影子渐渐地修长，据此排除B选项；太阳打斜与影子修长是一个自然的衔接，中间插入游兴很浓，太突兀，排除A选项；根据后文“一切的景物自然更增长了她们的华丽灿烂”中的“一切的景物”可知，承接黄昏影子修长更恰当，故选C。4.(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(6分)获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答：_______________________________________________________________【解析】本题考查语言表达得体的能力。“教书”是口语，无敬意，根据书信特点及语境应改为比较书面且包含敬意的“从教”。“光临”是敬辞，不能用于自己，所以应改为“前往”或“参加”。“惠赠”是用于感谢别人的敬辞，不能用于自己，所以应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”用于自身，不能用于对方，应改为“指正”或“斧正”。“快来了”口语化，与上下文语境不谐，所以应改为“将至”或“将临”。答案：①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。二、阅读鉴赏(25分)(一)阅读下面的诗歌，完成5～8题。(16分)中国的土地【注】刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机【注】此诗写于20世纪80年代。5.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ()A.歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中古老的主题。诗歌写“埋藏着黄金般的相思”的这块土地，中华儿女都深深眷恋着这块故土。B.诗歌所举的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、葡萄树、海浪等意象，看似随意拈来，实则精心挑选，代表中国的东西南北，有极高的概括性。C.“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观，二是因为人文景观。D.本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。【解析】选B。诗歌所举的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，看似随意拈来，实则精心挑选，代表中国的东西南北，有极高的概括性。B项中“葡萄树”错。6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ()A.凝练的语言增强了诗歌的张力“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱，对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。B.第二节描绘生活在这块神奇土地上的人民，运用了比喻、拟人、排比的修辞手法先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。C.因为“顽强勇敢”，我们才能走完长征，走向独立、繁荣、富强；因为勤劳，才能享受到“葡萄下跃动着欢乐”。D.诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，化抽象为具体，给人留下深刻的印象。【解析】选B。运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美。7.如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含意？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案：这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。8.如何理解“黄金般的相思”的含义？(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查诗歌的思想感情。抓住诗中的关键信息“三峡”“长江”等意象信息，可知“思”是作者对中华民族的眷念之情。抓住“黄金”的特点，可知作者对中华民族眷念的程度。答案：①“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。(3分)②用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。(3分)【名师点拨】对于现代诗歌的学习，我们觉得有很多诗歌晦涩难懂，内容朦朦胧胧，读起来一头雾水。在阅读这些现代诗歌的时候我们可以这样做：第一，了解作者的经历和诗歌的写作背景。对于作者以及他所生活的时代做一个简要的了解，理清作者的情感思路，熟悉他对于社会的看法，借此来理解诗歌的主题。第二，把握诗歌的意境。它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。在朗读时就要充分利用想象和联想，把作品描绘的意境展现在脑海中，或者通过绘画来展现。第三，明确诗歌的表达技巧和修辞手法。诗歌在抒情时往往会有直接抒情和间接抒情，有的是借物抒情，有的是象征，同时，诗歌会采用对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比等修辞手法来表情达意。第四，赏析诗歌凝练的语言。现代诗歌虽然在句式上很灵活，也比较自由，但是在语言上，均经过了作者的精心锤炼，我们在阅读时，就要学习去鉴赏诗歌的语言，从遣词造句中把握诗歌的美妙。(二)阅读下面的文字，完成9～11题。(9分)“无我之境”和“有我之境”近代学者王国维在《人间词话》里讲“有我之境”和“无我之境”，其中的“无我之境”和“以物观物”是根据叔本华(德国哲学家)的说法。叔本华认为，人在直观(直觉)中与万物无异，所以说“无我”，说“以物观物”，也就是写直觉中的境界。从“无我之境”看，实际上就是触景生情。王国维认为作者当时的心理比较平静，没有什么感情，他称这种心境为“物”，这时凭直觉去观察外物，称为“以物观物”。这时受到外界景物的刺激，激起感情，由于这种感情是由外物引起的，好像是从外物那里传过来的，所以说“不知何者为我，何者为物”。实际上，我认为触景生情的“情”还是作者本身所具有的，所以一接触到某种景物，又被唤起了。比如陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”说“采菊”，说“悠然见南山”，显然有个“我”在。可见“无我之境”还是有“我”的。诗人在《归去来兮辞并序》里把自己的辞官、归隐比做“鸟倦飞而知还”，他看到“飞鸟相与还”的景象引起了自己的感触，是触景生情。“有我之境”指的是诗人当时的心情比较激动，把这种激动的心情加到景物上去，高兴时看到一切景物也都在高兴，悲哀时看到一切景物也都在悲哀，所谓“物皆著我之色彩”，构成缘情写景。像欧阳修《蝶恋花》：“门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这位女子因为她所想念的人在外游荡不归，无法留住，所以在“无计留春住”中感慨很深，非常悲苦。她把这种感情加到景物上去，把花人格化后去问它，接着又写花的飘零，来显示自己的感触。秦观《踏莎行》：“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”作者遭到贬谪，把自己悲苦的心情移到景物上去。所以，他看到的是孤馆锁闭，又是在春寒袭人的季节，更显得冷寂凄切；听到的是杜鹃哀鸣，又在“斜阳暮”的时候，更显得悲苦。9.从第一、二段可以看出，下列说法与王国维对“无我之境”的理解不一致的一项是(3分) ()A.所谓“无我之境”是指“以物观物”，以至于“不知何者为我，何者为物”。B.所谓“无我之境”是指人在对外界的直觉中与“万物无异”，因此说“无我”。C.所谓“无我之境”是指外界景物刺激了作者原本平静的心而激起感情，这种感情似由外界传来，达到“物我合一”。D.所谓“无我之境”就是“触景生情”，这种“情”是作者本身所具有的，只是由于外界的刺激被唤起来而已。【解析】选D。结合第二段“实际上，我认为触景生情的‘情’还是作者本身所具有的，所以一接触到某种景物，又被唤起了”可知，“这种‘情’是作者本身所具有的”是本文作者的观点，与王国维的观点不一致。10.本文作者在第二段中对王国维“无我之境”说的看法是(3分) ()A.认为王国维的说法是错误的，是叔本华唯心哲学思想的反映。B.基本同意王国维的说法，但认为不应是绝对的“无我”，感情还是作者本身所具有的。C.举陶渊明《饮酒》诗为例，意在为王国维“无我之境”说提出有力佐证。D.完全赞同王国维的说法，认为与“触景生情”实际上是一致的。【解析】选B。A项，错在叔本华的思想并非唯心主义，结合第一段“叔本华认为，人在直观(直觉)中与万物无异，所以说‘无我’，说‘以物观物’，也就是写直觉中的境界”可知，属于唯物主义；C项，“意在为王国维‘无我之境’说提出有力佐证”于文无据；D项，错在对王的说法并非“完全赞同”，还可与第一段“也就是写直觉中的境界”照应起来理解。11.根据第三段文字概括王国维“有我之境”说的含义。(3分)答：_______________________________________________________________【解析】结合“‘有我之境’指的是诗人当时的心情比较激动，把这种激动的心情加到景物上去”“高兴时看到一切景物也都在高兴，悲哀时看到一切景物也都在悲哀，所谓‘物皆著我之色彩’，构成缘情写景”可以具体概括出答题要点。答案：“有我之境”即由于诗人心情不同，在对景物的描写中带上了浓郁的主观感情色彩。【强化提升】阅读下面的诗歌，完成1