2023-2024学年人教版新教材必修第二册 第五章第二节 氮及其化合物（第2课时） 教案

第二节氮及其化合物第二课时氨和铵盐教材分析本节课选自人教版高中必修二第五章第二节第二课时氨和铵盐。在这之前，学生已经学过硫及其化合物知识。氨、铵盐与我们的生活息息相关，可以让学生体会化学学习的价值。本节设有喷泉实验、铵盐与碱反应、思考与讨论三个栏目，可以提升学生实验探究和设计能力。学情分析1、了解氮肥以及氧化还原反应相关知识2、知道盐的通性1、知道研究非金属元素及其化合物的思路和方法。2、知道实验室制取气体的设计思路，具备一定的实验设计能力。实验设计思维不够严谨，实验操作不够规范，模型意识淡薄教学目标1、从物质类别、元素价态的角度，认识氨、铵盐的性质与转化，建构学习元素及其化合物的基本模型。2、通过设计氨、铵盐的性质实验、氨气的制备实验以及铵根离子的检验等，实现氨的转化与生成，增强科学探究与创新意识。3、通过学习氨的催化氧化反应知道该反应是工业上制取硝酸的基础，知道铵盐是重要的氮肥，感受化学的魅力,增强社会责任感。教学重点1、氨气和铵盐的化学性质2、氨气的制备、铵根离子的检验。教学难点1、喷泉实验2、氨气的实验室制法教学方法教学方法：创境提问、猜想探究、归纳总结学法：课本导学、讨论交流、实验验证教学过程课题教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入课题投影展示“猴菇”等饼干的标签，提出问题：1、饼干中NH4HCO3的作用是什么？2、它属于哪类物质？请从物质类别和化合价角度预测此类物质可能具有的性质？观看视频并思考从日常生活中的饼干入手，让学生感受到化学的实用性。环节二1、探究碳酸氢铵的稳定性2、探究氨与水反应的可逆性演示实验：打开碳酸氢铵的瓶塞，闻气味，并把湿润的红色石蕊试纸放到瓶口。问题：浓氨水中释放出氨气，氨气的水溶性如何？观察演示实验填写实验现象和结论小组实验：打开浓氨水的瓶塞，闻气味，并把湿润的红色石蕊试纸放到瓶口。了解碳酸氢铵在常温下分解产生氨气。氨气是碱性气体，可用湿润的红色石蕊试纸检验，氨与水发生是可逆反应，为铵根离子的检验提供理论依据。环节三：探究氨气的水溶性以及氨水的成分演示实验：喷泉实验学生观察实验现象小组讨论并回答下列问题：（1）根据以上实验，探究形成喷泉的原因是什么？（2）胶体滴管的作用是什么？如果没有胶体滴管，如何引发喷泉实验？（3）某同学做该实验时，打开止水夹后将胶头滴管内的水挤入烧瓶内，可并未产生喷泉，试分析实验失败可能的原因是什么？探究氨气的水溶性以及氨水的成分，培养学生的实验探究能力。环节四：探究氯化铵受热分解产物问题：碳酸氢铵常温下就分解，那么其余铵盐受热是否也分解生成氨气？演示实验：加热氯化铵固体，并把湿润的红色湿润试纸放在试管口检验，颜色有无变化？小组讨论：分析出现上述现象的可能原因？如何用实验证明？观察实验现象：试管底部固体减少，产生白烟，试管内部有白色固体附着。小组讨论出现上述现象的原因：①升华后凝固②先分解后化合小组实验：小组实验：在毛玻片Ａ中央滴２滴浓氨水，向集气瓶内滴入３滴浓盐酸并盖好毛玻片Ｂ后倒转，移近后抽去毛玻片Ｂ，将集气瓶迅速倒扣在毛玻片Ａ上。培养学生通过实验现象进行猜想，并通过实验进行验证意识。为氨气的实验室制法奠定理论依据。环节五：分析氨气的催化氧化先让学生根据化合价分析氨气和铵盐具有还原性，再投影工业制硝酸流程图利用氨气和铵盐中的铵根离子的化合价预测它们具有还原性。培养学生获取信息能力以及证据推理意识。环节六：探究铵盐与碱反应铵盐能强碱反应生成一水合氨，一水合氨受热分解产生氨气，也就是说铵盐与碱加热会产生氨气。学生实验：向装有ＮＨ４Ｃｌ固体的塑料自封袋中加入１药匙Ｃａ（ＯＨ）２固体，封实袋口。用手轻轻搓揉固体混合物１ｍｉｎ左右，观察塑料袋体积的变化。将袋口微微打开，用湿润的红色石蕊试纸在袋口检验，颜色有无变化？通过实验体验铵盐与碱反应并检验产物，为铵根离子的检验和氨气的实验室制法提供理论依据。环节七：应用提升小组讨论：性质决定用途、检验和制备等，请完成以下问题小组讨论：性质决定用途、检验和制备等，请完成以下问题：（１）如何检验ＮＨ4＋（温馨提示：一般检验的是溶液中的NH4+)？（２）设计实验方案制取并收集纯净的氨气（画出实验装置示意图）温馨提示装置的连接顺序一般为：发生装置→除杂装置→收集装置→尾气处理装置链接生活：1、管道工人用浓氨水检验氯气管道是否漏气，如果管道某处漏气，会产生白烟，原理是什么？（已知2NH3+3Cl2====N2+6HCl）氨气遇浓硫酸也会产生白烟吗？2、怎样合理地储存和施用铵态氮肥?链接高考：1、.喷泉实验装置如图所示。应用下列各组气体—溶液，能出现喷泉现象的是（）气体溶液A．H2S稀盐酸B．HCl稀氨水C．NO稀H2SO4D．CO2饱和NaHCO3溶液2、W、X、Y、Z为原子序数依次增大短周期元素，四种元素的核外电子总数满足X+Y=W+Z；化合物XW3与WZ相遇会产生白烟。下列叙述正确的是（）A.非金属性：W>X>Y>Z B.原子半径：Z>Y>X>WC.元素X的含氧酸均为强酸 D.Y的氧化物水化物为强小组讨论并展示思考并回答让学生学以致用，巩固所学知识，培养学科观念。在实验设计中发展学生发散思维和创造性思维能力，培育学生化学核心素养。让学生知道化学来源于生活，也可以用来解决生活中的问题。环节八：课堂小结回顾本节内容整理归纳小结本节课的主