2022物理教师教学心得体会

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在学期期末考试中，我们高二物理组连续第两次取得德州第二名的好成果。这个好成果离不开隋秀刚主任的引领、姜希才组长细心组织及年轻有活力的李菲、秦士波的奋力拼搏。我们组除定时的集备，随时都会有不定时的小集备，如：几乎每节课都要统一教学进度、统一所讲内容、统一教学方法。我们常常为如何更好的讲明白一个题甚至一个选项争得面红耳赤，常常看完作业比一比谁的班做的好，这样的工作氛围使得每位老师时时刻刻都有压力，从不敢有丝毫松懈。

我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效协调下，班级成果总是名列前茅。我们这个教学单元的老师真正做到了不抢占课下时间，假设有自由课，那么由班主任主动协调相对弱点的学科，假设最近学段都挺好，他就自己盯着让同学学自己的弱科。

28班的物理成果一贯稳居第一。我的详细做法如下：

一、细心备课

备课时不仅将所要讲的基本内容备细，还要依据多年的教学阅历将同学的易错点结合到一个小题中，让同学真正体会到如何精确的运用所学知识。

二、敏捷上课

在教学中，并不是将所备的课全盘端给同学。先让同学自学，上课时发觉同学已经明白了，我就干脆不讲。重点知识都要和高考链接一下，让同学知道所学这个知识点重要性以及如何运用。假设链接不上那么说明这是冷考点，但不摒除高考时不考。争取做到学新课时不漏知识点。

三、作业定时

每个晚自习同学要完成所发学案，下课马上上交。开始为督促同学定时上交，我会亲自盯着组长收完作业，这样就使同学养成了下课就交作业的习惯，做作业时效率极高。每次作业和考试一样都有时间限制，所以在考试时就不会慌乱，越是大考成果越好。

四、细看作业

作业不仅要看而且要看细。看作业时，将做错重点强调的题型的同学将其名字记住，课下单独了解出错缘由。做的好的同学要给其评上“好!”，假设比较完满评“很好!”(并非题错的很少，还要结合他现有的技能)。别看他们都有大人的个子，其实心智还不成熟，他们很渴望老师能给自己的作业评上“好”或“很好”。每次看完作业都要统计每个题的对错状况：大题要详细到每一问，选择题要详细到每个选项。这样做需要许多的精力，但很大程度上提高了教学的效率。

五、不爱面子

我从未怕自己丢面而坚持自己的答案。物理选择是多项选择假如题目不严密就会造成从不同角度考虑得到不同答案。这个班的有几个同学思索的很深刻，他们时常会提出自己的看法。虽是多年的“老题”，只要同学想的更合理一些，我就会去“改错”。假如同学的解题方法好，我也会极力推举给班里的同学。“你的方法更好些!”、“你思索的更全面一些!”，就是这些话使的这个班里敢于向老师“挑战”的同学越来越多。这样激发了他们对真理的追求欲望，加强了他们的自信心。

以上是我在教学中几点的做法。我认为成果的得来离不开备课组的团结，离不开单元的协调。高中物理试验中开放性思维探究浅谈高中物理课堂教学的有效性对高中物理试验教学的思索。

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一、转变物理教学的观念

教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下，物理老师应当常常反思自己或他人的教学行为，实时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是老师、同学、教材、环境4个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、同等特色。那么，在教学中如何表达新的教学理念呢?在教与学的交互活动中，要不断培育同学自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的技能。要转变教学理念，丰富物理专业学识。

二、在力学与电学中的教学实践阅历

1、巧设试验

物理学是一门试验科学，恰当地设计试验或演示试验，既培育了同学观测试验的技能，又使他们懂得物理学讨论的基本方法。高中同学对感性知识接受较快，印象深、记忆坚固。所以，通过试验可使同学对学过的知识内容铭刻在心。

物理学中的某些结论同学难以接受，即使记住来，也不能理解，很快就会忘却。如在力的合成的教学中，当两个力F1和F2的合力肯定时，随着F1和F2之间夹角的增大，F1和F2将不断增大，F1和F2之间的夹角不可能等于180。同学难以理解，在进行这里的教学时，我问全班同学：“咱们班里谁的力气最大?”很快就有不少同学举手或推举“力士”。于是我拿出预先预备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问同学：“谁能把这根绳子拉直?”几乎全部的同学都认为自己可以，想来试一试，结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题开展分析，使同学既有爱好去了解它的原理，又能把原理记住来。

又如在圆周运动的教学中，用绳子栓住的小球，在竖直面内做圆周运动，在最高点时，做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论，同学很难理解。为了说明这个问题，可像“水流星”杂技演员一样，在教室里做一下这一演示试验，很快使同学看到了结果，结论也就自然记住来了。在教学过程中，还有像惯性定律的教学，可这样演示：把放在杯子上的木板从杯子上撞掉，而在木板上的鸡蛋却不会飞出去，掉在了杯子里。等等。通过演示试验来说明，既直观，又有趣，又达到了教学的目的。

设计试验，要有针对性，既要可观，又要效果或现象明显，更不能让试验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改，做到万无一失。否那么，不但把问题没有得到解决，又让同学去考虑这个试验，结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。

2、形象对比

运用形象类比的方法突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使同学对物理概念有了较深刻的理解。

高中同学理解技能的培育，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让同学发挥他们的想象技能去理解，让同学感到味同嚼蜡，爱好不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但老师抓住同学类比、仿照技能强的特点，举出形象、生动、有趣的事例让同学去理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了同学技能的培育。

高中物理中，有相当一部分物理概念很抽象，表述不详细，使同学难以理解。如电动势的概念，必修本的定义是：“电源的电动势，等于电源没有接入电路时两极间的电压”。这种表述，没有说明电动势的实质———电动势是电源把其它形式能转化成电能的本事，也没有达到让同学理解的目的。只能让同学直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时，随着外电路电阻的改变，电动势的大小保持不变，课本中整整用了一个课时，通过试验来说明电源的电动势不变，而此试验要用稀硫酸去做，不但有肯定的危急，而且试验效果难以保证。自己在教学中做了这样的类比和说明。电动势是电源把其它形式的能量转化成电能的本事，就像木匠能把木材做成家俱，缝衣师傅把布料做成衣服一样，都具有一种本事。木匠的这种本事已经具备，做家俱以后就把这种本事表现出来，就像电源接入电路时，把电动势———电源把其它形式的能量转化成电能的本事表现出来一样，未接入电路的电源，这种本事未表现出来，大小保持不变。再加上试验，同学很快就理解了电动势的概念。

又如在讲电场的概念时，为了得到某点电场的强弱，放入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点同学很难接受。在讲到此题时，，我问同学：“同学们，外面有没有风?”大家急迫地向外看，齐声回答：“有”。我再问他们：“你们看到的是风吗?”同学们开始思索这个问题，很快回答说：“不是，是树叶在摆曳”。“对。树叶是用来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。这样使同学尽快明确了电荷是用来检验电场的，电场的强弱是由电场本身决断的，与电荷的电量无关。

类比使很多难点得到突破，如用高度差类比电势差。用小石头与沙子类比单晶体与多晶体等。

形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否那么不但达不到教学目的，反而会把同学引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且符合实际，这样才能真正突破教学难点。

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高中物理教学是一种以追求物理教学合理性为目的，在教学过程中不断发觉、思索、解决问题，对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。我认为，新课改下的物理教学不仅仅是对物理教学活动一般性的重复，更应当是老师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课标下的高中物理教学，我谈谈自己的心得体会。

一、要更新观念

传统的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有老师的主动思索和教育实践，往往只是简约的重复或照抄，其效果很不抱负。因此，老师应进行新课程学习，培育新的教育观念，积极对自身的教学观念进行调整，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践，这才是收到较好教学效果的须要条件。

二、转变教育教学方法

老师授课要面对全体同学，要让绝大多数同学能理解、能消化。课后不仅要对学习成果好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的同学进行辅导。在平常的教学过程中，老师会有意无意地将太多的精力、时间花在成果好的同学身上，然而老师要特别关注学习有困难的同学，留意不要忽视所谓的差生。要让同学动起来，让他们有动手、动口、动脑的机会，着重学法指导。中学阶段形成的物理概念，一种是在大量物理现象的基础上归纳、总结出来的;另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。

三、要着重教学效果

新课标提倡“探究式学习”。这种学习模式能提供应同学更多猎取知识的渠道，在了解知识的发生和形成的过程中，让同学获得了比较完整的学习经受。

例如：我在讲授完原子物理知识后，提问：我国考虑在某地方建一新核电站，给出了某地方的一部分地图以及有关资料，要求同学对比地图和资料，以4人为一组争论图中提出的地点是否合理。问题提出后，同学的学习积极性被调动起来了，相互之间开展了激烈的争论。我以仔细的立场参加到同学的争论中，和他们一起学习、共同探究。同时，我有意识地进行一些有针对性的指导：

(1)考虑问题时，需要进行多方位思索，要综合已有的知识来解决讨论的实际问题。

(2)解决问题的方法不是单一的，要学会从中选出最正确方案。

(3)分析任何问题都应当采用科学的、辩证的、全方位的立场和方法。

在随后进行的各组汇报中，同学争先恐后地发表自己的观点和看法。我最末总结时，重点并不放在结论上，而是放在大家对这一问题进行分析、探究的过程上。事实证明，采纳这种方式同学理解得很透彻，知识掌控得很坚固，同时也学会了分析和解决问题的一般方法。

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我是叫物理课的老师，说实话，此刻同学学物理的上心性真的是不怎样好。在以前的岁月里，有一句话是“学好数理化，走遍天下都不怕”。但是这句话明显的已经过时了，被淘汰掉了。而物理在生活中运用的也不是许多，所以同学的学习物理课的上心性就不是很高了。

但是我既然要教同学物理，那么我就需要要教好。教好物理的基础就是先制定好一个学期的教学工作计划，根据计划来，那么教课就明显简约很多，也更有成效。

一、学科、班级状况分析

我所教的班级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的状况有了需要的了解，每班同学成果参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，同学学习的上心性的主动性都有待加强，需要对同学进行思想工作。

二、学情分析

经过一个学期的学习，大部分同学都能够掌控物理学科的学习方法，但由于班级同学的理解潜力比班级同学还要低一些，所以就务须要求他们

(1)课前仔细预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课的资料都要认真地阅读一遍，透过阅读、分析、思索，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

(2)主动高效率的听课，带着预习的问题听课，能够提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、分外留意听，力求当堂弄懂。同时能够比较老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法。

(3)实时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌控知识娴熟技能的基本方法。

三、教材资料分析

(一)新课程教科书的特点：

1、从同学爱好、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构;

2、着重探究活动，提倡学习方法多样化;

3、形式生动活泼，激发同学的学习爱好;

4、联系实际，贴近生活;

5、留意学科间的综合，扩高校生的知识面。

(二)教材内在结构的好处：新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上追寻着争论、探究、制造三位一体的有机结构。

(三)新教材知识体系的特点：我们明白，八班级下册的资料包括了电和磁的资料，而传统的力学资料丝毫都没有涉及，它有如下的意图。留意爱护同学的学习爱好，透过各种试验、图画等形象化、趣味化方式调动起同学对物理的爱好，也有利于增加同学对物理的感性认识。

四、本学期教学目标、任务和要求

1、知识与技能

a、初步认识物质的形态及形态及改变，物质的属性及结构等资料，了解物体的尺度，新材料的应用等资料，初步认识资源利用与环境爱护的关系。

b、认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应用。

c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅仅物理知识，而且还包科学的讨论方法，科学立场和科学精神。

2、过程和方法：

a、经受观测物理现象的过程，能简约描述所观测的物理现象的主要特征。有初步的观测潜力。

b、能在观测物理现象或学习物理的过程中发觉问题的潜力。

c、透过参加科学探究活动，学习拟订简约的科学探究计划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集潜力。

d、透过参加科学探究活动，初步认识科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理潜力。

五、提高教育教学质量的详细措施

1、鼓舞科学探究的教学

a、鼓舞同学上心大胆地参加科学探究。鼓舞同学上心动手、动脑、透过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

b、使同学养成对所做工作进行评估的好习惯。

c、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意同学这方面良好素养的构成。

2、帮忙同学尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮忙同学自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。

3、进行分才教学，实施分材教学导学案，对不同同学进行采用不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导：

①、新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让同学利用预习时间仔细学习资料，为新课做好预备。

②、教学过程中尽量采用多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

③、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，着重整体推动。

④、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

a、以多种方式向同学带给广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取同学常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。

b、在阅读理解，收集信息，观测记录作为课后作业的一部分。

c、尽可能让同学得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让同学用物理知识武装自己的头脑。

六、实施素养教育计划措施

上心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时多读关于素养教育的书籍，多联系家长，了解同学的心理，以利于提高素养教育。

七、试验电教安排

本学年的试验探究比较多，有串、并联电路电压规律、欧姆定律、测量小灯泡电阻、电功率、电与磁现象等试验。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

同学的此刻就是我们祖国的将来，教好同学我责无旁贷，我需要要继续的努力下去，把同学的物理教好，真的是这样的。虽然此刻物理不是很热门，但是物理也是关系到人类进展的大局，我们不能轻易的等闲视之。

将物理课教好，把同学带好，是我毕生工作的最根本。

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本学期我担负教初二(1)、(2)班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我仔细落实教学工作计划，狠抓教学质量，仔细完成各项材料和各项任务，同时上心探究，转变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、在教育教学方面

首先，要仔细备课，仔细钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要仔细思索。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要透过举例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导同学透过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举超多的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技知识，拓展同学的视野，提高认识问题和解决问题的潜力。同时加强同学对物理概念的记忆，每讲完一章都要求同学分小组进行过关。在习题讲析中，留意培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析中，选例除了要着重习题的典型性外，更要留意习题的有用性，要结合知识考点进行练习。同时要求同学多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

二、在引导同学方面：因材施教

从整体上看，初三二班的同学学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点：

1、不一味指责同学，而是不断鼓舞，在教学时，多提些问题，让同学回答，给同学足够的信心和鼓舞，并适当地讲一些对同学学习有帮忙的技巧与方法;

2、讲课时随时留意同学的反映，一旦发觉同学有听不懂的，实时予以讲解;而且还要求同学只要有不理解的地方，都能够提出，我给同学讲了一遍没听懂，还能够再讲第二遍，甚至三遍。所以我的同学都很喜爱我上课。

3、上课时要求同学多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

三、在自身素养方面：

仔细落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少10节，其实这也是老师就应做的，透过听课能够学习他人的教学阅历，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，尽量少去打牌

本学期物理教学，虽上心仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成果大有进步，在半期县考试中两个班级均在同层次第一，但有许多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高同学学习爱好;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

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中学物理同高中物理的知识技能相比，无论从物理概念，还是从物理规律、公式来讲，都比较简约。但是对于中学生来说，刚开始接触物理这门学科，老师要想让同学真正理解和掌控它，还是比较难。下面谈谈自己近几年的教学阅历。

一、抓好物理基础知识和基本技能的教学，打牢知识基础

大家都知道，物理课是八班级开始的一门新学科，对初学者来说往往有一种新奇心。但是，假设这种新奇心只是停留在表面的新鲜上，老师不实时引导、归纳、总结和深化，那么这也将是教学的失败。所以，作为一个有阅历的老师，首先要抓好基础知识和基本技能的教学。老师要仔细阅读新的中学物理课程标准、仔细备课、细心设计教学方案、仔细上好每一节课。在上课过程中，要针对教材和同学的详细状况仔细分析，做到因材施教，尽可能地做好正确引导同学的思维方向和解决好教学过程中可能涌现的问题。并将这些问题引入到教学课件和教学试验中。例如在新课程标准中，要求同学能初步认识能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容，并且了解新能源的应用，能初步认识能源利用与环境爱护的关系。老师可以自己动手设计一些小试验，比如以两个小磁铁之间的磁性推动了小木车的快速运动，两个物体的撞击转化成其他形式的能量的演示试验。还可以以现实案例或者以多媒体的形式做成动态的幻灯片来宣扬能源利用和环境爱护的须要性从而激发同学的爱好。在教学过程中，要求同学提前预习，课前仔细查阅资料，在课堂上鼓舞同学大胆提出问题，积极分析问题、解决问题，课后实时复习、巩固新知识，才能更好地掌控基础知识。

二、开展试验教学，培育同学动手、动脑技能

在物理新课程标准中，它的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向生活。在中学物理教学中，每一个概念和规律、公式都是可以通过物理试验得出的。所以在教学的内容中，要选择那些能贴近同学生活，符合同学认知特点，并能激发同学的学习爱好的生活事例。在试验中要通过同学探究物理现象，揭示隐蔽其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际中，才能培育同学终生的探究爱好、良好的思维习惯和初步的科学实践技能。因此，教学工在课堂上，开展试验教学就显得尤为重要。在教学过程中，同学要通过试验，才能观测物理现象的过程，才能学会简约描述所观测的物理现象的主要特征，并在其中发觉一些问题，并能实时提出问题。同学只有通过积极参加科学探究活动，学习制定简约的试验方案，学会利用不同渠道收集所需要的科学信息，学会信息处理的方法，从而能加强对信息做出有效的判断意识，还能从物理现象和试验中归纳简约的科学规律，去说明某些详细问题，极大地熬炼同学的思维技能和分析技能。

与此同时，教学工也应当鼓舞同学自己在课后设计试验，或者依据课外的资料，来模拟物理试验过程，加强培育同学物理试验动手技能。并且老师完全可以鼓舞同学把自己的想法和试验带到课堂上，与同学们争论、沟通，还可以让同学做好试验记录和争论记录，老师那么做好试验分析总结。

三、在师生之间营造良好和谐的课堂气氛，助推教育教学顺当开展

现代心理学理论认为：同学只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学习积极性才能提高。因此，构建愉悦和谐课堂气氛是同学主动学习的前提。老师与同学之间要营造良好的和谐的课堂气氛，才能有利于教学的顺当开展，才能达到良好的教学效果。而在中学物理新课程标准中，教学目标中的同学的情感立场与价值观能否实现，取决于是否将自己的观点与他人沟通。可见，“认识沟通与合作的重要性，主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点”非常重要。在良好的和谐的课堂上是完全可以达到这一目标的。由于在和谐的课堂上，建立和谐的师生关系是基础，同学能把对老师的喜欢，转移到课堂上去，就能高效地接受老师的教导，就能简单接受、理解、掌控物理知识，同时才能使同学情愿和老师沟通他的想法、学习中的困难和欢乐才，能更好地开展学习活动。

另外，老师还可以通过在课堂上创设教学情境，通过举生活实例来让同学思索其中的物理原理，从而带动同学思维的运转，引导同学朝着正确的方向思维，促使同学在探究过程中提高认知爱好，培育同学探究科学的求实的作风。后进生“不敢”学习，不是由于他们不学习，而是由于他们不能连续坚持听课。间或的听课他们得到的只是一些知识碎片，这些零散知识往往不能帮他们正确做题，提高成果。假如我们能在同学下了决心要好好学的初始阶段让同学感觉物理并不难，他们也能学到一些知识，几乎全部同学都能继续坚持下去，因此转变老师教学方法对吸引同学听课就特别重要。过往，我们往往会采用老师讲同学听老师问同学答的简约途径，同学很简单觉得乏味。但当我尝试更多地采用争论、辩论、游戏、动手试验等方式后，同学学习的积极性会大大提高。

当然，在课堂上，同学之间的差异性也是不可否认的一点。同学的认知基础、接受技能的差异、学习爱好以及同学参加的程度在一个集体中也是有所差别的。因此，和谐的课堂也要尊敬同学的主体地位。针对同学的详细状况，实现差异化的教学培育模式，尽量使同学都参加到课堂上，接受知识的传播，从而学会掌控知识、运用知识。

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新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担负初三三个班的物理教学。初三是中学同学在校的最关键一年，每个同学都想在最末能考上一个抱负的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、做好教研、教改。

教学工作是科任老师的主要工作，此工作需要需要的技术水平，因此有须要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平常上心参与教研活动，在群众备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。上心参加听课、评课，虚心向其他老师学习，努力提高教学水。

二、加强对同学的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。

在物理教学过程中有许多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的运用，切实加强对同学进行爱国主义教育、群众主义教育等。

三、做好后进生转化工作。

做为一名老师，就应要看到学习的上心的一面，对于消极的一面要扬长避短，采用有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

四、教学中的方法措施：

1、在教学中表达“以同学为本”

在课堂教学中要有意识地教给同学“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使同学成为学习的主人，而老师那么变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中留意“三基”的训练

由于初三的资料相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的同学进行不同的训练，同时要帮忙同学总结物理学的基本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和同学试验

中学物理教学以观测、试验为基础。观测自然界中的物理现象、进行演示和同学试验，能够使同学对物理事实获得详细的明确的认识，观测和试验，对培育同学的观测和试验潜力，实事求是的.科学立场，引起学习爱好都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和同学试验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心资料。要培育同学关注物理现象，引导其从现象的观测、分析、试验中构成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。中学物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中径直概括出来的，因此在教学中要留意培育同学的分析概括潜力。

初三的教学焦灼而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

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20_年中考我校取得了优异的成果。物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了同学物理学习的爱好，提高了物理学习的效率;得益于全体初三同学的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级领导人性化的管理方法和超群的指挥艺术。

物理是同学普遍认犯难学的一门中考学科。要使同学娴熟掌控物理基础知识和试验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。应对着这样焦灼而繁重的教学工作，我们渐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三同学的物理学习中仔细贯彻和执行了这套方法，取得了需要成果。现将详细做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好同学基本功

充分利用课堂教学，讨论教材，讨论同学，从初三同学学习一年半物理的实际状况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让同学在简约、开心气氛当中当堂或在考核过程中掌控、消化所学知识，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，按部就班，在课堂上充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，让原来很搞笑味的物理课堂真正成为同学学习的乐园。

二、加强试验教学，加强同学实践潜力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观测，启发上心思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的潜力、团结协作的精神和同学自主创新的潜力。此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。经过一个学期的努力，大部分同学能从试验现象中分析出试验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的潜力，试验操作考试各项指标完成率居全市之首。

三、讨论同学，因材施教，整体性提高同学素养

着重每一个同学，使每一个同学都有进步。同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，激励先进同学，鼓舞后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮忙、鼓舞基础差的同学赶上先进生，让差生在老师的激励、关怀下不断取得进步。应用物理知识竞赛四人获得国家级一二等奖，多人获得省市级奖;中考合格率也有显著提高。

四、重视德育渗透，培育科学立场

在物理教学过程中，不断地向同学渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学立场教育。着重介绍了我国科学家喜爱祖国

的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大加强了同学学习物理的爱好，培育了其严厉仔细、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素养教育，为到达最终培育同学潜力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思索新的更好的教学方法。

该期尝试了“老师设疑——同学阅读——归纳整理——探求发觉——查找预备——争论辩论——专题讲座——课外实践——心得体会”的教学程式，还结合开心教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地开展双边活动，此法不仅仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践证明，此教学模式较常规教学更易加强同学的自主自学潜力，调动同学学习的上心性，发挥同学的主动性和主体性。使同学的成果有较大幅度的提高。

尝试了强化同学学习物理的信心。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“简约学物理，欢乐考高分”等以坚决学好物理的信心，坚持下来，取得了需要的效果。

坚持抓好了“错题分类再现，平常打好学习基础”。平常我们备课组内老师通力合作，将不同层次同学练习中涌现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对马虎错误、概念错误与难题错误区分对待，然后给同学进行第二次练习或测试。马虎错误经常包括审题错和笔误两种状况，属于比较简约的错题再现，比较适合于在中考前进行最末磨合，提示同学在考场上要细心仔细;而概念错误那么是要在每一章节后记中整理，再透过填空、选取等题型再现;而难题出错往往是同学在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简约的把做错的题目给同学重做一次，而是依据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简约的假设干道题，然后再让同学完成。由于难度降低，第二次练习时同学普遍能够做得较好，到达了巩固强化的效果。

总之，初三物理备课组着重研讨与协作，提高群众备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次老师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位老师的教学热忱和工作上心性，将备课组的聪慧发挥到最大限度，深入总结，积累超多的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌!

2022物理老师教学心得体会9

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充盈，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都上心学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师主角的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，知识的更新，也督促着我不断学习。有机会还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这些学习活动，不断充盈了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高物理教学质量。

我任教初二班级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好