四年级上语文教案

第第页四年级上语文教案四班级上语文教案1

第一课时

教学目标：

知识技能

1、会写10个生字。正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。

3、理解课文内容，体会对《水浒传》的喜欢。

4、学习通过详细情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。

过程与方法：

1、查阅工具书，理解字词。

2、通过朗读、默读、了解课文大致内容。

3、通过默读、感悟童年时对水浒传的喜欢之情。

4、通过品读详细情节、事例、感悟的表达方法。

情感立场价值观

激发同学阅读古典名著的爱好，培育同学喜爱读书的习惯。

教学重点：

理解课文内容，感悟童年时对《水浒传》的喜欢之情。

教学难点：

领悟的表达方法。

教具：

录音、灯片。

教学方法：

引导同学朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。

教学流程：

一、揭题导入

二、初读感知

1、自由读课文，留意读准字音，读通句子，理解生字新词。

2、同桌互读课文，检查。

3、全班沟通，指名分段读。

4、用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事?

三、合作探究

1、在文中表达了自己怎样的思想感情?

2、默读课文，画出足以表达思想感情的语句，在旁边做上简约的批注。

3、自己读一读所画的句子。

4、与小组内的同学沟通自己的读书感受。

四、熟读课文

五、课堂小结

第二课时

教学流程：

一、沟通读书感受

1、在文中表达了自己怎样的思想感情。

2、你从哪些语句中感受、体会到喜爱读《水浒传》?

(1)同学沟通。

(2)出示重点语段。

“九岁时，我读四班级了，……我迫不及待地读了起来。”

“迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么?

“尽管有些字还不认识，……看下去。”

“有滋有味”是什么意思?从“尽管…仍旧…”这两个分句中体会到了什么?

“早上在晨曦中……看个没完。”

从中得到的体会。

(3)自由读这些重点语段。

二、质疑探究

1、质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系?

2、同学沟通。

3、体会的表达方法。(围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整，前因后果，交代得清清晰楚。语言朴实，感情真挚。)

三、指名口述的写作思路

四、小结

四班级上语文教案2

教学内容

语文四班级上册《语文园地八》。

三维目标

1、知识与技能：

⑴口语交际——将来的…。

⑵习作——想象作文。

⑶学习我的发觉。

⑷积累名言。

⑸了解科技新知识。

2、过程与方法：

⑴在交际写作中训练想象技能与语言表达技能。

⑵在积累、了解中扩大语言技能，了解有关科技方面的信息。

3、情感立场与价值观：

培育同学喜爱科学的思想感情。

重难点

口语交际与完成习作。

教学预备

课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

课时安排

四课时。

教学过程

第一课时

内容

口语交际。

目标

通过交际训练同学想象与口头表达技能。

预备

课件(有关科幻)。

过程

一、播放科幻课件

1、认真看，讲讲哪些产品非常先进。

2、师：这就是将来的产品，今日我们就来进行一次想象训练：口语交际——将来的…。

二、沟通

大家畅所欲言：讲讲自己对将来的什么最感爱好?

1、同学自由讲：

A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

C生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危急时能自动避开。

2、老师针对同学发言予以归纳：

同学们的想象特别奇妙，很好!下面还有许多奇思妙想有待于我们大家去探究、去争论。

三、分组进行沟通，补充

四、各小组选派一人上台进行口语交际

1、台上表达：

可以边画边讲，也可以边讲边演示。

2、台下提问：

以交通为例：

汽车：

⑴如何能让汽车在水里行走?

⑵如何肥让汽车自动避开危急?

⑶如何变小?

…

3、台上回答：

台下可以补充说明。

五、争论

六、评一评谁最讲的最好

七、作业

请你设计将来的食品拥有什么特点?

第二课时

内容

习作。

目标

培育同学的思维与写作技能。

过程

一、导入

1、师：上一节课我们进行了口语交际，开展了想象，讲解并描述了将来的先进衣服、药品、汽车、食品…

2、师：今日我们就来写一篇科幻习作，将来的…

二、回忆口语交际内容

目标锁定一种产品进行详细指导：

1、将来的衣服有什么特点?

⑴四季服特点：

四季皆穿，冬暖夏凉。

⑵环保服特点：

具有自洁能。

⑶治疗服特点：

拥有按摩功能，防治疾病。

2、将来服有什么结构?

3、将来服给人们带来什么便利?

三、依据内容各自命题

抽1~4名同学说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?预备按什么顺次进行习作?

四、分小组进行沟通

相互启发。

五、同学分头写作，老师相机指导

第三课时

内容

修改作文。

目标

培育同学能按习作的要求进行修改作文。

预备

范文。

过程

一、复习导入

你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容?

二、出示范文

同学对比范文自评自改。

三、分小组沟通，每组推选一个最正确作品在台上沟通产

1、把全班同学分成三大组。

2、每组推选一名在台上念。

3、评比：

抽同学说一说所念的文章中，你认为好的地方与不足地方，对不足的地方应当怎样修改。

4、对比佳品习作再一次自我修改。

四、作业

抄写作文

第四课时

内容

我的发觉，日积月累和宽带网。

目标

1、学习订正错别字。

2、积累名言，了解科学知识。

教具

幻灯片。

过程

一、导入

学习我的发觉：

1、出示幻灯片：

百衣百顺、悄悄无蚊、有杯无患、骑乐无穷。

2、想一想以上是什么广告?

服装蚊香磁化杯摩托车。

3、找一找这些成语中的错别字(有意用错)：

衣——依蚊——闻杯——备骑——其

4、再从生活中找几例进行练习。

二、积累名言

1、出示名言：

指导朗读。

2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。

3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?

三、了解科学知识

1、自由读一读宽带网。

2、说一说读完后你知道了什么?

3、相互沟通：

讲一讲面对科技腾飞的日子我们应当怎么做呢?

四、作业

记背名言。

四班级上语文教案3

教学目标

1.口语交际：培育同学制造技能、想象技能、表达技能、并留意听听同学发现制造，相互沟通。沟通时做到立场自然、大方，表达流利，内容比较充盈。

2.习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇怪和合理。做到既清晰又明白，内容有新鲜感。培育同学写作的良好习惯。

3.我的发觉：能主动发觉同音字，并正确运用，引导同学从音、形、义上加以区分。

4.日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

5.拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术进展的新成就，感受科技进展给生活带来的新改变。可以让同学到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前预备

收集自己预备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际，我们的奇思妙想

1.激趣导入：

同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变，在本组课文中，我们从《呼喊雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的非常乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今日，我们就畅想一下，科学技术的进展还将使我们的生活发生哪些改变呢?

开展想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说将来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

2.小组沟通：

前后两组同学组成小组，相互沟通自己的想象，共同共享发现制造的欢乐。沟通时可以相互问学，相互补充，相互评价。

3.全班沟通：

每组推举介绍得好的，大家感爱好的到班上沟通，共同探讨，进行评价。

4.小结延伸：

同学们的畅想真奇妙、真美好!我们要留心观测、上心思索、勤于动手、擅长动脑，就能有所发现，有所收获。

假如要想使你们的幻想成为现实，需要现在好好学习，掌控丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

第二课时

习作指导写一篇想象作文

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了将来世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我们就把这美妙的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1.想象应从哪些方面去想，想些什么?同学争论。

2.老师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、制造的。

3.习作方法指导：

①表达想象的事物，要有肯定的顺次。

②记叙中要详细，特别是想象的事物特点要写具体。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4.同学自己沟通习作，老师巡察指导。

5.同学沟通习作：选出写得好的习作，说说好在哪点?全班沟通。

6.老师选出有特色的习作讲评。

7.同学依据自己的习作修改，同桌互改，提出修改看法。

第三、四课时

一、教学我的发觉

1.同学自由读词语。

2.老师指名读词语，留意正音。

3.符合词义，说说带点的词的意思。

4.思索：你发觉了什么?广告乱改成语。

5.小结：留意区分同音字。

二、教学日积月累

1.同学读科学名言

2.沟通：你从科学名言中了解了什么?

3.小结：这些名言，告知我们对待科学的立场应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、教学宽带网

1.朗读宽带网中的内容。

2.你在生活中还收集了哪些信息?

3.同学开展收集资料。

4.举办《科学在身边》手抄报。

四班级上语文教案4

教学目标：

1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积累，感受祖国文字的内涵与底蕴。

2、知道周记是怎样写的，要写些什么内容，培育技能。

3、通过口语训练，培育口头表达技能和收集、展示材料的技能。

教学重难点：

1、形近字组词，气象谚语的理解。

2、口语训练。

教学预备：

文字课件

教时：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、出示幻灯(形近字)

2、小组沟通合作完成。

3、举例子。

4、巩固。

二、选词填空。

1、指名读“宁静、清静、镇静”

2、区分三个词的不同。

3、争论详细做法：(略)

4、幻灯补充练习。

三、积少成多

1、出示古诗《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙滩似雪堆。

2、熟读成诵。

3、抽查背诵状况。

4、出示四句气象谚语：早霞不出门，晚霞行千里;日晕三更雨，月晕午时风;燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到;东虹日出西虹雨。

5、朗读成诵。并沟通意思。

四、作业布置

1、背诵所学

2、收集气象谚语。

教后感：

第二课时

一、复习，导入新课。

1、背诵。

二、阅读平台

1、以小组为单位，争论沟通学习这那么周记。

2、反馈学习状况：这周记写了什么事情?

3、那么，现在你知道周记该怎么写了吧?

把一周内哪些重要的和有趣的事记住来。写周记要先写上哪一月哪一周。

4、自己体会写法。

三、语文大课堂——我们都是一般话宣扬员

1、指名读题目要求

2、小组制定计划，做好预备工作。

3、开展宣扬活动。

4、沟通看法。

5、练笔。

四、作业

1、开展一般话宣扬活动。

2、活动后沟通自己的体会。

四班级上语文教案5

教学目标：认读、理解生字词，积累词语。

教学重点：读通课文。了解课文主要内容。