地理教研教学个人总结

第第页地理教研教学个人总结地理教研教学个人总结1

我们地理教研组集思广益，圆满完成各项教学任务，教研活动开展良好，取得了可喜的成果，现详细总结如下：

一、地理组概况

作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇于开拓进取的集体，是一个具有凝集力充斥人间真情的集体。首先，从年龄结构来看全部老师力壮身强，他们在这教学实践中积累了肯定的教学工作阅历，正处在干事业的黄金时段。其次从知识结构上看，全组都有本科学历，储备了充分的知识能量能胜任本专业教学。无论是在生活上，工作上遇到了问题，都情愿与组内的同志们诉说，全部的老师，只要有求于你，从不计个人的得失，真心实意地援助他人排难解纷，形成了一个和谐的，充斥欢乐的一个集体。

二、提高信息素养，适应时代的进展需求。

“构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见，地理信息技术的重要性，近几年来，我们全组老师积极参与学校组织的信息技术的校本培训，努力学习现代信息技术，掌控了现代化的教学方法和教学手段，具备了对信息的开发，贮存，处理和应用的技能，促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算机帮助教学来完成的。从而为同学提供了探究和发觉的真实情境，使教学过程最大限度地符合同学的认知规律，进而培育了同学的观测技能，发散思维和创新意识

三、科研兴组，全员参加

1、建立对话沟通机制教研方式的转变，关键是要创设宽松的，愉悦的讨论氛围与活动时空，把对话，沟通，互动的机制引入教研活动。在教研活动中，尊敬老师的教学性格，鼓舞老师的教学创新，提倡老师上“自己的课”。在教研组活动中，鼓舞老师敢于发表不同的看法，进行开放性的研讨和沟通。

2、常常开展说，听，评活动。备课组，教研组内的说课，听课，评课充盈了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学讨论动能，有效地实现了课堂教学效益的提高。

3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志，实时了解教研动态，组员常常聚会，相互沟通阅历心得，有意识地把教学中爆发出的闪光点、思维火花激活，编写教研论文，全组多遍论文在组内沟通，全期共上了四堂公开课，外出观摩学习4人次，组员间相互切磋，教育教学技能在不断提高。总之，地理组是复合型的共同体，是具有创新意识的集体，在将来的教学过和中，将为永安十二中再创辉煌。

地理教研教学个人总结2

一、学科的教学意义

地理学是一门古老的学科,更是一门基础的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、加强国家综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素养教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的全部学科之中，地理学教育是最适合进行可持续进展教育的学科。

二、学科的教学思路

挖掘地理美学，培育同学地理素养;掌控地理知识，养成地理行为习惯。

三、同学状况分析

基础薄，没有良好的学习习惯;大多数同学中学阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我呈现欲望强，有较好的互帮互助氛围。

四、学科教学实践

1、呈现地理美学，激发同学价值观留意力

地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的关系;人际关系;人地关系，寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续进展社会。寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续进展社会。

2、说明社会需要，明确地理素养

对地理环境有丰富、生动和正面的看法;感受自然与社会的相关性;有很多和地理技术亲密相关的有用技能。

3、说明人生进展需要，明确地理行为习惯

空间定位;空间格局的觉察技能;因果关系分析;过程分析与猜测;野外观测与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理。

4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让同学养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。

5、按部就班，以专题形式补充同学中学地理知识。

6、依据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学性格风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

7、遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价

作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分。

五、学科教学的反思与展望

分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学性格风采，凸现团队式学习，建立学习型小组继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。

地理教研教学个人总结3

焦灼而劳碌的高一生活就要结束了，回顾这一年的工作生活，虽累却充盈、欢乐。高一上学期我担负初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学，下学期担负高一学年七个班级的地理教学，现在担负高一学年五个班级的地理教学工作。

在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采纳恰当的互动方式”为教学理念，以“同学为主体、老师为主导”为教学模式，采纳多种方式教学，努力的把课堂活跃起来，使同学成为课堂的主人。在备课过程中，我仔细钻研教材知识内容，梳理知识体系，掌控知识的详略，并了解同学状况，依据同学采纳恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己知识上的不足，进而提高的自己的教学水平。在这个过程中我知道了哪些知识点应深入浅出，那些知识点应当进行压缩与扩展，目前我已能精确的把握教材的重难点，会敏捷的处理一些问题。

工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在知识上还是在阅历上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的老师才是同学爱戴的好老师。在这种状况我开始虚心地向有阅历的老师学习，其中听课是我提高自己的一条重要途径。老师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会是不一样的。听课既可以领悟别人胜利的妙处，又可以汲取别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思，怎样把知识把握更精确，怎样使自己的教学方法更恰当，使知识更好地被同学所接受、认可。高峰老师的课讲解精辟、处理问题奇妙，谷德仁老师课堂对知识旁征博引，徐志方老师的课充斥激情……他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学!因此在今后教学中我将继续向有阅历的老师学习，通过比较、讨论、精确地评价各种教学方法的优点和短处，并结合自己及班级同学的实际状况，汲取他人的有益阅历，改进自己的教学，形成自己的教学风格。

课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响了全体同学，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来上我的课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点剖析清晰。接下来同学的精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，实时把重点、难点巩固，至于简约易懂的知识，我一般鼓舞同学读书找出，然后请同学讲解。这样同学积极性还特高，效果也不错。

教学工作不仅仅局限于课堂，课下应当实时走进班级，辅导工作肯定到位，讲题时留意敏捷多变，给他们提供最简约的方法，而且是多种方法，不断培育他们的地理爱好。同时与个别同学进行沟通。这样不但可以掌控班级整体状况，还可以通过转变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册常常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先是让他感到老师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自信心，这样同学就会渐渐的进步。

总之在这一年的劳碌中我收获了许多，我将继续努力学习不断的充盈自己，由于知识是无止境的，老师只有自己充好电才能把知识更好的传授给自己的同学，为了这条路我将不断努力、不断前进。

地理教研教学个人总结4

时间匆忙而过，回顾本学期年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自我在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

3、讨论教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练合。

二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。

此刻的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风俗世情等认识、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的进取性及学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，加强同学的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。在自我总教育工作的同时，进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，着重列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在认识掌控地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确认识掌控地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改善了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对中学同学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解地理知识在生产建设中的作用，主要体此刻农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌控好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。尽管在一年的教学工作中取得了需要的成果，可是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在需要的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改善和完善。

地理教研教学个人总结5

回顾一期来的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些心得：

一、激发同学的积极性及学习爱好

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。

二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在认识掌控地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确认识掌控地理基础知识与学好其它学科的关系。

三、设计一系列的教学方法

在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对初二同学的特点，要求应简