幼儿园中班心理健康活动开心商店教学设计【含教学反思】

幼儿园中班心理健康活动开心商店教学设计一、教学背景1.1教学对象本次教学活动的对象为幼儿园中班儿童，年龄为4-5岁左右。这个年龄段的儿童正处于身体和智力发展的关键时期，面对诸多新的情境、问题和挑战，对他们的心理健康有着重要的影响。因此，经常性的心理健康教育在幼儿园教育教学中显得格外重要。1.2教学目标本次活动的教学目标主要包括以下方面：培养儿童的自我认知能力，了解自己的情感和需求；帮助儿童学会表达和沟通，增强人际交往能力；提高儿童的情绪调节能力，有助于情绪管理和自我控制；通过互动和游戏活动，推动儿童的社会适应能力。1.3教学内容开心商店是一种情感沟通和情感教育的方式，是儿童情感教育和心理健康教育的一种有效方式。本次活动将围绕开心商店展开，通过游戏和互动的方式，建立互动、尊重、信任和支持的氛围，有效提高儿童的情感沟通能力和情感认知能力。二、教学步骤2.1活动准备在开始教学活动前，我们需要提前进行环境布置和教材准备，包括：教学环境布置：将教室装点成一个小商店的模样，摆放一些小黄鸭、小海豹、小熊猫等可爱的玩具，营造生动活泼、充满情感和创造力的氛围。教材准备：准备一些由卡片或小纸条制成的“情绪物品”，如：喜欢的事物、生气的物品、害怕的物品、难过的物品等；还需要准备贝壳、奖章、小糖果等小礼品。教师准备：教师需要对整个活动的流程、规则和注意事项进行认真准备，为幼儿提供安全、环保的商店环境，使每个孩子在商店中得到情感满足和体验。2.2开心商店活动展开开场：教师介绍开心商店的概念和规则，让每个孩子表达自己对家庭和学校等情境的认知和期待，建立良好的情感互动氛围。表情选择：教师将情绪物品集中在商店中，让小朋友自己选择一种情绪物品，如“开心的糖果”、“恐龙的害怕”等。让孩子自己感受、体验表情，并按照规则的流程，一一交换。表情沟通：在交换过后，孩子需要再次评定自己经历的情感，因为商店内商品是经过大家选择放置的，所以看着自己选择的商品，在孩子内心中更能激发个人情感的诉求。然后和对方产品比较，是否有相同的感受，如遇到同样的感受，就可以形成情感沟通。情感分享：在与对方分享完成后，孩子需要再次感受一下自己内心的情感和需求，然后通过让教师或同伴将自己的感受和需求书写到小卡片上，放到“情绪风车”上。活动结尾：完成分享后，孩子可以获得一些小礼品（如贝壳、小糖果、奖章等），以示鼓励和肯定。教师可以在交流环节找到共性和不同点，并对孩子们的情感教育能力进行评估，同时对学生们在情感发展中的特点和需求进行深入了解和点评。三、教学反思通过本次活动的教学过程，我发现幼儿园中班儿童在情感分享和情感认知方面还存在一些不足，需要教师进一步深入引导。同时，在教学方式和教学方法上，我也有以下几点收获和反思：确定教学目标：在进行情感教育的活动中，教师需要明确活动的教学目标和实现的方法。在本次活动中，教师需要通过对商品的选择和情感分享来培养儿童的情感沟通和情感认知能力。培养自信心：在情感教育中，教师需要着重培养孩子的自信心，让孩子认识到自己的感受和需求的价值和重要性。环境和规则设计：在进行开心商店活动时，教师需要注意环境和规则的设计。为了让孩子放心参加活动，教师需要提供安全、环保的商店环境，同时制定规范化的流程和规则，以确保活动的顺利和有效开展。引导对话和交流：在活动中，教师需要引导孩子进行情感对话和情感分享，让孩子能够感知到自己的情感变化和需求，并与他人进行情感互动和沟通。同时，教师还需要适时引导孩子进行正向自我评价，增强自尊心和自信心。最