《王戎不取道旁李》教学设计_第1页
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文档简介

周晓辉【教学目标】，此必苦李。”【教学重点】【教学难点】【教学过程】(1)王戎七岁，尝与诸小儿游。 (2)看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。边树上有很多李子，其他孩子争细细品味王戎善于观察、缜密思考的读课题(一)学习课文(1)同桌互相朗读课文,问边读边做标注。(2)交流探讨：王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一看见了什么？诸儿看到满树的李子是怎样故事告诉我们什么道理？你2.讨论,回答(2)王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，(3)诸小儿在游玩的时候看见了什么？(4)诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。(5)王戎与诸儿的做法一样吗？(6)为什么王戎不摘李子？(7)王戎的判断正确吗？(8)想一想这个故事告诉我们什么道理？，多思考其中的道理，做什么事情都要(9)你觉得王戎是个什么样的人？(二)全班探讨学习：(1)默读朗读课文。(2)交流探讨：说一说，课文的主题是什么？归纳课文的写作2.讨论,回答(1)课文的主题是什么？边看到李树上有很多李子，其他，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏(2)归纳写作特点形象物形象是在情节发展中逐节即抓住了关键。本文就是通过写王(三)拓展延伸场上踢球。大家你争我那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树子趴在洞口，将手臂伸进些少年，小小年纪却及，除了称象的曹冲，让梨的孔

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