初三历史教学反思范文

第第页初三历史教学反思范文初三历史教学反思1

我任教初三班级两个班历史，本次期中检测成果不抱负。从检测的状况来看，在选取题上得分相对较好，说明同学的基础知识掌控较好;但是在后面的综合题部分失分较多，明同学的理解分析潜力较差主要缘由是同学的综合题训练不够。

反思前阶段的教学，主要存在以下问题。

一是备课不充分。虽然自我已任教初三历史有几年，有了需要的基础，但是每节课前还都就应进行仔细备课，性格是背的科目，去年教的有些资料此刻已经忘了，自我在这方面做得很不好，每节课只是去上课，有的没有仔细备课，课堂上讲了一些过多的资料，低效重复性的东西比较多，造成整体课堂质量的低下。

二是教学抓得不紧。对时间抓得不紧，包括双休日，没用在教学上。没有深入了解同学状况，到此刻连一半的同学姓名都叫不上来。对同学学习状况了解也不够，针对性的辅导也没实施。对同学日常学习状况虽然进行了需要的过问，但是没有仔细讨论制订详细的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏进一步的落实措施，使这些要求流于形式。对各种习题集没有进行深入综合归纳，基本没有推给同学高质量的精品练习题目。

为在今后工作中加强教学管理，提高教学质量，将主要采用以下措施。

一是要改善课堂教学。规范办学秩序以来，课时数量得到了规范，课堂上的时间很有限，平日又不允许副科布置作业，并且主科老师教学抓得很紧，平日同学课余时间很少，有时连作业也写不完，根本没时间来学习其他科。因此要提高教学质量就务必将精力集中在课堂上。为此就要仔细备课，提高课堂效率，既要将该讲的讲到，又要让同学有时间掌控。

二是要抓好部分同学的课外辅导。透过检测发觉，有的同学偏科现象严峻，历史科分数很低，而且这种现象不在少数，班级达十余人。对此，今后计划透过加强思想教育要求、利用中午进行个别辅导等方法来促进他们提高。

三是要加强对各类题目的分析。要对各类习题集的题目进行分析选择，选出优秀题目推给同学，让同学用少时间同学多知识，提高学习效率。

四是要加强对同学问题的有效解决。对教学中的各种问题实时发觉，采用有针对性的措施实时解决，并且大力抓好落实。

五是要采用更有效的管理方法，主要是发挥好小组长的作用。

六是要做好教学计划，性格是复习计划，并仔细实施。在复习期间，要扎扎实实地进行备课和复习，争取使复习得到高效率高质量地进行。

总之，在今后的工作中，我将努力抓紧每一天的时间，上心讨论和加强教学工作，争取在以后的考试中取得好成果。

初三历史教学反思2

历史中考打破了传统的闭卷考试形式，实行开卷考试试题更具敏捷性、开放性和综合性，更加着重技能考查，而且考查是全方位、多层次、多角度的，而非浅层次的识记方面的考查。进入初三面临中考的压力，由于历史学科课时有限，而内容却涵盖了初一到初三全部课本，针对历史学科的特点，初三应如何低耗高效复习，力争高分呢?

一、夯实基础，落实考点。中考着重考查同学的历史基本知识，包括重要的历史人物、历史事项、历史现象、历史概念和历史进展的基本线索;考查同学掌控的有关历史基本技能。因此，在新课教授阶段，肯定要立足于课堂教学，打好基本功。只有这样，在进行复习时，同学才能在原有的基础上，加深对历史知识的理解掌控，进而提高自身的历史思维技能。要深入讨论中考历史考纲的广度、深度、外延和内涵，与往年的异同，在此基础上加强指导、培育同学的自主性、探究性、讨论性学习的技能，这对历史复习迎考来说至关重要。

二、整合教材资源，加强解题训练，加强技能培育，开拓思维空间。随着中考历史学科考试改革力度进一步加大，开卷考试的考查功能将会逐步提高和不断完善。开卷考试从主客观试题难度上看，逐年增高，因此，在教学中要留意从更高的层面引导同学思索历史进展的线索、规律，援助同学站得高，看得远，具备良好的`历史思维技能。同时，也需要引导同学进行须要的解题训练，在解题过程中不断克服思维定势，依据详细状况转变解题思路。只有这样，才能科学有效地提高教学效率，使同学取得抱负的成果。

三、关注热点，史政结合。培育同学正确的历史观，进而使同学学会辩证地观测、分析历史与现实问题是新课程的重要基本理念之一。今年中考历史试题联系当今现实考查了一些中外历史知识。老师要引导同学关注国家、人类和世界的命运，在平常教学中要留意联系社会热点、焦点问题。史政结合，发挥历史学科的社会教育功能。同时培育同学信息搜寻技能，使他们开拓思维，以史为鉴，学以致用。

初三历史教学反思3

一、从历史教学的三大任务的完成状况看

第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改进的地方。详细来说，一是在贯彻整体知识结构的教学方面，老师应留意从总体上把握教材的基本结构和进展脉络，尤其还要重视对内容的深广度作出恰如其分的规定，便于有的放矢地教学;二是要重视同学知识结构的转化，即将教材的基本知识结构转化为同学自己的认知结构和学习技能。第

二、在同学的智能培育方面

虽已有所侧重，但与素养教育的智能培育目标尚有很大的距离。这也是向素养教育转轨的重要内容。笔者认为，要想使智能培育真正达到素养教育的目标，应从进一步改进课堂教学入手，详细说：一是老师应留出更多的时间，让同学自己去阅读教材、思索问题，并进行思辩性的争论;二是老师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史进展的规律联系为中心;三是历史教学要联系实际，要谈古论今，发挥历史的明理、鉴今、育人的作用。第三、在思想教育方面，总体看在历史课堂上落实不够是个普遍现象，当然学科的思想教育的阵地作用也就远未得到充分地发挥。思想教育的内容笼统地讲，在中国史教学中要着重突出爱国主义教育和民族自尊心及民族骄傲感的培育;在世界史教学中主要是审美观、世界观和社会进展规律的教育。相比之下，中国史

的思想教育要好于世界史部分。形成这种状况的缘由，与应试教育有径直的关系，历史老师应引以为戒，在今后的教学活动中予以重视和进一步地落实。

二、从教学方法看还比较单一、陈旧

同学的主体地位表达得不够突出许多老师，尤其是偏远地区的老师在教法的运用上仍是传统的单一型，即以讲解法与讲解并描述法结合为主，同学的调动很不够，突出的是老师的主导作用。我们提倡的教学指导思想是启发式教学。据统计，目前教法已有14类72种之多。老师应当依据不同的教材内容和同学的实际状况，采纳不同的教学方法，尤其要重视同学的主体地位的表达，充分调动同学的学习积极性和主观能动性，让同学主动地去学，而不是被动地接受。并且要教会同学分析历史人物、事项的立场、观点，引导同学去掌控良好的学习方法，从而使同学更好地去掌控知识、运用知识和驾驭知识。3.从老师的教学基本功底来看，还有待于进一步强化关于老师的教学基本功，这里从三点来谈一下个人想法：第一，关于历史老师的知识结构问题。作为一名中学历史老师，首先应具备扎实的专业基础和完善的知识结构，这径直影响到教学的深度和广度。这个知识结构应当包括三方面：一是要有贯穿古今的通史知识结构;二是要有熟识中外的全球史知识结构;三是要具有超出史学范围的多学科的知识结构。第二、关于历史老师的语言问题。历史教学以其学科的特点，对老师的语

言也有相应的要求：一是既要生动、详细，又要精确、无误;二是既要通俗易懂，又要有时代性;三是既要有文采，又不失质朴风格;四是既要规律严谨，又要有节奏感。但要达到上述要求，老师需要重视教学语言的培育和训练。第三、关于历史老师的板书、板画问题。板书是历史教学的重要组成部分。老师设计板书的过程，既是一种教学艺术再制造的过程，又是老师对教材分析、把握、浓缩和转化的过程。关于板书的要求、形式等，这里不作阐述。只想说明的是关于板书的书写时间问题，这是个易被忽视的问题。恰当的书写时间是在老师说完某一知识后，再掉转头去板书，而非边说边写。板画。笔者只想谈谈自绘地图，这是历史老师必备的基本功。惋惜在教学实际中，其落实状况是不尽人意的。故笔者建议历史教研指导部门，应加强对老师自绘地图的基本功的监督和指导。此外，在目前的中学历史课堂教学中，笔者认为还存在着教学信息反馈不实时、教学评估不尽科学等问题，这些都有待于进一步探讨。

初三历史教学反思4

抓住常规教学，仔细地上好每一节课。翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的全部要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给同学。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，积极调动同学学习的积极性，提高课堂教学效率。

着重提高课堂教学效率的同时，还要对同学掌控的知识实时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对同学所学的旧知进行复习提问，这样既检查了同学以前知识的掌控状况，又起到新旧知识的连接的承上启下作用。

在平常的课堂渗透中招意识。初三的教学工作是径直面对中考考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，我常常阅览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给同学一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对同学进行综合技能的培育，做到功在平常，形成习惯。

教给同学一些学习方法，让同学养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。平常的教学中，在传授知识时，也要教给同学一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合技能，让同学养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

初三历史教学反思5

本学期我担负了初三三个班的历史教学。一学期来，同学的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导同学自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导同学将学习任务连续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导同学课后自主学习。这样老师会倍感轻松，同时同学的学习爱好也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。

1、虽然有时给同学安排了一些任务但由于没有实时去落实。这样带来了很多不良影响，首先同学不会实时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷霆万钧，要在快中求好，快中求稳，快中求进展。由于快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中肯定要不断探求良好的教学方法。

相当一部分同学不太喜爱历史，这其中有些同学由于历史曾经学得差，对学习历史失去了信心。最多也就是盼望听听历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地安排，同学会自觉学习。一般同学缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨同学，一是历史学科内容多且繁复，知识点零碎，不像学数学、物理那样能规律性很强。二是真