第二章 第2节 声音的特性 2023-2024学年人教版物理八年级上册

❀第二章声现象❀第2节声音的特性教学目标1、了解声音的三个特性，解释生活中与声音特性有关的现象。2、掌握超声波和次声波的概念。3、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。4、知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。5、知道不同发声体发出声音的音色不同。教学重难点1、音调、响度、音色的概念及其影响因素的探究。教具准备1、辅助教具：梳子、塑料片、示波器、音叉、口琴、风琴、笛子、二胡等。教学媒体与资源1、多媒体课程课件、演示视频等。教学过程一、情景引入振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。二、新课教学知识点一音调1、音调（1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。（2）频率：物体每秒振动的次数；单位是赫兹，简称赫；符号是Hz，若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz。（3）超声与次声：声波的频率范围在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能听到频率范围在20Hz—20000Hz之间的声音。超声波是频率高于20000Hz的声波，不能引起人类听觉器官的感觉。次声波是频率低于20Hz的声波，不能引起人类听觉器官的感觉。活动1、请同学们动手做一做，体验声音的音调与物体的振动有什么关系？问题1、男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？请同学们踊跃发言。思路：男同学声音要粗、要低，音调低。女同学声音要细、要高，音调低。2、大家见过蝙蝠么？知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？请同学们踊跃发言。思路：蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。知识点二响度1、响度（1）定义：声音的强弱称为响度。（2）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。我们都知道，敲鼓时，重击鼓声大，鼓面下凹幅度大；轻击鼓声小，鼓面下凹幅度也小。（3）响度还与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。活动2、让我们一起来观看示波器演示，观察比较不同响度声音的波形。问题3、播放课件，提问：你见过用试管做的乐器的演奏吗？声音都是怎样变化的？有什么规律？请同学们踊跃发言。思路：用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？知识点三音色1、音色（1）定义：反映声音的品质与特色。（2）我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。（3）不同乐器演奏C调的“1”时，波形各不相同，音调相同，频率相同；但振幅不同，响度不同。（4）发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。问题4、播放课件，提问：如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，音调相同的是哪两个？响度相同的是哪两个？请同学们踊跃发言。丙丙思路：音调决定于频率，响度决定于振幅，所以通过看图可知，音调相同的是甲乙，响度相同的是甲丙。三、知识总结及板书设计教学反思本节内容是本章的重点内容，首先要确定教学目标及教学重难点，这要求教师对教材及知识点有系统的认识，只有这样才能在讲课时抓住重点、游刃有余。在设计时我们突出了以学生为主的方法，增加了不少学生的活动，对一些学生不易观察的现象我们进行了录像、放慢等措施，增加了学生对细微变化的观察。要以学生为主体，注重培养学生自主学习能力。通过组织活动及提问题，增加学生的参与度，让学生在学习知识的同时提高对物理学科的兴趣。布置作业1、复习课本知识。2、完成教材P31动手动脑学物理1—4题。拓展：名校欣赏华中科技大学（HuazhongUniversityofScienceandTechnology），简称华中大、华科大，位于湖北省武汉市，是中华人民共和国教育部直属的综合性研究型全国重点大学、位列国家“双一流”“985工程”“211工程”、入选“强基计划”“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、基础学科拔尖学生培养计划2.0，是学位授权自主审核单位、全国深化创新创业教育改革示范