人教版八年级下册物理7.1 力教学设计（表格式）

八年级（下）物理导学案编号：1课题：《力》主备人：颜毅课型：新授课审核:八年级备课组授课教师：日期：温馨提示：经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。课前延伸学习目标1、知道力的概念和单位2、知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。3、认识力的作用效果：力可以改变物体的运动状态和改变物体的形状。重点让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程难点从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。预习导学1、请列举出生活中用到力的几个例子。2、一个物体对另一个物体的等作用都是物体对物体的作用。，3、叫做力。物理学中力通常用字母表示。4、我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。因此力不能离开良个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是

对

施力，施力物体是，受力物体是。5、为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）课内探究课内探究探究一：不接触的物体之间可以产生力吗？（请举例说明）探究二：力是物体间的相互作用1、用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。在这个过程中手是物体又是物体。同时桌子是物体又是物体。2、用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。3、将两气球靠拢，用甲气球压乙一气球，是否只有乙气球会变瘪？分析：甲压乙时，甲是，乙是，但甲也变瘪了，说明甲受到了乙气球的，此力的施力物体是，受力物体是。结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。思考：作用力和反作用力是同时出现还是先后出现？探究三：力的作用效果（力可以干什么？）1、轻轻用力压刻度尺，刻度尺会由直变；用力捏橡皮泥，橡皮泥会，轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。结论:力可以使物体发生。2、情景思考篮球运动员用力将球投出，力使物体由变为。足球守门员接住射往球门的足球，力使物体由变为。司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的发生改变。我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由变。当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由变。在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动发生改变。（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）结论:力可以使物体发生改变。课堂测评当堂评价方案1、人推车时，是

和

之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是

，受力物体是。这时，人也受到推力，施力物体是

，受力物体是。2、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。3、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开4、鸡蛋碰石头，鸡蛋被碰碎是因为力使鸡蛋，说明。5、在跳板跳水项目中，