幼小衔接拼音基础篇声母教学课件

幼小衔接拼音基础篇声母教学课件2024-02-02拼音基础知识导入声母发音规则与技巧声母形象记忆法分享声母在词语中拼读应用声母书写规范与美观要求总结回顾与拓展延伸目录01拼音基础知识导入拼音是汉字的注音符号，能够帮助学习者准确地掌握汉字的发音。辅助汉字读音促进语言交流助力语文学习拼音作为汉语普通话的音标，有助于不同地区、不同方言背景的人们进行语言交流。拼音是语文学习的基础，掌握好拼音有助于提高阅读、写作等语文能力。030201拼音在汉语中作用拼音中的辅音部分，与韵母组合成完整的音节。声母拼音中的元音或元音加辅音部分，决定音节的响度和音色。韵母汉语音节的音高变化，具有区别意义的作用。声调拼音基本构成元素发音时气流在口腔中受到阻碍而产生的音，如b、p、m、f等。声母由一个或多个元音结合而成的音，如a、o、e、i、u等，也可以包含辅音韵尾，如n、ng等。韵母声母、韵母与声调概念坐姿端正握笔正确书写规范适当练习正确书写姿势及方法01020304书写时保持正确的坐姿，身体放松，双脚平放在地上，背部和颈部放置靠垫以保持舒适。使用适合幼儿的握笔器或三角形铅笔，帮助幼儿掌握正确的握笔姿势。按照拼音字母的书写顺序和规范进行书写，注意字母的大小写和占格位置。通过描红、临摹等方式进行适量练习，帮助幼儿巩固书写技能并提高书写速度。02声母发音规则与技巧双唇音唇齿音舌尖前音舌尖中音声母发音部位及方式b、p、m，发音时双唇紧闭或微张，气流受阻后突然张开，声音随之发出。z、c、s，舌尖抵住或接近上齿背，形成阻碍，然后让气流从窄缝中挤出，摩擦发声。f，上齿轻触下唇，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦发声。d、t、n、l，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流不冲破阻碍，声带不振动。zh、ch、sh与z、c、s的发音部位和发音方法不同，要注意正确区分和练习。平翘舌音区分an、en、in、un、vn与ang、eng、ing、ong的发音部位和发音方法不同，要注意正确区分和练习。前后鼻音区分n和l在发音时舌位、唇形都有区别，要注意正确掌握发音方法。声母n和l的区分常见声母发音难点解析上声变调规律上声音节在单念或在句尾以及在句中停顿并没后音节影响时，不发生变调现象。上声音节在阴平、阳平、去声和轻声音节前，其调值变为21，也记作211（即所谓“半上”）。上声音节与上声音节相连，前面一个音节的调值变为35（即所谓阳上）。“一”、“不”的变调规律“一”的变调规律是去声前变阳平，非去声前变去声，夹在重叠词中间读轻声，单念或在句尾以及在序数中读本调。“不”的变调规律是去声前变阳平，夹在词语中间念轻声，在非去声前仍读本调。声母连读变调规律掌握

口语练习中声母运用绕口令练习通过绕口令的练习，可以锻炼口腔肌肉的灵活性和协调性，提高声母发音的准确性和清晰度。朗读短文选择适合儿童朗读的短文，注意声母的发音和连读变调规律，培养语感。口语交流鼓励儿童在日常生活中多使用普通话进行交流，注意纠正声母发音错误和不良习惯。03声母形象记忆法分享123将每个声母与具有相似形状的图形相结合，如“b”可以与大肚子蝙蝠联想，“p”可以与小旗子联想。结合声母形状与图形为每个声母制作一张卡片，卡片上绘制与声母形状相似的图形，帮助学生形成直观印象。制作声母卡片通过反复观看声母卡片并联想相应图形，加强记忆效果。联想记忆练习图形联想记忆法介绍自编儿歌鼓励学生或家长自编一些简单易记的儿歌或顺口溜，提高记忆兴趣。选用经典儿歌挑选一些经典的、节奏感强的儿歌或顺口溜，将声母融入其中，方便学生记忆。定期复习与演唱在课堂上定期复习已学过的儿歌和顺口溜，并鼓励学生回家与家长一起演唱。儿歌、顺口溜辅助记忆准备材料准备彩纸、剪刀、胶水等材料，指导学生制作声母卡片。制作过程让学生将彩纸剪成合适大小，然后在上面书写声母并绘制相应图形。卡片游戏利用制作好的声母卡片进行各种游戏，如“找朋友”、“声母接龙”等，让学生在游戏中巩固记忆。动手制作声母卡片游戏03分享阅读成果鼓励孩子在课堂上分享自己与家长共读的成果和心得体会，提高阅读兴趣。01选择合适读物挑选一些适合幼小衔接阶段学生的拼音读物，如带有拼音的童话故事、儿歌集等。02亲子共读时光鼓励家长每天抽出一定时间与孩子一起阅读拼音读物，引导孩子正确发音并认识声母。家庭亲子共读实践活动04声母在词语中拼读应用利用图片、实物等辅助工具，帮助幼儿更直观地理解词语意思，加深记忆。引导幼儿观察声母在词语中的发音规律，逐渐掌握拼读技巧。通过生活常见物品、动物等简单词语，进行声母拼读练习，如：bābā（爸爸）、māmā（妈妈）等。简单词语拼读练习选取含有典型声母的成语、谚语，如：bùbùgāoshēng（步步高升）、jīnjīnyǒuwèi（津津有味）等，进行拼读练习。讲解成语、谚语的含义和背后的故事，激发幼儿的学习兴趣。鼓励幼儿在日常生活中运用所学成语、谚语，提高语言表达能力。成语、谚语中声母运用选择一些有趣的绕口令，如：“八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑”等，进行声母拼读和口语练习。通过反复练习和挑战，锻炼幼儿的口齿清晰度和口语表达能力。引导幼儿在练习过程中发现声母在绕口令中的运用规律，提高拼读速度。绕口令挑战提高口语能力鼓励幼儿在阅读过程中大声朗读出来，培养自信心和朗读能力。同时，家长或老师可以给予适当的指导和评价，帮助幼儿更好地掌握拼音知识和提高阅读能力。提供一些简短的拼音短文，如寓言故事、儿歌等，让幼儿进行阅读。通过阅读短文，让幼儿感受拼音的魅力和阅读的乐趣。阅读短文，感受拼音魅力05声母书写规范与美观要求适合初学者，易于掌握书写力度和修改。铅笔适合书写基础较好的学生，能够写出更加流畅的线条。钢笔或签字笔保持笔尖清洁，避免断铅或漏墨；选择适合儿童抓握的笔杆。注意事项书写工具选择和注意事项按照规定的笔画顺序进行书写，避免出现倒插笔现象。笔画顺序声母应写在四线三格的中格和上格，不要超出或不满格。占格位置教师示范并讲解笔画顺序和占格位置，学生模仿练习。指导方法笔画顺序及占格位置指导如横不平、竖不直、弯不圆等。笔画不规范如声母位置偏高或偏低、偏大或偏小等。占格不准确教师及时指出学生错误并示范正确写法，要求学生反复练习直至掌握。纠正方法纠正常见书写错误习惯欣赏优秀书法作品，提升审美欣赏对象选择适合儿童欣赏的书法作品，如硬笔书法、毛笔书法等。欣赏内容引导学生从笔画、结构、章法等方面欣赏书法作品的美。提升审美通过欣赏优秀作品，提高学生的审美能力和书写水平。06总结回顾与拓展延伸声母发音方法总结声母的书写顺序和规范，提醒学生注意笔画和笔顺。声母书写规范声母拼读技巧归纳声母与韵母拼读的技巧，帮助学生掌握快速拼读方法。回顾声母的正确发音方法，强调口型和气息的控制。重点知识点总结回顾书写自我评价鼓励学生自我评价声母的书写规范性，发现书写中的不足。拼读自我评价要求学生自我评价声母拼读的流畅度和准确性，提出改进策略。发音自我评价引导学生自我评价声母发音的准确性，找出需要改进的地方。学生自我评价报告分享鼓励孩子多练习鼓励家长陪伴孩子进行拼音练习，提高孩子的拼读速度和准确性。创造良好的学习环境建议家长为孩子创造良好的学习环境，避免干扰和诱惑。监督孩子完成作业建议家长定期检查孩子的拼音作业，了解孩子的学习进度和掌