小学数学《圆的认识》教案教学设计及说课稿模板（适用教师资格证考试）

小学数学《圆的认识》教案教学设计及说课稿模板小学数学《圆的认识》试讲稿《圆的认识》试讲稿1.导入上课，同学们好，请坐。同学们，生活中有许许多多的物体，今天老师也带来一些，同学们仔细观察大屏幕，在这里你们都发现了什么物体呢?他们都有什么共同特征呢?好，请你来说一说吧。嗯，声音真洪亮，请坐。他发现了花坛，水池，摩天轮。那他们有什么共同特征呢?哦，对都是圆形的。在这张情境图中就有那么多的圆形，那么生活中还有哪些圆形的物体呢?同学们想一想?我听到这位同学说硬币是圆形的，好多饼干也是圆形的，嗯，还有车轮子也是圆形的，太阳也是圆形的，还有月亮有时候也是圆形的，今天我们就来更加深入的学习--圆的认识。

2.新授刚才，同学们想到的好多圆形的物体，看来都有仔细观察生活，都有一双明亮的眼睛呢，那同学们想不想把圆形画下来呢?现在开动你们的小脑筋，用自己的方法画一个圆吧。我看同学们已经画完了，那谁来分享一下你是怎么画的呢?好，请最后一排那个高个子男生说一说，嗯，这个方法不错，他呀是用三角尺上的那个圆比着画的。谁还有不一样的办法?好，请你说一说，她呀是比着自己的杯子底描的。谁还想说一说，就你吧，小手举得最高，嗯，这个办法很独特，这位同学啊是用圆规画的圆。同学们的方法都不错，都完成的很好。那用圆规如何画圆呢?请大家仔细看黑板老师的演示，把有针尖的这一点固定住，带有笔芯的这个脚拉开一定的距离，然后旋转一周就可以画圆了。旋转的时候一定要保证这个针尖不动，这个脚分开的距离也不能变动。接下来大家尝试用圆规画圆，看谁画的又快又准。我看同学们都已经画完了，同学们观察一下自己画的圆和同桌画的圆大小一样吗?嗯，都不一样呢。因此，圆规可以画出大小不一样的圆，圆规画圆很重要哦，大家一定要掌握，接下来同学们仔细观察一下自己画的圆能找到针尖的地方吗?嗯，大家都说可以，我们把针尖的位置叫做圆心，一般用字母O表示，接下来大家在圆上任意找一点，连接圆心和这个点，完成了吗?

好都完成了，仔细看黑板哦，我们把这样的线段叫做半径，一般用字母r表示，接下来大家在画一条线段，这条线段要经过圆心，两个端点要再圆上，好我看大家也都完成了，我们把这样的线段叫做直径，一般都字母d表示。现在同学们都认识了圆心，半径，直径，那再自己的圆上练习一下吧，分别标出它们。我看同学们完成的都很好。现在谁能总结一下圆心，半径，直径的概念呢?你的小手举得高高的就你吧，嗯总结的非常完整到位。针尖所在的点就是圆心。连接圆心和圆上的任意一点的线段叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。圆的中心位置是由谁确定的呢?

对，大家都答对了，就是圆心。同样的我们也要知道，半径决定圆的大小。现在我们在独自用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现?然后四人为一个小组在小组内合作交流，看看我们刚才所认识的圆心，半径，直径，都有什么关系呢?给大家10分钟的时间，开始吧。好的，时间到了，我看同学们都信心满满，好多收获吧，哪个小组来分享一下自己的收获呢?好先请第一小组来吧，他们发现沿着直径折一折这个圆，两边都可以重合，也就是我们以前所学的轴对称图形。

嗯，说的很清楚，请坐。哪个小组想补充一下呢?好，第三小组你们也来说一说，他们说一个圆的半径有无数条，直径也有无数条，嗯，完成的很仔细，谁还有不同的发现?

好，你们这组说一下，圆的大小与圆的半径有关系，半径越大圆越大，并且直径是半径的2倍。嗯，你们的发现真是很伟大呢。合作的力量真是很神奇，你们竟然发现的圆的那么多的秘密。

3.练习现在请同学们独自在练习本上分别画一下半径为2厘米的和半径为4厘米的圆，并分别标出它的圆心，半径和直径。我看同学们都已经完成了，大家观察一下，这两个圆哪一个更大呢，对了半径为4厘米的这个圆更大，这也就验证了半径决定了圆的大小。

4.小结今天呢，我们深入了认识了圆，那这节课你们都有什么收获呢，谁来分享一下呢?好请你来说一下，嗯，收获真不少，他学到了用圆规画圆，知道了圆心，半径，直径的概念。还有谁想补充一下呢?请你来说吧，嗯，他说呀圆的半径决定了圆的大小，圆的中心位置是由圆心决定的，很好，回答的都非常充分，说明同学们这节