欢喜庄中学课程实施计划

丰润区欢喜庄乡中学课程实施计划为了进一步贯彻《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要(试行)》的精神，兼顾国家、地方、学校三级课程管理，全面推进素质教育，促进学校教育内涵发展，结合我校具体实际制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻教育方针,以课程改革为抓手,强化课程实施，加强教学研究，整合教育资源，提高教师实施新课程的能力和水平，深化教育教学改革，促进学生全面健康和谐发展,全面推进素质教育。二、目标与任务1、组织全体教师进一步学习先进的教育思想、领会和理解新课程理念，掌握新课程目标，积极开展教育教学改革,成为新课程的有效执行者和积极建设者，建设具有课程研究和开发能力的教师队伍。2、确保开足开齐《唐山市义务教育课程实施计划》列出的各类国家课程、地方课程和综合实践课程，合理开发学校课程，严格按照要求开足课时。3、进一步完善教师培养、培训机制，探索新课程背景下教师的专业发展，引导教师以学校为本，积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源；进一步改善办学条件，加强对实验室,图书室,体育,艺术,信息技术等设施的建设，提高学校办学水平，以适应社会、学校、学生发展的需要。4、积极建设优质课堂，提高课堂效率，和谐师生关系，以学生为本，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生独立思考、勇于质疑；打造精品作业，布置体现精选分层，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。5、探索新课程的评价机制和促进学生全面发展和教师不断提高及课程发展的评价方式，建立多元的、有效的评价体系。三、课程开设与实施1、成立以校长为组长,分管校长为副组长,办公室、教务处、政教处、总务处以及各级部主任为成员的领导小组对课程实施加强管理和指导。（见附件1）2、全面把握初级中学的课程内容，以《唐山市义务教育五四分段课程实施计划》和《丰润区各年级地方、学校及综合实践课程安排意见》为指导，结合我校实际进行课程设置和安排。（具体设置和安排见附件2）3、强化课程实施，加强品德教育和体育、艺术课程的开设和活动的开展，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养和民族精神培育有机结合起来，加强心理健康教育和生命教育，增强学生体质，培养学生良好的艺术素养；将地方课程中的安全教育、法制教育、环境教育、民族传统文化、人生指导等内容根据学生知识水平和接受能力分年级进行学习；保障综合实践活动课程的开设，开展各种研究性学习、社会实践和社区服务活动。4、研究各学科学段课程、四年班会课、四年家长会和四年国旗下讲话，统整课程资源；建立学校课程智力资源库，开展教工才艺和家长才艺调查，挖掘校内外的教育资源，为开设满足学生需求的学校课程做好师资准备；进一步改善办学条件，加强对实验室,图书室,体育,艺术,信息技术等设施的建设，开发建设校外实践教育基地，以适应社会、学校、学生发展的需要。5、加强以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研培训制度，营造浓厚的学习研究氛围，创建充满书香的学术型校园。促进教师专业发展和鼓励自我发展，适应地方课程、综合实践课程和学校课程开设的需要，提高教师实施新课程的能力和水平。6、帮助学生制定个人成才计划，创建有效学习集体，创建富有特色的教室和走廊文化；开展各种社团活动，为学生搭建了发展自己兴趣和特长的舞台；开展“四个学会”活动，即学会说话，学会走路，学会站坐，学会玩耍，让学生身心健康，爱惜生命，增加生活情趣，让每个学生有一项爱好。7、建设优质课堂，向课堂要效益。坚持“最适合学生的老师是最好的老师，最适合学生的班级是最好的班级”的教育理念，以学生为本，建立教学相长的师生关系，积极主动地研究和适应学生；强调科研推动，加强集体备课，定期开展不同层面的教研和总结会；建立学校教学资源库；开展讲课竞赛和听评课活动，探讨适合不同学科、不同年级、不同阶段的有效课型；关注整体追求，保证学科内、学科之间的教学均衡发展；重视细节完善，创新课堂模式，实施有效教学；贯彻执行“五还”、“两提高”的教学策略，构建“和谐高效、思维对话”型优质课堂。8、打造精品作业，减轻课业负担。严格控制作业总量，限定作业时间，加大作业监管力度；将作业内容纳入集体备课的范畴，优化作业设计，除了基础巩固性作业外，还要增加拓展性和综合实践性作业，作业布置要体现层次性和可选择性。四、课程多元评价1、改革教育评价，完善以素质教育理念为核心的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和工作效益等方面科学评价教师工作，不单纯以考试成绩或升学率评价和奖惩教师。评价教师由领导、教师、学生、家长共同参与。2、关注发展和过程，建立和完善学生评价机制。严格按照新课程标准要求对学生实行学业评价，实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法，日常考试实行无分数评价，成绩评定实行等级制，其中日常评价所占比例不少于30%；学校与班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。3、按照综合实践活动、地方课程和学校课程评价方案为每个学生建立评价档案，评价结果通过等级或学分、标志性成果、描述性评语等形式表达。4、把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。5、根据目标多元、方式多元、注重过程的评价原则，结合学科特点，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，建立成长记录袋，综合全面反映学生成长历程。附：欢喜庄乡中学课程实施领导小组组长：刘建国副组长：张志国孙福生张旭海组员：李凤英张宏伟徐超崔海峰李红梅刘宗喜张继成甄印娟附：欢喜庄乡中学2010—2011学年度课程设置与安排课程名称年级六七八九思想品德2222历史与社会历史222地理33科学生物331物理33化学23语文5555