期末专题复习：现代文阅读 七年级下册语文专题训练 部编（解析）

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①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”

②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”

③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

④为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”

⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。

⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”

⑦“前几年出嫁到山那边了。”

⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

（《驿路梨花》选段）

1．对小茅屋的主人判断正确的一项是（）

A．我们（“我”和老余）瑶族老人

B．一群哈尼小姑娘解放军梨花

C．一群哈尼小姑娘梨花

D．我们（“我”和老余）瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军梨花

2．对第⑤段运用的记叙顺序判断正确一项是（）

A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙

3．下列对文章分析的表述不正确的一项是（）

A．一群哈尼小姑娘常来照管小茅屋，她们是小茅屋的真正主人。

B．文章歌颂了互帮互助的良好社会风貌，歌颂了雷锋精神。

C．“驿路梨花处处开”是南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句。

D．为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”这句话运用了反复的修辞手法。

阅读下面的文字后，回答问题。

以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和"己欲立而立人，己欲达而达人"。己，人，思想和行动，范围太广，我想损之又损，只说说我深知，而且应该受到高度重视的一个方面，"语文"方面;这仍嫌范围广，只好再缩小，限于写作应该用什么样的语言这个像是不成问题的问题。说是不成问题，因为:一，看历史，似乎早已解决。那还是民初高喊文学革命的时候，以前言文不一致，如言，说"我觉得对"，文则要写"余然之"，既增加了无谓的负担，又不容易懂，所以应该合二为一。起初有些人，如林琴南之流，不以为然，但这是大势所趋，众意所归，不久就统一了天下，理，认定怎样说就应该怎样写，行，用笔写白话。二，看现实，写，都不用文言，而用普通话。但这里还隐藏着不少问题。由文学革命时期起，就应该有所谓白话指什么(如有孔乙己的白话，鲁迅的白话，北京市民的白话，等等)，能不能这样写，应该不应该这样写等问题。这且不管，文学革命之后，许多知名的和不很知名的作家，以及广大的能执笔而不成家的，总是这样做了。成果呢我的看法，除了少数人、个别文体(如小说、戏剧里的对话)之外，都是只能"不即不离"。不即，是与街谈巷议的口语不尽同;不离，是无论如何，总可以算作雅化的精炼化的条理化的口语。这都是过去的事了。值得重视的大问题在现在，流行的文的大多数，从用语方面看，与过去相比，不即的成分显然增加了，从而不离的成分就相应地减少了。这表现为冗长，扭曲，修饰，晦涩，不像话。不像话，有影响，是不自然，不简明，不易懂。这样写，有的来于心有余而力不足，有的来于看什么，学什么;但更多的是来于认识(纵使是不很明确的)，以为不这样就不成其为文，甚至不足以称为文。有认识为依据，不即而离的文就会发荣滋长，终于成为文风问题。叶圣陶先生坚决反对这种文风，他提出正面的主张，要"写话"。写话，粗略说是嘴里怎么说，笔下就怎么写;加细一些说是，所写，从用语方面看，要是简明而有条理的口头话。

我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说:"写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。"他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。这里为题目所限，不能牵涉过多，甚至挑起论辩。专说我的看法，写话，虽然其中有些细节还需要进一步说明，但大体上说，或当作行文用语的一个高标准看，总是既正确又对症。说正确，因为这是坚持文学革命以来求言文一致的老传统。说对症，因为时下的脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造"新文言"。称为文言，是因为只见于书面，嘴里并不这样说。新文言，就其难于为绝大多数人轻易了解说，会比旧文言更糟，因为旧文言简短，新文言冗长，旧文言直说，新文言要多绕弯子。不简短，不直说，再加上结果的难于了解，就成为症。去症要有对症药，那就是写话，写话的主张会碰到两种性质的难易问题。一种是执笔之前，刚才说过的，认为这样就不成其为文，下里巴人，不屑于。认识，属于一念之差，可是变却大不易，要慢慢学，多多比较，细心体会，求速成办不到。另一种是执笔之后，我的经验，就说是下里巴人吧，写得简明自然，让下里巴人听着像话，不是容易，而是很难。这也要靠慢慢学(多念像话的文)，多多比较，细心体会;此外还要加上叶圣陶先生提到的办法，写完，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

在文风方面，叶圣陶先生还特别重视"简洁"。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的:"你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。"关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。繁简有时牵涉到内容方面，意思无价值，甚至更坏，当然以不写为是。内容还会引来其他性质的复杂问题，这里不管，只说用语。用语的可简而繁，近些年来大为流行，种类和花样都很多，几年前我在拙作《作文杂谈》的"累赘拖沓"一题里曾较详细地谈到，这里不能多说。我的想法，值得重视的不是多用少用一两个字，而是应该少用而偏偏多用的这种热爱冗赘的心情，它扩张，无孔不入，就会成为风。举最微末的两个字为例。一个是"了"，势力越来越大，占据的地盘越来越广，如"我见到老师"，"他坐在前排"，简明自然，现在却几乎都要写"我见到了老师"，"他坐在了前排"，成为既累赘又别扭。另一个是"太"，如"吸烟不好"，"那个人我不认识"，也是简明自然，现在却几乎都要写"吸烟不太好"，"那个人我不太认识"，成为不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

4．选文第1段第一句话的作用是什么？

5．用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用文中的原话回答）

6．是怎样说明叶圣陶先生注重文风简洁的？

7．说说在选材方面的特点和作用。

阅读《最后一课》中的一段文字，回答下列小题

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。①窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，②“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

8．对教堂和祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，理解不准确的一项是（）

A．被占领区的人民开始为祖国祈祷了。

B．号声预示着德语要代替法语。

C．普鲁士兵的号声暗示了时代背景。

D．为下文写韩麦尔先生和课堂气氛起了烘托和铺垫作用。

9．文中①②两处破折号的作用分别是（）

A．表示解释说明和语音的停顿。B．表示解释说明和递进。

C．表示解释说明和语音的延长。D．表示递进转折和语音的延长。

10．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）

A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

11．对文中划线句子的理解不恰当的一项是（）

A．这句话是对小弗朗士的心理描写。B．表现出小弗郎士在最后一课中的感情变化。

C．表现出小弗郎士对老师的深刻理解和爱戴。D．侧面烘托了韩麦尔先生高超的教学能力。

12．选文对韩麦尔先生的描写，没有运用的方法是（）

A．外貌描写B．动作描写C．神态描写D．语言描写

阅读《谁是最可爱的人》节选的文字，完成下面小题。

①朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

②我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。

③在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。他长着一幅微黑透红的脸膛儿，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山岗上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，因为步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”

④在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。a这时候，他听见烟灾里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。b小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。c我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿何。他穿着个小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：“不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。d我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一肴，见她脸上留下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”

13．“我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。”是从原文中抽取出来的，根据文意，这句话所处的最恰当的位置应该是（）

A．aB．bC．cD．d

14．下列句子运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）

A．在炮兵连不是一样打敌人吗？

B．当你听到这段事迹的时候，你的感觉如何呢？

C．朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？

D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

15．对第②段画横线的句子理解错误的一项是（）

A．这是过渡段，在全文中起承上启下的作用。

B．从讲述前一个故事，转到叙述下一个故事，点明接下来的故事主要反映志愿军战士的国际主义精神。

C．这是抒情句，感情充沛丰富而又强烈，表述了对敌人的愤恨之情和对志愿军战士的赞颂之情。

D．这是议论句，运用“对”“而”“却”鲜明地表述了志愿军战士对待敌人和朝鲜人民的不同态度。

16．第④段文字先由叙述，然后直接引用人物自述，对这种转换记叙角度的作用分析错误的一项是（）

A．增强了文章叙述的真实性。

B．增强了文章的说服力和感染力。

C．便于揭示人物的内心世界。

D．使文章的内容更加丰富和活泼。

阅读下面选文，回答文后各题。

①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!?

②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!?

③让我还是来说一段故事吧。还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（a）当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，（b）用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，（c）汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。（d）敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，（e）他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧!

17．选文第①自然段用怎样的心情？表述了对志愿军战士什么样的情感？

18．选文第②自然段中，从哪几个方面概括了志愿军战士的什么特点？

19．用简明的语句概括选文叙述的事例。

20．选文所选事例集中表现了志愿军战士的什么精神？

21．指出下列句子所用的表述方式。

（1）让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

（2）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。

（3）让我还是来说一段故事吧。还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛

插，去切断军隅里敌人的逃路。

（1）()（2）()（3）()

22．选出下列对选文内容理解不正确的一项（）

A．选文画线（a）句突出了战斗时的紧急状态。

B．选文画线（b）句精确到参战飞机、坦克的数量，非常具体地写出敌人进攻的情况。

C．选文画线（c）句和（d）句中都用了“红”字，赋予场景色彩感，将战场火光冲天、血流满地的场面一下子突显出来。

D．选文画线（e）句重点对志愿军战士的外貌和神态进行描写，体现了志愿军战士的英勇无畏。

阅读“大概是太过于念念不忘了……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，回答下面的问题。

23．品味下列句子中的加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情。

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

24．选文第①段和第⑤段之间有怎样的内在联系？

山永远在

李国文

一群人穿着鲜艳的登山服，在皑皑积雪的安第斯山间艰难地行进着。很少见到这样大规模的探险队伍，后来听解说，知道是南美洲委内瑞拉的盲人们，希望实现登山的梦想，正在崎岖不平的道路上攀登。

那真是一次悲壮之旅，走出每一步路，度过每一分钟，完全以生命为代价。任何人看到这个画面，都不由得肃然起敬。

因为，他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，却从来没有去接触，去实地感受过，不能不说是一种遗憾。于是，就有了这次行程。盲人们每三个人结成一组，一个仍残存些许视力的盲人走在前面，两个全盲的在后边，他们三人通过手里握着的长木棒，联结成为一个整体，通过脚和手，实实在在地感觉这座大山。

安第斯山脉平均海拔为3000米，最高峰海拔近7000米，对正常的登山运动员来说，也是一次体能的极限考验。虽然有很多志愿者做后援，但即使在可以使用驴子驮物的山路上，盲人们也是步履维艰，行进缓慢。那么，他们要想攀上最高峰，该是比登天还要难的事情了。

据电视台的报道，这支盲人登山队在短短的行程中，已经有好几位上了岁数的盲人，在风雪弥漫的夜间宿营，一觉睡去，再也没有醒过来，不幸将生命留在了安第斯山。于是，组织者便决定后撤，将登山计划放置到未来更合适的机会，做更充分的准备以后再进行。一些走得兴起的盲人登山队员不免有些失望，最后，他们还是想开了。无论如何，他们开始了行程，尽管离峰巅还远，但是终究迈出了第一步，是结结实实在安第斯山上的一步，是纸面上的计划化为现实的一步。他们对记者说：“山永远在，我们还会来的。”

这实在是一句至理名言，对于未来，有目标和没有目标是很不一样的。有一个奋斗方向、努力追求的结果，也许离那个目标尚远，但稍稍接近了一点的事实，便有了落到实处的心理回馈。“山永远在”这句话很重要。有这句话，意味着还有登攀；没有这句话，也就等于说放弃、终止，也就不会再有奋斗、争取了。

在人的全部生命过程中，除先知先觉的大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的登攀，目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样，茫茫然，杳杳然，吸引着你的目光。但是，一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎岖；是幸运，还是灾难；是障碍重重，还是一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。所有这些突如其来、措手不及、随时发生、无法预防的事故、变化，都有很大的不可知性。因为，这个世界上能够完全把握自己未来的强者，几乎是不存在的。所以，仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。

人，需要远大的目标，宏伟的理想。有大志向，立大雄心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，山，当然永远在，那也恐怕永远是可望而不可即的目标了。

如果委内瑞拉的盲人们就抱着“山永远在”的期望，坐在那里干等，而不行动，我想，他们与安第斯山的距离只会越来越远。

(选自《文苑·经典美文》)

25．攀登安第斯山对正常的登山运动员来说，也是一次体能的极限考验，为什么这群盲人要攀登这座山呢？

26．你是怎样理解题目“山永远在”的？

27．认为，在人的全部生命过程中要实现梦想，除了要有“山永远在”这样的信念外，还需要什么呢？

28．有人觉得和《伟大的悲剧》中的英雄人物相比，《山永远在》一文中的盲人没有什么值得歌颂的，你怎么看呢？

阅读《老山界》选段，完成下面小题。

老山界（节选）

陆定一

①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。

②满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

④“不要掉队呀！”

⑤“不要落后做乌龟呀！”

⑥“我们顶着天啦！”

⑦大家听了，哈哈地笑起来。

⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

29．选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？

30．请赏析第段中划线的句子。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

31．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A．选段中，红军翻越老山界时遇到了行军和睡觉两方面的困难。

B．选段中，通过生动细腻的描写了老山高、陡、险的特点。

C．选段记叙了红军在夜间行军，山路上露营，半夜被冻醒，然后又不知不觉睡到天亮的经历。

D．选段调动了听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感官，对夜里所见所闻进行了多角度的描写。

阅读下面文章，完成后面小题

①整整的三年，他凑足了一百块钱！

…………

②祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

③怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！

④自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！

⑤可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

《骆驼祥子》（节选）

32．用圈点批注法为第②段文字做两处批注。

提示：①圈点出两处，用A、B标出；②批注与圈点的文字相关，每一处批注文字不少于10个字。

A祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。B好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

批注A：_________________________________________

批注B：_________________________________________

33．第⑤段在故事中有什么作用？

34．结合小说内容，说说祥子的这次“希望”为什么会落空。

35．从选文看，祥子是个怎样的人？他的性格随着命运的多舛而变化，小说的结尾，祥子又变成了怎样的人？

阿长与《山海经》（节选）

鲁迅

①很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

⑧书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

36．写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这和表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。

37．品味下列句子中的加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情？

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

38．第⑥段划线句子所采用的表述方式是：________；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：______________________。

39．下面说法中不正确的一项是（）

A．阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。

B．从选文中可以看到，“我”对阿长的敬意主要是因为她给“我”买来《山海经》而生发的。

C．在“我”的眼里，阿长是确有伟大神力、心地善良的人。

D．第⑧段写《山海经》的刻印尽管很粗拙，但多年后，“我”对书的模样，仍记得清清楚楚，说明“我”对这套书的珍视，表述了“我”对阿长的感激之情。

40．选文第⑦段在结构上及内容上分别有什么作用？

阅读《阿长与》的节选文字，完成下面小题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更其收集绘画的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画坊》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有围赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

41．下面对选文“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”的理解，最恰当的一项是（）

A．这句话表明阿长确实是一个爱多管闲事的人，烦人得很。

B．这句话表明“我”对《山海经》的渴慕几乎到了尽人皆知的地步。

C．这句话表明大多数人都对《山海经》充满着好奇心。

D．这句话表明包含阿长在内的很多人，都为我得到《山海经》而付诸行动。

42．下面对选文中“我”对阿长的情感，判断不正确的一项是（）

A．思念与感激B．尊敬与赞美C．厌烦与谴责D．同情与愧疚

43．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A．选文中“我”因为阿长买来的“最为心爱的宝书”而对她发生新的敬意。

B．选文中“我”认为阿长买的书很粗拙，所以她不具有超人的神力。

C．选文笔调温情，通过欲扬先抑的手法，凸显阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性。

D．选文既有“我”童年视角对阿长的叙写，又有“我”成年后对阿长的感情表述。

阅读下面这段文字，完成小题。

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

44．解释“人家说了再做，我是做了再说。”和“他并没有先‘说’，但他做了”中的“说”的含义。

45．为表现闻一多作为“学者的方面”，选取了什么材料加以表现？简要概括。

46．诗人臧克家的语言读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。请分析原因。

阅读下面节选自《阿长与山海经》的文段，完成下面小题。

①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

47．请用简洁的语言概括选文所写的事件。（不超过15字）

48．写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。

49．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么会这么说？

阅读《说和做——记闻一多先生的言行片段》，完成问题。

说和做

——记闻一多先生的言行片段

臧克家

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望"的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉的道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。

⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

50．请结合上文内容，完成文章思路图梳理。

①____②____③____

④____⑤____⑥____

51．结合上下文内容，分析第③段划线语句含义。

答：____________

52．结合全文内容思考，闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式不同的原因是什么

答：____________

阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》选段，完成各题。

①……

②但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起土多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

④过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

53．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？

54．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大珠紫藤萝”这一段？

55．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？

(.)

(.)

参考解析：

1．D2．C3．A

1．最先砍树割草盖房子的是解放军。然后照料的是梨花，是瑶族老人、梨花妹妹（哈尼小姑娘），是“我”和老余，都是为后人方便补充柴米的过路人。这些人都具有助人为乐的雷锋精神。凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。故选D。

2．文章第⑤段通过小姑娘之口向我们讲述了房子的来历，可知运用了插叙的写法。故选C。

3．A.以偏概全，为小茅屋作出贡献的，都是小茅屋的主人。故选A。

4．过渡句，承上启下，由上文写叶圣陶先生“待人厚”过渡到下文写他律己严。5．“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。6．举了两个例子来说明。一个是“了”，一个是“太”，“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理”。7．选取与自己相关的，不见于或不明显见于高文典册的典型事例来刻画人物。以小见大，凸显出人物的精神风貌。

4．本题考查句子作用的分析。文章开头句子的作用一般是：统领全篇；引起下文；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。选文第1段第一句话是过渡句，“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”承接上文内容；“他还有严的一面，是律己”引起下文“律己严”的内容。

5．本题考查对文章主要内容的概括。解答此题要在整体感知文本内容的基础上，找出有关语句，按要求概括出来即可。用“写话”这个词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格具体讲的是“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”。

6．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“举最微末的两个字为例”“变拖沓无理为简洁合理”可以提炼出问题的解析。

7．本题考查对选材方面的特点和作用的理解能力，回答此题要结合课文内容进行分析概括。本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格；所忆的内容多且杂，既写亲身感受的事，也有他人的转述和评价，但并不觉得散乱，这些片段和细节使人物形象更加真实。

8．A9．A10．D11．D12．A

8．考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文章内容，了解文章主旨。从下文韩麦尔先生说的话“放学了，——你们走吧”可以知道，“钟声”“号声”是宣告了最后一课的结束，预示着德语要代替法语，所以韩麦尔先生听到教堂和祈祷的钟声、普鲁士兵的号声会“脸色惨白”；这钟声和号声交代了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，所以这“钟声”“号声”为下文写韩麦尔先生和课堂气氛起了烘托和铺垫作用。“普鲁士兵的号声”说明普鲁士兵已经占领了这个地方，暗示了时代背景。故BCD理解正确。文中并未交代被占领区的人民开始为祖国祈祷了。故A错误。

故选A。

9．考查破折号的作用。①“窗外又传来普鲁士兵的号声”说明“他们已经收操了”，故中间的破折号的作用是解释说明。②此处的两个破折号，指韩麦尔先生哽住了，说不下去了，故破折号的作用是语音的停顿；

故选A。

10．考查揣摩人物心理的能力。联系全文看，这是最后一节法语课，这节课结束后，德语就要代替法语，从此将和祖国的语言告别，韩麦尔先生也要离开了。由此可知韩麦尔先生内心的悲愤、留恋、痛苦等已经到了顶点，什么也说不出来，所以哽住了。

故选D。

11．考查对句子的理解。

D、“脸色惨白”写出了韩麦尔先生因最后一课结束，德语将代替法语的内心的极大的痛苦，烘托了韩麦尔先生强烈的爱国精神，不是他高超的教学能力。

故选D。

12．考查对人物描写方法的把握。“脸色惨白”是对韩麦尔先生的神态描写；“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字”是对韩麦尔先生的动作描写；“‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’”是对韩麦尔先生的语言描写；文段没有对韩麦尔先生的外貌描写。

故选A。

13．C14．B15．C16．D

13．本题考查句子的衔接。

“我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。”是描写，描写“我”在烟熏火燎中感受，故与“我也不知道自己的身上着了火没有”上下文衔接紧密，表现出大火威胁下却顾不得的心理。

故选C。

14．本题考查修辞方法的理解。

A.反问，强调在炮兵连是一样打敌人。

B.设问，向别人询问感觉。

C.反问，强调朝鲜人民和我们祖国的人民是一样的。

D.反问，强调你应该以我们的祖国有着这样的英雄而自豪。

故选B。

15．本题考查理解分析能力。

C.“……表述了对敌人的愤恨之情和对志愿军战士的赞颂之情”表述错误。“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情”这是个议论句，表现的是志愿军战士对敌人的恨和对朝鲜人民的爱。

故选C。

16．本题考查句段的作用。

D.“使文章的内容更加丰富和活泼”表述错误。直接引用人物自述，表明事件是人物亲历，增加真实性；同时让读者相信这一事实，说服力与感染力都显得更强；人物用自己的话把自己的内心揭示出来，克服叙述无法反映人物内心的缺陷，让人物内心世界清晰出来。并不能使文章的内容更加丰富和活泼。

故选D。

17．以无比激动的心情，表述了对志愿战士热爱和赞美的情感。18．从四个方面概括了志愿军战士的特点，即品质——纯洁和高尚，意志——坚韧和刚强，气质——淳朴和谦逊，胸怀——美丽和宽广。19．松骨峰战斗。（书堂站战斗）20．这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。21．抒情描写记叙（叙述）22．D

17．本题考查内容理解概括。

根据“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的”可知激动万分的心情；

根据“但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人”可知，表述了对志愿军战士的尊敬与赞美之情。

18．本题考查内容理解概括及人物形象分析。

根据“可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”可知，从四个方面概括了志愿军战士的特点，即品质纯洁和高尚，意志坚韧和刚强，气质淳朴和谦逊，胸怀美丽和宽广。

19．本题考查内容理解概括。

根据④段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗”可知，解析为松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。

20．本题考查人物形象分析。

据第③段“可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时……”和第④段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧”等文章所描写的激烈、残酷的战斗场面，表现出了普通志愿军战士英勇无畏的革命主义精神；

正如第②段“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”所言，志愿军战士，他们在朝鲜战场上浴血奋战，他们为了祖国、为了朝鲜人民，把自己的青春献给了抗美援朝的战场，表现的是伟大的国际主义精神以及高度的爱国主义精神。

据此概括分析即可。

21．本题考查表述方式。

（1）“让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！”一句直接抒发了对志愿军烈士的深切缅怀之情，属于抒情的表述方式；

（2）“微黑透红的脸膛，高高的个儿”“像秋天田野里一株红高粱”，细腻的描写了他的脸膛、身材，运用了描写的表述方式；

（3）“说一段故事吧”“还是在二次战役的时候”可知，在叙说故事，引出后文的故事情节，属于记叙的表述方式。

22．本题考查内容理解。

D.选文画线（e）句重点对志愿军战士的动作描写，并非“外貌和神态描写”；

故选D。

23．表现了“我”接到书时的震惊和感激之情。24．前后照应。第①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；第⑤段写阿长为“我”买到《山海经》，“我”对她产生敬意。

23．本题考查对词语的理解。句中的“震悚”是一种强烈的出乎意料的震动，吃惊，写出因不识字的阿长，给“我”找来了“我”念念不忘的《山海经》时的震惊和感激之情。

24．本题考查学生对前后照应的理解。她主动询问《山海经》是怎么一回事，而“我”则认为她“并非学者，说了也无益”，只淡淡地作了回答，但她默默地记在心里，认真地当一件事去办。她果真办成了，而且是不声不响地办成功的。“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”与前文的“不以为然”相照应。

25．[示例]因为他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，却从来没有去接触，去实地感受过，心中有遗憾，希望实现登上安第斯山的梦想。26．[示例]仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。人生要有目标，要有一个奋斗方向，并为之不懈地奋斗，争取实现梦想。“山永远在”意味着还有登攀；没有这句话，也就等于说放弃、终止，也就不会再有奋斗、争取了。27．[示例]还要有脚踏实地的决心，小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神。28．[示例]《伟大的悲剧》中的探险者在面对死亡时表现出了无所畏惧，坦然面对的高贵品质，值得歌颂；《山永远在》中的盲人，心中有梦想，并为实现梦想不懈努力，他们勇于挑战的精神同样值得我们称颂。

25．试题分析：考查对文章内容的理解。从文章中提取关键句作答即可。如第1段“为了实现登山的梦想，正在崎岖不平的道路上攀登”，3段“他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，却从来没有去接触，去实地感受过，不能不说是一种遗憾”。

26．试题分析：考查题目的作用。可抓住第7段“‘山永远在’这句话很重要。有这句话，意味着还有登攀；没有这句话，就等于说放弃、终止，也就不会再有奋斗、争取了”，第8段“人，要有远大的目标，宏伟的理想。有大志向，立大雄心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，从小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，山，当然永远在，但那恐怕就永远是可望而不可即的目标了”这几句分析即可。要分析出其深层意思。

点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。

27．试题分析：考查对文章内容的理解。可抓住第8段的“如果不能伴之以脚踏实地的决心，从小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，山，当然永远在，但那恐怕就永远是可望而不可即的目标了”进行分析即可。

29．首先，“奇观”指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来的壮观景象；其次，红军队伍面对困难毫不畏惧、奋勇前进的壮举堪称“奇观”。30．比喻。作用：以“宝石”喻“星星”，生动形象地写出了奇特美丽的高山夜景，烘托出红军战士的乐观主义精神。31．D

29．本题考查对文本内容的把握。

结合上文“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”分析，是指红军队伍、星光、火把与高山融在一起的壮观景象。

结合第④段“不要掉队呀！”、第⑤段“不要落后做乌龟呀！”、第⑥段“我们顶着天啦！”、第⑦段“大家听了，哈哈地笑起来”分析，红军队伍面对困难毫具有革命乐观主义精神、奋勇前进的壮举也可称为“奇观”。

30．本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表述效果和体现的情感。

结合“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”分析，把“星星”比作“宝石”，这是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了奇特美丽的高山夜景。结合上文“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”分析，睡觉条件如此艰苦的情况下，有闲情逸致去观赏美景，可以从侧面烘托出红军战士的乐观主义精神。

31．本题考查对文章内容的理解和分析。

D.有误。第②段“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上”、第⑧段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”、第⑿段“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄”等句子是视觉描写；第④段“不要掉队呀！”、第⑤段“不要落后做乌龟呀！”、第⑥段“我们顶着天啦！”、第⑦段“大家听了，哈哈地笑起来”、第⑿段“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”是视觉和听觉；第⑿段“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”是触觉；“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”是听觉描写；没有嗅觉描写的句子。

故选D。

32．符号在文中圈点批注不唯一33．是过渡句，这一段为下文祥子的车被抢做铺垫。34．祥子为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料半路连人带车被十来个兵捉了去。35．有理想，有信心，对生活充满希望；麻木颓废、好占便宜、自暴自弃

32．本题考查给句子做批注。先在第②段圈点两处，然后给句子做批注。

如A处“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”，这句中“哆嗦”“几乎要哭出来”，这是祥子买上他第一辆车之后的表现，祥子的愿望终于得以实现，这使他回想三年来赚钱的艰辛。这两个词语既表现了祥子对买到新车的激动欣喜，又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。

如B处：“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧”，祥子把买车的日子当作自己的生日，说明祥子把车看得跟自己的生命一样重要。

33．本题考查理解重点段落作用。选文介绍了祥子经过三年的努力，终于买上了自己的第一辆车。他努力拉车，希望自己干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！选文后面情节介绍了祥子第一次失车的过程：北平城中军阀混战，祥子为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到了清华。不幸的是，在回去的途中连车带人被大兵捉了，连人带车给大兵们干活，后来车摔进了山谷。因此这里“可是，希望多半落空，祥子的也非例外。”是一个过渡句。

34．本题考查理解文章内容。祥子希望通过自己的努力能买上第二辆车，第三辆车……最终自己也开个车厂，当上老板，但是当时军阀混战，又是兵荒马乱时期，祥子为了多挣两块钱，拉了一个学生模样的人去清华，回来路上，被宪兵连人带车一起抓走。后来，他的车摔入山谷，人偷跑回来。他希望破灭了，他迎来人生当中的第一次打击。

35．本题考查理解人物性格。结合第④段句子“自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了”“拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了”可知，这时候的祥子有理想：想通过自己的努力能买上第二辆车，第三辆车……最终自己也开个车厂，当上老板，因此对生活充满了希望和信心。而在小说的结尾，祥子学会了所有的恶习，学会了和巡警找别扭，学会了保养自己，成了一个混日子的车夫。有时他也曾想过应该好好的生活，可是一想起他自己的经历他就没了信心，要强又怎样呢，自己过去不也要强过吗，到头来还不是和其他人一样，还不如趁早快乐一天是一天。直到最后，连他最后的寄托——小福子也离开了这世界，他彻底的绝望了。一个由乡间来的淳朴、老实、善良、结实的小伙子就这样沦落成一个让人同情的混混，最后像一条狗一样栽倒在街头，再也爬不起来。他成了一个好占便宜、麻木潦倒、自暴自弃的“行尸走肉”。他完全对生活失去了希望。

36．对比，从侧面衬托阿长。因为后文写到“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来阿长竟然买到“我”渴慕已久的这套书，这同叔祖以及其他人对“我”的漠不关心形成鲜明对比，体现了阿长对“我”的关心和爱护。37．“霹雳”、“震悚”采用了比喻和夸张的修辞手法，是内心受到了极大震撼的意思。阿长为“我”买来了《山海经》，这是出乎“我”意料的。表现了“我”接到《山海经》时，内心的惊喜，也体现了“我“对阿长的感激之情。38．议论阿长为“我”买来了《山海经》的事39．A40．结构上：过渡。内容上：“这四本书，乃是我最初得到，”承接上文阿长给“我”买来了《山海经》；“最为心爱的宝书”，引出下文，写出“我”对这套书的珍视，也表现出“我”对阿长的感激之情。

36．本题考查表现手法。

首先判断出表现手法是：对比。

其次结合第①段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”可知，写叔祖和其他人对“我”的漠不关心，不告诉“我”《山海经》的事；联系后文第③段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知连没什么文化的阿长“也来问《山海经》是怎么一回事”和第④段“我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”可知她还帮我买到“我”渴望已久的《山海经》，这同叔祖以及其他人对“我”的漠不关心形成鲜明形成对比，侧面衬托阿长，表现了长妈妈对“我”的关爱。

37．本题考查语句中重点词语赏析。

“霹雳”指又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。文中用“霹雳”来表现我的惊喜，采用了比喻的手法；

“震悚”指身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。采用了夸张的修辞手法。

根据句子“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，联系第③段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”和第④段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，“震悚”在这里指“身体因过度兴奋而颤动”，“我”没想到没什么学识的阿长竟然利用告假回家的机会买来“我”渴慕已久的《山海经》，阿长为“我”买来了《山海经》，这是出乎“我”意料的。“我”当时内心很震惊，满是惊喜，表现了对阿长充满感激。

38．本题考查表述方式和语句理解。

“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，写因长妈妈买来《山海经》一书后，“我”对长妈妈的看法，运用了议论的表述方式；

联系第①段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”和第④段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：长妈妈买来“我”渴求已久的《山海经》。

39．本题考查对内容的理解分析。

A.有误，阿长把《山海经》说成“三哼经”并不是为了突出她的无知，而是为了表现她善良，乐于助人的一面。从“三哼经”可以看出长妈妈没有文化，同时也让我们想象,这样一个没有文化的人能买到山海经,可以想象她再买书的过程中遇到了多少困难，所以这一句并不是表述她的无知，而是刻画她热心善良的一面。

故选A。

40．本题考查句段作用。句段位置不同作用也不同。中间句段在文中的作用可从结构和内容上来作答。结构上：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔；内容上：概括内容、突出人物品质/情感。结合文章具体分析即可。

结构上：第⑦段位于文章的中间，起过渡作用；

内容上：联系第③段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”和第④段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”承接上文阿长给“我”买来了《山海经》；“最为心爱的宝书”

联系第⑧段“书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的”，引出下文，写出“我”对这套书的珍视，这四本书虽然刻印粗拙，却是“我”没想到的人（没什么文化的长妈妈）买来的，“我”当时非常震撼，让“我”产生感激和“新的敬意”。也表现出“我”对阿长的感激之情。

41．B42．C43．B

41．A.“连……也来问……”，表明“我”对《山海经》的渴慕几乎到了尽人皆知的地步，最终惊动了不知《山海经》为何物的阿长，所以并不能表明阿长是一个爱多管闲事的人；由第1段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，“我”并没有觉得阿长烦人；所以A项说法错误；

C.由第5段“别人不肯做，或不能做的事”可知，大多数人都对《山海经》并不关心；所以B项说法错误；

D.由第5段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，别人并没有为“我”得到《山海经》而付诸行动，所以D项说法错误；

故选B。

42．C.由第5段“这又使我发生新的敬意了”“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，“我”对阿长充满尊敬与赞美；由第9段“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，“我”对阿长的情感是同情与愧疚；由最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知“我”对阿长充满思念与感激；所以C项中的“厌烦与谴责”是错误的；

故选C。

43．B.由第5段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，阿长给“我”买来了《山海经》，这是“我最初得到，最为心爱的宝书”，激动不已，由此彻底改变了对阿长的态度，认为“她确有伟大的神力”；所以选项中“她不具有超人的神力”的说法有误；

故选B。

44．向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。有吹嘘、自诩的意思。45．选取写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。46．①使用四字结构的词语（或使用成语或仿成语结构），如“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血“等。这些词语的结构整齐，有节奏感。

②使用对比、对偶等修辞，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对比句，又如“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”“不动不响，无声无闻”等就是对偶句。

44．本题考查结合语境分析词语的含义。作答时要结合语境和上下文内容分析。

根据第④段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”“他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩”分析，闻一多不动不响地奋斗了几年写成了《唐诗杂论》，做这件事之前并未告知他人他将要做什么，因此“人家说了再做”中的“说”意思是向别人宣告自己将要做什么或已经做成了什么。

根据第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”分析，闻一多默默无闻做出了很多成绩，别人在赞美，在惊叹，但他充耳不闻，又继续研究，因此，“‘做’了，他自己也没有‘说’”中的“说”意思是向别人炫耀、夸耀自己做出的成绩。

45．本题考查筛选信息。根据第④段“凝结而成《唐诗杂论》的硕果”，第⑥段“一部‘校补’赫然而出”“他又向‘古典新义’迈进了”可概括为：选取写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。

46．本题考查分析语言特点。

①生动形象。如第③段“他正向古代典籍钻探”一句，精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，形象生动地体现了闻一多先生对学术钻研的务实精神。“成了‘何妨一下楼’的主人”这是人们对闻一多的称号，赞赏闻一多先生为了学术废寝忘食，刻苦钻研的精神，体现语言的生动形象。

②富于感情。如第③段“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，洋溢着赞美之情。

③富于音乐美。如第③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”句式整齐，读起来，琅琅上口，铿锵有力。

④使用四字结构的词语，如“潜心贯注，心会神凝”，结构整齐，有节奏感。体现语言富于音乐美。

⑤选文的叙述、描写抒情化，比如第③段说“饭，几乎忘了吃”，本来是一句及平常的赞语，但紧接着跟上一句“他贪的是精神食粮”，形成了对比，意蕴就丰富多了。由于带着强烈的感情，能把平常的语句变得不平常了。

47．阿长替“我”买来《山海经》。48．从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。（或衬托长妈妈对“我”超乎常人的关爱和细致入微的照顾。）49．①这四本是我所渴望的，又是最初得到的，又是一个谁也想不到的人给我买来的，②当时给了“我”非常大的震撼，③凝聚了长妈妈对我的爱，我对长妈妈的感激和产生新的敬意。

47．本题考查文章内容的概括。

根据第①段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找”，第②段“一坐下，我就记得绘图的《山海经》”，第④段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的