刍议中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养获奖科研报告论文

刍议中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养获奖科研报告论文【摘要】英语阅读是英语学习当中获取知识的主要来源，是培养学生批判性思维的关键组成部分。近年来批判性思维越来越受到人们的重视，作为信息获取的关键方式，英语阅读也是培养批判性思维的重要途径。本文主要对中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养进行了分析，希望为中学英语教学提供帮助。

【关键词】中学英语阅读批判性思维培养

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批判性思维的培养有助于学生的创新精神发展，这对我国的未来社会发展将产生重要的意义。但由于我国的中学英语教学受到传统教学的影响，因此教师比较重视向学生传授知识和阅读的方法，并不重视批判思维的培养，导致学生的思维受到了阻碍。下面将对中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养进行详细的论述和分析。

一、中学英语阅读教学培养学生批判性思维的重要性

在进行中学英语阅读教学中，教师不仅要向学生传授各种阅读的方法和技巧，同时还要帮助学生养成良好的思维习惯和品质，让学生能主动的进行思考分析，从而更加积极的进行学习，也就是培养学生的批判性思维。对于现代社会来说培养学生的批判性思维，首先是因为这是素质教育的根本要求。素质教育重视的是学生的创新思维能力的培养以及学生的全面发展，而创新精神形成的首要前提就是批判性思维的形成。其次是现代信息社会发展的根本要求。在信息时代，信息不仅种类丰富，并且有增长的速度也十分的快，要想在诸多的英语信息当中提炼出有用的部分，那么学生就需要运用批判性思维来进行判断和筛选。同时，在中学英语教学中进行的批判性思维培养能帮助学生形成更加严谨的思维，促使学生能更好更快的解决各种阅读问题，从而提升教学的有效性。

二、中学英语阅读教学中批判性思维能力培养的策略

（一）科学选择教材

教材的选择将直接的影响到教学的效果。因此，作为教师应当根据当前阶段学生的心理发展特点来制定出于学生心理发展新相适应的并且更加贴近于生活的语篇进行教学。由于贴近生活的语篇中更加包含真实性，因此方便学生利用自身的基础能力来进行人事，同时也能利用自己已经具有的意识来产生批判性的意识，从而促使学生将旧的知识与新的知识之间进行有效的整合，形成全新的知识体系。同时，在内容的选择上应当保证本身具有探究性的意义，这样才能为学生创造更好的自我思考空间和机会，从而形成一个独立思考的形式。

（二）创新教学方法

传统的英语阅读方式对学生来说很难引起他们的注意力，长时间以来也会导致学生的主动性和积极性有所丧失。因此，教师应当积极的摒弃一些传统的教学方式，重视起学生的批判性思维培养，促使学生能得到更加全面化的发展。在进行阅读教学之前，教师应当帮助学生激活自己原有的知识结构，促使学生将头脑中原本零散的知识形成一个统一的整体，并且对文章的知识背景和结构等进行初步的了解，从而达到更好的阅读效果。当学生对将要阅读的文章背景和相关的结构等知识有所了解以后，阅读起来也就更加轻松，便于学生深刻的理解内容，从而促使阅读的效率能有所上升。

（三）教师转换角色

作为教师应当积极的将自身的角色进行转换，成为学生的引导者和学习的伙伴。真正的改变传统教学中以教师为中心的教学模式。现代教育当中，教师的职责已经远远超过于知识的传授，更多的是要鼓励学生进行大胆的思考，促使学生能真正的形成创造性思维，以便于在遇到困难情况下能及时的进行解决。要想做到这些，教师就一定要在教学中将课堂的主动权交给学生，让他们成为课堂中的主体。这样学生才能自主的进行思考，在主动的思考下学生的思维将转换成为创造性的思维，对学生的未来发展将产生积极意义。

（四）鼓励学生提问

鼓励学生主动的提问是培养学生批判性思维的关键所在。问题的形成是创造的前提，没有问题自然也没有创造。因此，教师应当引导学生在阅读过程中发现问题，并有意识的提出一些发散性的问题。同时，教师在要求学生提出问题的同时也要告诉他们不能受到太多来自于外部的因素影响，而是应当积极主动的利用自己的思维方式来分析和思考。

三、结语

批判性思维能力的培养与英语阅读教学之间有着密切的关