20222023学年人教部编六年级（上）期末语文练习卷 (有解析)-66

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年人教部编六年级（上）期末语文练习卷(有解析)2022-2023学年人教部编版六年级（上）期末语文练习卷

一、基础与运用。

1．（8分）根据拼音写出相应的汉字。

山jiàn衣jīntuí然斗péng

咆xiào干zào目dǔ荡yàng

2．（4分）把下面词语补充完整。

热血沸别出心轻歌舞余音绕

3．（2分）下面句子中，表示“说”的词语使用不恰当的一项是（）

A．科学家发出严厉警告：“地球正面临气候紧急状态，气候变化正威胁着我们生态系统的每部分。”

B．“今天我有事，你们先去吧！”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

C．妈妈提议：“我们明天去旅游吧！”“太好了！”我开心地脱口而出。

D．我漫步街头，看着满地落叶，唠唠叨叨：“霜树尽空枝，肠断丁香结。”

4．（3分）读词语，想画面，选择两个词语写一个句子。

笔走龙蛇栩栩如生天籁之音粉墨登场科班出身字正腔圆高山流水

5．（4分）假如你要竞选班级的“阅读之星”请写一段话，表述观点，并用上“一是……二是……三是……”来说明理由。

6．（6分）快乐读书吧。

（1）小说人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。《爱的教育》这部小说中，出现了许多人物，请选择以下至少五个人物，绘制一张人物关系简图。

安利柯（恩里科）勃谛尼（博蒂尼）西尔维娅佩尔博尼科阿蒂

普雷科西斯塔尔违（斯代地）克罗西加罗内（卡隆）德罗西（代洛西）

①由于版本不同，人物音译可能有差别，以个人阅读的版本为主；

②可采用表格、环形图、鱼骨图、树状图等形式，简要绘制即可。

（2）从以上人物关系图中，你发现书中的主人公是谁？结合相关情节，说说他（她）的性格特点，50字以内。

二、古诗词积累。

7．（8分）古诗词默写。

（1），清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》）

（2）等闲识得东风面，。（朱熹《春日》）

（3），日暮客愁新。（孟浩然《宿建德江》）

（4），笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）

（5）一水护田将绿绕，。（王安石《书湖阴先生壁》）

（6），三军过后尽开颜。（毛泽东《七律长征》）

（7）洛阳亲友如相问，。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

（8）水光潋滟晴方好，。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

三、阅读与理解。

8．（16分）阅读短文，完成下列小题。

①至今我仍记得班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。夏老师是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。

②他的第一句话就把大家逗乐了，“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很‘隆重’……”

③大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。

④夏老师教数学，与其他班主任没有什么差别，一样要自己拿教具、练习册和作业本，一样要准备各种各样的检查和公开课。

⑤因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篾（miè）提篮，将教具和学生的作业本都放在里面，这让他有点像乡下赶集卖鸡蛋的大叔。

⑥有个同学嘴快，把我们私下里的比喻说给他听，他也不恼，反而大笑，说：“挎个篮子，再扎个花头巾，可以去扮演卖活母鸡的大嫂了。”学生想帮他拎竹篮，他也愉快地递出来，很自然地说“谢谢”。

⑦胆大的同学问他：“夏老师，你小时候，有人欺负你么？”

⑧同伴赶紧拉扯这多嘴小子的衣摆，这小动作也被夏老师瞥见了，他笑笑说：“怎么可能不被欺负？我5岁因病截肢，到现在35年了，小时候暗流过多少次眼泪，数也数不清。不过，我不也长大成人了么？一开始欺负我的同学，见我不放在心上，也就慢慢失去了兴趣；而且，人都是会长大的，他们后来懂事了，有的人还成了好哥们儿，教我吉他、骑车、游泳。”

⑨作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球！放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。

⑩两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。

欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。

我们学校位于南京明城墙脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。

于是，开学后我们的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”

这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”

老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的烦恼：长得胖，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果让他们每天看到小夏老师这样乐观、有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！”

夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。

夏老师带着我们学习、踢球、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情感，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情感，传递给自己的孩子。”

（1）请用简短的语言概括短文的主要内容。

（2）根据以下要求为短文拟题。

①以人物拟题：

②以文章中心拟题：

（3）第③段“大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。”请联系上下文，把同学们忐忑不安的心理活动写下来。

（4）联系上下文，说说第14段的环境描写在文中的作用。正确的一项是。

这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。

A.烘托人物形象

B.推动情节发展

C.点明文章中心

（5）联系全文，说说你对短文结尾中画线句子的理解。

9．（14分）阅读短文，完成下列小题。

神秘的“外星人遗址”

①在柴达木盆地东北边缘的托素湖旁，有一块写着“外星人遗址”的石碑。离石碑不远，有一个高50～60米的黄灰色山崖，就像一座金字塔。山崖的正面有三个三角形岩洞，东西两洞已经坍塌，无法入内。中间的洞最大，有2米多高，6米多深。洞内有一根直径约0.4米的管状物从顶部斜通到底，另有一根相同口径的管状物从底壁通到地下，只露出管口。在洞口之上，还有10余根直径大小不一的管子穿入山体之中，与岩石完全吻合。这就是石碑上所指的“外星人遗址”。

②你是不是感到奇怪，不就几根插在土层岩块里的铁管吗，有什么稀奇的，怎么又和外星人扯上关系了呢？

③原来，当时有人在对这些管状物进行化验后发现，它们的主要成分是氧化铁，但是样品中有8%无法化验出的元素。还有，根据对管状物上氧化铁的化验结果显示，这些管状物的形成时间约在14万年前，而柴达木盆地人类的活动史仅仅只有约3万年，显然这些管状物不是人类的产物。再加上石洞附近，虽然靠近水源却寸草不生以及传言周围地区曾出现过直径2000米的巨型圆形图案。由此，有人得出结论：这里是外星人的遗址。

④那么，这里究竟是不是外星人的遗址呢？一些科学家通过长期的勘察与研究发现，这些管道不是任何生命体放进去的，是地球自己产生的。

⑤甘肃地质学家高军平在“外星人洞”的管状物上，分内外壁取下两份样品，送到兰州大学分析测验中心进行化验观测，虽然没有发现树干、树皮等植物结构的显微镜下证据，但从宏观上却发现了树状的同心圆结构，这些结构融似树木年轮，并且有的管状物从外部状态看，呈现出树状结构。

⑥原来，距今数百万年前，柴达木处于亚热带环境，当时青藏高原还在隆起，边缘却有高山围绕，印度半岛的暖湿气流进入盆地，使柴达木雨量充沛，植被茂盛，洪水暴雨不断。激流携带泥沙覆盖了树木，大树从此进入了几十万年漫长的地层演化过程。按照地质理论，地层下每一千米深度，温度就要增加33℃，在这样的温度和化学的条件下，树木发生了一种有趣的变化：疏松的木质部逐渐腐烂，铁质元素发生化学反应，吸附在了不易腐烂的树木韧皮部，这就是铁质管状物最初的形状。最后，随着湖底抬升的地质运动，它们一同露出了水面，就留下了所谓的“外星人遗址”。

（1）第①段画线句子运用了和的说明方法，说明了。

（2）结合选文内容，选择人们猜测柴达木盆地是“外星人遗址”的三个原因。（选三项）

A.有人在对铁管中的管状物进行化验后发现，它们的主要成分是氧化铁，但是样品中有8%无法化验出的元素。

B.离“外星人遗址”石碑不远，有一个高50～60米的黄灰色山崖，就像一座金字塔。

C.根据对铁管中管状物上氧化铁的化验结果显示，这些管状物的形成时间约在14万年前，而柴达木盆地人类的活动史仅仅只有约3万年。

D.山崖石洞附近，虽然靠近水源但却寸草不生，而且传言周围地区曾出现过直径2000米的巨型圆形图案。

（3）根据短文内容，回答问题。

①下列文段是从原文中抽取出来的，你认为放在哪两个自然段之间最合适，请填序号。

如果这些管状物曾经就是树木，那么，今天已是戈壁的柴达木，昔日众多的树木又是来自哪里呢？

a.第①和第②段之间

b.第③和第④段之间

c.第⑤和第⑥段之间

②文章像这样的句子还有哪些？请试着找一处，把它抄下来。

（4）下列专家提供的几则材料中，与选文观点最吻合的是第则材料。

“外星人遗址”是史前期留下的遗物。在我们这届人类之前，还有一次人类，他们的工业、文化水平远高于现在，这届人类被冰川灭绝后，其遗物犹存。

“外星人遗址”是一种地质现象。管状物的形成同柴达木盆地几百万年前的古地质和古气候情况是分不开的。

“外星人遗址”是外星人自己的选择。柴达木地势高、空气稀薄、云层很少，透明度极好，是星际交往的最好之地。

四、习作。

10．（17.5分）习作。

题目自拟，不少于500字，文中不得出现真实的校名与人名。

俗话说；“天生我材必有用。”每个人都有自己的一技之长，或是诗词小达人、小小歌唱家；或是运动小健将、画画小天才；或是巧手小厨师、魔术小天使……

你最擅长什么呢？请以“我是”为题，分享你的故事。

11．（17.5分）习作。

下面提供了两组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

（1）环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明

（2）环境：月光下的村庄人物：铁蛋、铁蛋远道而来的表哥

五、附加题。

12．中国的文化，历来与山有着不解之缘，某小学六（1）班开展以“山文化”为主题的语文综合性学习，以下是该班学生的展示材料。

材料一：以字识山

峡：从山，夹声，“夹”指两人挤一人，“山”“夹”为峡，表示两山夹水的地方。

材料二：以诗颂山

登飞来峰

宋王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

材料三：以文论山

愚公移山（节选）

《列子汤问》

河曲智叟①笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠②！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮③也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

①[叟]年老的男人。②[惠]同“慧”，聪明。③[匮]缺乏、竭尽。

材料四：以景赏山

顺峰山公园自1999年开始兴建，于2005年国庆正式开放，占地8209亩。包括太平山、神步山、桂畔湖、青云湖、宝林寺等区域。顺峰山公园的建设突出以“山色水韵”为主题，充分考虑了顺峰山真山真水的特点和深厚的人文历史底蕴，巧妙利自然空间布局以及旧寨塔、青云塔等历史古迹，依据山势地貌形成了“青山、碧水、一寺、两湖、两塔”的自然与人文景观格局。

请结合以上材料，完成下列小题。

（1）仿照材料一“以字识山”，探究“巍”的字义。

巍：

（2）山在不同的诗人笔下描绘不同。材料二中的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”寄寓站得高才能望得远的人生哲理，我们还学过许多以“山”为题材的古诗词，例如唐代诗人王之涣笔下的“，”描写了边塞地区壮阔、苍凉悲壮的景色；张志和笔下的“，”将山的自然风光与渔人垂钓进行完美融合；而宋代苏轼笔下的“，”反映了“当局者迷，旁观者清”的哲理。

（3）结合材料三，解释下列句子的意思。

子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

（4）读完了四则材料，我们对“山”有了更深的认识。请以“山，让我”为题，谈谈你的感悟和收获，做山文化的传承者。

要求：必须关联材料谈，观点明确，语句通顺，不少于150字。

2022-2023学年人教部编版六年级（上）期末语文练习卷

参考解析与试题解答

一、基础与运用。

1．（8分）根据拼音写出相应的汉字。

山jiàn涧衣jīn襟tuí颓然斗péng篷

咆xiào哮干zào燥目dǔ睹荡yàng漾

故解析为：

涧襟颓篷

哮燥睹漾

此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。

2．（4分）把下面词语补充完整。

热血沸腾别出心裁轻歌曼舞余音绕梁

热血沸腾别出心裁轻歌曼舞余音绕梁

故解析为：

腾裁曼梁

在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。

3．（2分）下面句子中，表示“说”的词语使用不恰当的一项是（）

A．科学家发出严厉警告：“地球正面临气候紧急状态，气候变化正威胁着我们生态系统的每部分。”

B．“今天我有事，你们先去吧！”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

C．妈妈提议：“我们明天去旅游吧！”“太好了！”我开心地脱口而出。

D．我漫步街头，看着满地落叶，唠唠叨叨：“霜树尽空枝，肠断丁香结。”

A、B、C正确。

D．不恰当，唠唠叨叨：说话啰嗦，一说起来没完没了。与情景不符。

故选：D。

理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

4．（3分）读词语，想画面，选择两个词语写一个句子。

笔走龙蛇栩栩如生天籁之音粉墨登场科班出身字正腔圆高山流水

台上的京剧演员不愧是科班出身，唱起京剧来字正腔圆。

科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。字正腔圆：形容歌唱咬字清楚，腔调圆润。

故解析为：

台上的京剧演员不愧是科班出身，唱起京剧来字正腔圆。

造句的方法多种多样，这边需要注意造句的时候内容要积极向上，造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。

5．（4分）假如你要竞选班级的“阅读之星”请写一段话，表述观点，并用上“一是……二是……三是……”来说明理由。

结合平时的学习积累作答，注意有条理的说话。

故解析为：

我想参加班级的“阅读之星”。一是我性格开朗、活泼可爱，是老师的小助手，在家里，经常帮爸爸妈妈做力所能及的家务活。二是我最喜欢读书了，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，我都读得津津有味。三是在学习上，我刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为三好学生或者优秀学生干部。

口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表述能力，培养学生良好口语交际习惯。

6．（6分）快乐读书吧。

（1）小说人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。《爱的教育》这部小说中，出现了许多人物，请选择以下至少五个人物，绘制一张人物关系简图。

安利柯（恩里科）勃谛尼（博蒂尼）西尔维娅佩尔博尼科阿蒂

普雷科西斯塔尔违（斯代地）克罗西加罗内（卡隆）德罗西（代洛西）

①由于版本不同，人物音译可能有差别，以个人阅读的版本为主；

②可采用表格、环形图、鱼骨图、树状图等形式，简要绘制即可。

（2）从以上人物关系图中，你发现书中的主人公是谁？结合相关情节，说说他（她）的性格特点，50字以内。

主人公是：安利柯。性格特点：安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。

本题考查综合实践。《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托德亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。

安利柯：本书主人公。一个刚上小学四年级的意大利小男孩出生在知识分子家庭，由于父亲的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳友善。

卡隆：一个“大侠”一般的高尚少年。心地善良，富有正义感。他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。

德罗西：他的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。

柯菜谛：总是戴着一顶猫皮帽子，他是一个热心勤劳的少年；他父亲经营柴火生意，曾是一个光荣的战士。

克洛西：身世悲惨，胳膊残废的少年。

本书的主人公是安利柯。性格特点：安利柯是一个在学习上勤奋努力，在生活中诚挚友善，观察生活细致敏锐的人。他秉性纯朴仁厚天真善良，极富同情心和进取心。待人诚恳、友善。看见别人的优点，他随即立刻仿效，他是一位很有作为的少年。

故解析为：

（1）

（2）主人公是：安利柯。性格特点：安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。

综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表述等能力。

二、古诗词积累。

7．（8分）古诗词默写。

（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》）

（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

（3）移舟泊烟渚，日暮客愁新。（孟浩然《宿建德江》）

（4）儿童相见不相识，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）

（5）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）

（6）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东《七律长征》）

（7）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

（8）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

故解析为：

（1）明月别枝惊鹊；

（2）万紫千红总是春；

（3）移舟泊烟渚；

（4）儿童相见不相识；

（5）两山排闼送青来；

（6）更喜岷山千里雪；

（7）一片冰心在玉壶；

（8）山色空蒙雨亦奇。

在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

三、阅读与理解。

8．（16分）阅读短文，完成下列小题。

①至今我仍记得班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。夏老师是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。

②他的第一句话就把大家逗乐了，“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很‘隆重’……”

③大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。

④夏老师教数学，与其他班主任没有什么差别，一样要自己拿教具、练习册和作业本，一样要准备各种各样的检查和公开课。

⑤因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篾（miè）提篮，将教具和学生的作业本都放在里面，这让他有点像乡下赶集卖鸡蛋的大叔。

⑥有个同学嘴快，把我们私下里的比喻说给他听，他也不恼，反而大笑，说：“挎个篮子，再扎个花头巾，可以去扮演卖活母鸡的大嫂了。”学生想帮他拎竹篮，他也愉快地递出来，很自然地说“谢谢”。

⑦胆大的同学问他：“夏老师，你小时候，有人欺负你么？”

⑧同伴赶紧拉扯这多嘴小子的衣摆，这小动作也被夏老师瞥见了，他笑笑说：“怎么可能不被欺负？我5岁因病截肢，到现在35年了，小时候暗流过多少次眼泪，数也数不清。不过，我不也长大成人了么？一开始欺负我的同学，见我不放在心上，也就慢慢失去了兴趣；而且，人都是会长大的，他们后来懂事了，有的人还成了好哥们儿，教我吉他、骑车、游泳。”

⑨作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球！放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。

⑩两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。

欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。

我们学校位于南京明城墙脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。

于是，开学后我们的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”

这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”

老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的烦恼：长得胖，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果让他们每天看到小夏老师这样乐观、有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！”

夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。

夏老师带着我们学习、踢球、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情感，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情感，传递给自己的孩子。”

（1）请用简短的语言概括短文的主要内容。

本文讲述了没有左小腿的夏老师与同学们之间的四件事，表现了他多才多艺、风趣幽默的人物形象，赞美了夏老师乐观向上、有情有义的高贵品质。

（2）根据以下要求为短文拟题。

①以人物拟题：我的班主任夏老师

②以文章中心拟题：乐观而有情有义地活着

（3）第③段“大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。”请联系上下文，把同学们忐忑不安的心理活动写下来。

这个拄拐的老师是谁啊？是我们的班主任吗？我们刚刚在班里面玩闹，他会不会发火呀？

（4）联系上下文，说说第14段的环境描写在文中的作用。正确的一项是B。

这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。

A.烘托人物形象

B.推动情节发展

C.点明文章中心

（5）联系全文，说说你对短文结尾中画线句子的理解。

写出了夏老师对“我们“的爱正是源于对老校长带给他的信任和爱的传承，体现了夏老师有情有义的特点，突出了文章的主旨。

（1）本题考察概括文章主要内容。要求用简短的语言概括短文的主要内容，可以用“人事果”的方法，写了哪个人，做了哪些事，想要表述什么。

（2）本题考查给文章加标题。方法：①根据主要内容概括出题目举例：《卖火柴的小女孩》；②根据文章主旨提炼出题目举例：《丰碑》；③利用相关的景或物做题目举例：《荔枝》《半截蜡烛》；④代表性时间、地点做题目举例：《景阳冈》《十六年前的回忆》；⑤用主要人物或事件做题目举例：《凡卡》《顶碗少年》。通读全文，本文主要讲述我们和班主任夏老师之间发生的故事，所以以人物拟题“我的班主任夏老师”。结合文章最后一个自然段内容“我只是将老校长给我的情感，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情感，传递给自己的孩子。”“可是，如果让他们每天看到小夏老师这样乐观、有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！”可知，以文章中心拟题：乐观而有情有义地生活。

（3）本题考查开放性试题。仔细阅读文章第二自然段，结合内容‘至今我仍记得班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鹅雀无声。”可知，当我们第一次见到夏老师的时候，班里面很乱，我们不知道这个老师的脾气，担心他会吵我们，学生可据此组织好语言进行表述即可。

（4）本题考查赏析环境描写作用。环境描写的作用：①景物本身：告诉我们故事发生的时间、地点天气、背景；②人物：对人物的心情、性格、结局等有烘托和暗示作用；③情节结构：环境描写可以推动故事情节的发展，使文章前后文照应，并且为下文的故事情节起铺垫和伏笔的作用；④主题：深化文章主旨。“这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。”的环境描写是为了推动故事情节发展，为后面夏老师说的话作铺垫。

（5）本题考查理解句子意思。结合文章内容“可是，如果让他们每天看到小夏老师这样乐观、有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！“夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。”可知夏老师对“我们”的爱正是源于对老校长带给他的信任和爱的传承，体现了夏老师有情有义的特点，同时这也是文章的主旨，告诉我们要乐观且有情有义地活着。

故解析为：

（1）本文讲述了没有左小腿的夏老师与同学们之间的四件事，表现了他多才多艺、风趣幽默的人物形象，赞美了夏老师乐观向上、有情有义的高贵品质。

（2）我的班主任夏老师乐观而有情有义地生活。

（3）这个拄拐的老师是谁啊？是我们的班主任吗？我们刚刚在班里面玩闹，他会不会发火呀？

（4）B。

（5）写出了夏老师对“我们“的爱正是源于对老校长带给他的信任和爱的传承，体现了夏老师有情有义的特点，突出了文章的主旨。

注意作答考查环境描写作用题目时，首先要弄清楚环境描写有哪些作用，然后再结合文章中环境描写的内容，以及前后文的内容来分析其作用。环境描写的作用有：1.烘托人物心情或表现人物品质；2.交代故事发生的时间、地点或背景；3渲染某种气氛；4.为下文做铺垫；5.推动情节发展；6.突出、深化文章主题。

9．（14分）阅读短文，完成下列小题。

神秘的“外星人遗址”

①在柴达木盆地东北边缘的托素湖旁，有一块写着“外星人遗址”的石碑。离石碑不远，有一个高50～60米的黄灰色山崖，就像一座金字塔。山崖的正面有三个三角形岩洞，东西两洞已经坍塌，无法入内。中间的洞最大，有2米多高，6米多深。洞内有一根直径约0.4米的管状物从顶部斜通到底，另有一根相同口径的管状物从底壁通到地下，只露出管口。在洞口之上，还有10余根直径大小不一的管子穿入山体之中，与岩石完全吻合。这就是石碑上所指的“外星人遗址”。

②你是不是感到奇怪，不就几根插在土层岩块里的铁管吗，有什么稀奇的，怎么又和外星人扯上关系了呢？

③原来，当时有人在对这些管状物进行化验后发现，它们的主要成分是氧化铁，但是样品中有8%无法化验出的元素。还有，根据对管状物上氧化铁的化验结果显示，这些管状物的形成时间约在14万年前，而柴达木盆地人类的活动史仅仅只有约3万年，显然这些管状物不是人类的产物。再加上石洞附近，虽然靠近水源却寸草不生以及传言周围地区曾出现过直径2000米的巨型圆形图案。由此，有人得出结论：这里是外星人的遗址。

④那么，这里究竟是不是外星人的遗址呢？一些科学家通过长期的勘察与研究发现，这些管道不是任何生命体放进去的，是地球自己产生的。

⑤甘肃地质学家高军平在“外星人洞”的管状物上，分内外壁取下两份样品，送到兰州大学分析测验中心进行化验观测，虽然没有发现树干、树皮等植物结构的显微镜下证据，但从宏观上却发现了树状的同心圆结构，这些结构融似树木年轮，并且有的管状物从外部状态看，呈现出树状结构。

⑥原来，距今数百万年前，柴达木处于亚热带环境，当时青藏高原还在隆起，边缘却有高山围绕，印度半岛的暖湿气流进入盆地，使柴达木雨量充沛，植被茂盛，洪水暴雨不断。激流携带泥沙覆盖了树木，大树从此进入了几十万年漫长的地层演化过程。按照地质理论，地层下每一千米深度，温度就要增加33℃，在这样的温度和化学的条件下，树木发生了一种有趣的变化：疏松的木质部逐渐腐烂，铁质元素发生化学反应，吸附在了不易腐烂的树木韧皮部，这就是铁质管状物最初的形状。最后，随着湖底抬升的地质运动，它们一同露出了水面，就留下了所谓的“外星人遗址”。

（1）第①段画线句子运用了列数字和打比方的说明方法，说明了山崖非常高，外形独特。

（2）结合选文内容，选择人们猜测柴达木盆地是“外星人遗址”的三个原因ACD。（选三项）

A.有人在对铁管中的管状物进行化验后发现，它们的主要成分是氧化铁，但是样品中有8%无法化验出的元素。

B.离“外星人遗址”石碑不远，有一个高50～60米的黄灰色山崖，就像一座金字塔。

C.根据对铁管中管状物上氧化铁的化验结果显示，这些管状物的形成时间约在14万年前，而柴达木盆地人类的活动史仅仅只有约3万年。

D.山崖石洞附近，虽然靠近水源但却寸草不生，而且传言周围地区曾出现过直径2000米的巨型圆形图案。

（3）根据短文内容，回答问题。

①下列文段是从原文中抽取出来的，你认为放在哪两个自然段之间最合适，请填序号c。

如果这些管状物曾经就是树木，那么，今天已是戈壁的柴达木，昔日众多的树木又是来自哪里呢？

a.第①和第②段之间

b.第③和第④段之间

c.第⑤和第⑥段之间

②文章像这样的句子还有哪些？请试着找一处，把它抄下来。

那么，这里究竟是不是外星人的遗址呢？一些科学家通过长期的勘察与研究发现，这些管道不是任何生命体放进去的，是地球自己产生的。

（4）下列专家提供的几则材料中，与选文观点最吻合的是第二则材料。

“外星人遗址”是史前期留下的遗物。在我们这届人类之前，还有一次人类，他们的工业、文化水平远高于现在，这届人类被冰川灭绝后，其遗物犹存。

“外星人遗址”是一种地质现象。管状物的形成同柴达木盆地几百万年前的古地质和古气候情况是分不开的。

“外星人遗址”是外星人自己的选择。柴达木地势高、空气稀薄、云层很少，透明度极好，是星际交往的最好之地。

（1）本题主要考查对说明方法的理解。从“离石碎不远，有一个高50～60米的黄灰色山崖，就像一座金字塔”的“50～60米”可知句子运用列数字的说明方法。从“黄灰色山崖，就像一座金字塔”可知句子把“黄灰色山崖”比作“金字塔”运用打比方的说明方法，说明了山崖非常高，外形独特。

（2）本题主要考查对内容的理解。从“原来，当时有人在对这些管状物进行化验后发现，它们的主要成分是氧化铁，但是样品中有8%无法化验出的元素。还有，根据对管状物上氧化铁的化验结果显示，这些管状物的形成时间约在14万年前，而柴达木盆地人类的活动史仅仅只有约3万年，显然这些管状物不是人类的产物。再加上石洞附近，虽然靠近水源却寸草不生以及传言周围地区曾出现过直径2000米的巨型圆形图案。由此，有人得出结论：这里是外星人的遗址”可知ACD说法正确。这是人们猜测柴达木盆地是“外星人遗址”的三个原因。B.有误。离“外星人遗址”石碑不远，有一个高50～60米的黄灰色山崖，就像一座金字塔。这个句子只是说明山崖的外形。并不是人们猜测柴达木盆地是“外星人遗址”的三个原因。

（3）本题主要考查对内容的理解。①从“肃地质学家高军平在‘外星人洞’的管状物上，分内外壁取下两份样品”以及“原来，距今数百万年前，柴达木处于亚热带环境，当时青藏高原还在隆起，边缘却有高山围绕，印度半岛的暖湿气流进入盆地，使柴达木雨量充沛，植被茂盛，洪水暴雨不断”可知第⑤自然段主要讲关于管状物的内容，第⑥自然段主要讲关于柴达木的内容。因此“如果这些管状物曾经就是树木，那么，今天已是戈壁的柴达木，昔日众多的树木又是来自哪里呢”这句话在文段中起到承上启下的作用，所以放在第⑤和第⑥段之间最合适。故选c。②文段中起到承上启下的句子有：你是不是感到奇怪，不就几根插在土层岩块里的铁管吗，有什么稀奇的，怎么又和外星人扯上关系了呢？或：那么，这里究竟是不是外星人的遗址呢？一些科学家通过长期的勘察与研究发现，这些管道不是任何生命体放进去的，是地球自己产生的。从中选取一个句子即可。

（4）本题主要考查对内容的理解。从“甘肃地质学家高军平在‘外星人洞’的管状物”以及“原来，距今数百万年前，柴达木处于亚热带环境，当时青藏高原还在隆起，边缘却有高山围绕，印度半岛的暖湿气流进入盆地，使柴达木雨量充沛，植被茂盛，洪水暴雨不断”可知本文主要讲神秘的“外星人遗址”是一种地质现象，这和古地质和古气候情况是分不开的，因此，材料二的观点和选文最吻合。

故解析为：

（1）列数字打比方山崖非常高，外形独特；

（2）ACD；

（3）①c；

②那么，这里究竟是不是外星人的遗址呢？一些科学家通过长期的勘察与研究发现，这些管道不是任何生命体放进去的，是地球自己产生的。

（4）二。

本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

四、习作。

10．（17.5分）习作。

题目自拟，不少于500字，文中不得出现真实的校名与人名。

俗话说；“天生我材必有用。”每个人都有自己的一技之长，或是诗词小达人、小小歌唱家；或是运动小健将、画画小天才；或是巧手小厨师、魔术小天使……

你最擅长什么呢？请以“我是”为题，分享你的故事。

范文：

我是运动小达人

我是一个刚上四年级的女生，身边的许多女孩子们都喜欢唱歌、跳舞、弹琴……而我却迷上了跆拳道。

别看我上课时文文静静的，课外时，我却喜欢运动。两年前的暑假，我开始练习跆拳道，从怀着试试看的心态到真正地迷上它，我走过了一条有汗水，也有欢笑的弯曲小路。记得刚开始练习基本功的时候，腿压不下去，好几次痛得差点哭出来。教练就教给我们一个方法：上去的时候吸气，下去的时候呼气，并且全身放松，这样就不会痛了。我试了试，果然有效，有了这办法，我练习基本功就轻松多了。我渐渐地喜欢上了跆拳道，我不仅在课堂上练，一个人在家时，也会练习一会跆拳道的动作与基本功。功夫不负有心人，在我坚持不懈的努力下，从起步时的白带、黄带到绿带、蓝带，直到现在的红蓝带，每一次考级，我都能一次性通过。去年暑假，教练选中了我和其他三位同学一起去杭州参加第三届世界华人跆拳道品势比赛。来到比赛场地，看着四周的观众，再看着这么多的对手，我的心不禁唱起了忐忑。这时，我想起了平时教练经常说的四个字：不惧对手。我紧张的心情也渐渐平静下来。轮到我时，我的一招一式，一举一动都非常有力到位，最后，很出色地完成了比赛，获得了一枚银牌。

通过练习跆拳道，我树立了自信，明白了成功需要付出努力。我的坚持让我为自己感到自豪，我是运动小达人。

这篇文章记叙了“我”学跆拳道的过程，还写了“我”参加比赛的事。内容有详有略，突出了“我”付出的努力之多。文章语言流畅，结尾点题，是一篇优秀的习作。

11．（17.5分）习作。

下面提供了两组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

（1）环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明

（2）环境：月光下的村庄人物：铁蛋、铁蛋远道而来的表哥

范文：

菜市场上发生的故事

进入菜市场，只见里面人头攒动，人声喧哗，一派热闹非凡的景象。蔬菜、水果鲜嫩丰富、琳琅满目！

“俺的土豆是天底下最好的土豆！”卖土豆的张大爷不无炫耀地说着。

“哎呀！老张卖瓜自卖自夸！还有说自己的东西不好的？”李婶儿边扒拉着菜摊上的一堆土豆边说道。她头发花白，有些卷曲，脸上布满了皱纹，一双不大的眼睛却炯炯有神，正瞟来瞟去地挑剔土豆的毛病。

“你看，这么小，还这么多泥巴，哪值这么多钱呢？八毛钱一斤吧！”李婶儿用手指着小的长相不佳的土豆，故意在挑刺。

“那可不行，俺这土豆是正宗的土豆。现在土豆都涨价了。一块钱一斤算便宜的了！说不定过几天还要涨！”

“涨什么涨？再涨就没有人买了！”李婶儿挑了挑眉毛，提高了声音，似乎想让旁边的人也来帮个腔。

我在一旁看他们打口水仗，不禁好奇地想：看看到底谁赢？

只见卖土豆的张大爷苦着脸，无奈地说：“现在的菜就是贵啊！你去别人那问问，都卖得比我的贵呢！”“你看这土豆都是挑剩下的了，就便宜点吧！”李婶儿用手背蹭了蹭头发，忽然看了看表，加快了语速，“你不卖，俺可就走了，还有事呢！”

“行行行，你这个老大姐可真厉害！卖给你吧。”老大爷怕这笔生意做不成，便有些气场不足，降了价。

我站在旁边都有点听傻了，心想：“看来卖菜也需要‘斗智斗勇’啊！不过，这李婶儿也真有点小气。”

正想着，忽然听到有人在说：“行行好吧，给我点吃的吧。”我转头一看，原来路旁有一个衣着破烂的小女孩在跪地乞讨。只见李婶儿走上前去，摸了摸小女孩子的头，说：“可怜的孩子！”说完，从口袋里掏出十元钱，给小女孩说：“孩子，去买点吃的吧！”

我不禁沉思起来：李婶儿真的小气吗？

小结合创设的场景及人物进行了合理的想象，创编了一个故事，内容具体，情节生动，结局令人深思，是一篇不错的习作。

五、附加题。

12．中国的文化，历来与山有着不解之缘，某小学六（1）班开展以“山文化”为主题的语文综合性学习，以下是该班学生的展示材料。

材料一：以字识山

峡：从山，夹声，“夹”指两人挤一人，“山”“夹”为峡，表示两山夹水的地方。

材料二：以诗颂山

登飞来峰

宋王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

材料三：以文论山

愚公移山（节选）

《列子汤问》

河曲智叟①笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠②！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮③也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

①[叟]年老的男人。②[惠]同“慧”，聪明。③[匮]缺乏、竭尽。

材料四：以景赏山

顺峰山公园自1999年开始兴建，于2005年国庆正式开放，占地8209亩。包括太平山、神步山、桂畔湖、青云湖、宝林寺等区域。顺峰山公园的建设突出以“山色水韵”为主题，充分考虑了顺峰山真山真水的特点和深厚的人文历史底蕴，巧妙利自然空间布局以及旧寨塔、青云塔等历史古迹，依据山势地貌形成了“青山、碧水、一寺、两湖、两塔”的自然与人文景观格局。

请结合以上材料，完成下列小题。

（1）仿照材料一