桑蚕文化资源对幼儿教育的影响

桑蚕文化资源对幼儿教育的影响我国闻名训练学家陶行知先生曾经提出过“生活训练”的理论，认为训练与生活有着密不可分的关系，社会本身就是一所学校，广阔训练工作者在实施训练时要把课堂学习与学生的实际生活结合起来。本研究主要是探讨桑蚕文化资源应用于幼儿训练的效果，以及对幼儿训练产生的影响。

关键词：桑蚕文化资源；幼儿训练；影响

在我国训练部门颁布的《幼儿训练指导纲要》中明确指出，要把幼儿训练与本土传统文化，及生活实践结合起来，促进幼儿的全面、健康发展。在本论文中，主要探讨在幼儿训练中，怎样利用我国传统文化中的桑蚕文化资源，让幼儿通过亲身体验，领会桑蚕文化的魅力，激发他们对于生活乐观探究的爱好，促进其身心全面发展。

一、促进幼儿的全面发展

利用桑蚕文化资源实施幼儿训练，可以把社会、学校、家庭三方面结合在一起，创设一个多元化、立体的训练环境，实现训练与生活的结合，让幼儿在日常生活中潜移默化，接受更加全面的训练，熬炼其实践力量，培育丰富的情感，促进幼儿人格的完善，为其将来发展打下良好的基础。

幼儿园在实施桑蚕文化训练时，可以利用多种形式向幼儿讲解与桑蚕有关的学问，比如让幼儿熟悉桑蚕有关的图片，播放桑蚕生活、吃桑叶的动画，激发起幼儿对桑蚕的爱好。然后，可以发动家庭的力气，让家长关心其共同哺育。在这个过程中，家长可以带领幼儿熟悉桑蚕，并与幼儿一起动手为蚕宝宝制作生活的房间。并带领幼儿去四周的农村采摘桑叶，让其亲自动手喂养桑蚕。同时，老师可以定期让幼儿选择一条自己最喜爱的蚕宝宝，拿到学校进行评比，看谁喂养的好，并与其他小伴侣一起沟通、学习养蚕的阅历。通过这样的活动，可以把学校、家长、幼儿紧密结合在一起，把幼儿训练工作辐射到社会、家长，利用多方面的力气，关心幼儿完成帮蚕宝宝布置生活场所，给蚕宝宝喂食、为蚕宝宝拍照制作纪念册、记录蚕宝宝生长日记等实践活动。同时，家长、老师也可以与幼儿一起，共同了解蚕宝宝生长过程中的变化，体会照看、喂养蚕宝宝的收获，加强幼儿与家长、老师的沟通，构建起家长、老师、幼儿之间相互理解、相互协作，准时沟通沟通的良好关系，形成社会、学校、家庭三位一体的训练氛围，促进幼儿身心健康发展。

二、培育幼儿优良个性

通过举办“亲自哺育桑蚕宝宝，体会桑蚕文化魅力”的活动，可以让幼儿通过实践操作，领会哺育桑蚕的乐趣，激发起幼儿的学习爱好，及探究欲望，并通过这项活动，了解更多与桑蚕有关的学问，增加幼儿训练的学问性、趣味性及开放性，让幼儿在实践过程中获得不断的成长。老师可以把幼儿教学活动与幼儿亲身参加结合起来，比如让幼儿动手清理蚕宝宝的粪便、给蚕宝宝喂桑叶等，让他们在与蚕宝宝朝夕相处的过程中，了解桑蚕的各种生活习性，把握其睡眠、蜕皮规律，每个阶段的身体变化，以及结蚕、羽化成蛾、产下蚕卵的整个过程，丰富幼儿的内心情感，增加他们的语言表达力量，培育他们的责任意识。同时，老师可以引导幼儿运用多种感官，感受蚕宝宝吃桑叶时“沙沙”的声音、仿照蚕宝宝爬行时的动作、表演蚕宝宝的成长经受，让幼儿的各种情感得到培育和深化。同时，在哺育桑蚕的过程中，幼儿会遇到肯定的困难，老师和家长可以供应参考看法和适当的关心，让幼儿自己动手进行解决，这样也可以磨炼幼儿的意志，培育他们英勇面对挫折、自主解决问题的力量，形成优良的个性。

三、丰富幼儿的学问

老师可以举办“蚕宝宝与桑蚕文化”相关的训练活动，把幼儿教学活动与实际生活结合起来，让幼儿在实践中学习更多的学问。在实施教学活动时，老师可以让家长与幼儿一起进行采摘桑叶的活动，并学习辨别桑叶的老叶和嫩叶，了解不同生长阶段的蚕宝宝适合喂养哪种桑叶。老师还可以举办采摘、品尝桑果，以及利用桑果染色的活动，让幼儿了解桑果的样子、味道、成熟时间，以及桑果染色的历史，在享受与养蚕相关的乐趣时，对与桑蚕有关的学问有更加全面的了解。在养蚕的过程中，不可避免在处理蚕砂的步骤。老师可以告知幼儿蚕砂的药用价值，让幼儿留意收集蚕砂，把蚕砂晾干后放在枕芯里，发挥凉爽明目的作用。此外，老师还可以设计与蚕桑有关的实践活动，比如绘画、泥塑、社会调查等，让幼儿走出校园、融入生活，亲近自然，通过实践活动获得丰富的学问。

四、结语

利用我国传统文化中丰富的桑蚕文化资源，在幼儿训练中开展各项与桑蚕有关的活动，可以把幼儿训练与生活实践结合起来，让幼儿在实践活动中获得身心健康的全面发展，培育其优良的个性，同时还能够丰富幼儿的文化学问，提高其文化素养。在实施活动的过程中，社会、学校、家长可以通过充分的协